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(共56张PPT)
伯牙绝弦
只因知音难觅！！！
（伯牙）方鼓琴而志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
伯牙鼓琴
（伯牙）少选之间而志在流水，
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
今天我们来走进另外一个有关知音的故事。
贝多芬
《献给爱丽丝》
《命运交响曲》
你对贝多芬有哪些了解？简单的说一说。
我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。
——贝多芬
德国音乐家
一生传奇：
4岁学钢琴
8岁登台演出
28岁耳聋
一生创作大量的作品
而被后世尊称为：
“乐圣”
“交响乐之王”
23 月光曲
部编版语文六年级上册
床前明月光，疑是地上霜。
海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。
明月几时有，把酒问青天。
举杯邀明月，对影成三人。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
思乡、思亲、浓浓的乡愁
3.学习在叙事中进行恰当联想的写法;借皮鞋匠的联想,感受《月光曲》的意境。
1.会写“谱、莱”等8个生字。能正确读写“谱写、著名”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.梳理课文结构，了解《月光曲》的创作过程,初步体会音乐的魅力,感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀;背诵第9自然段。
学习目标
检查预习
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
pǔ
lín
táo
yōu
tián
chún
quàn
yīn
lǚ
我会读
生字我会写
谱
莱
茵
盲
纯
键
缕
陶
传
{
chuán
zhuàn
（ ）（ ）
（ ）
弹
{
tán
dàn
（ ）（ ）
（ ）（ ）
传说
传单
传记
弹琴
弹奏
子弹
弹弓
多音字：
断断续续( duàn duàn xù xù):
入场券( rù chǎng quàn):
清秀( qīng Xiù):
纯熟( chún shú):
清幽( qīng yōu):
水天相接( shuǐ tiān xiāng jiē):
霎时间( shà shí jiān):
时断时续,本文指琴声不连贯。
指进入某些活动场所的凭证。
美丽而不俗气。
很熟练。
(风景)秀丽而幽静。
水和天连接在一起。
极短的时间。
词语解释
微波粼粼( wēi bō lín lín):
恬静( tián jìng):
波涛汹涌( bō tāo xiōng yǒng):
陶醉( táo zuì):
茅屋(máo wū):
记录(jì lù):
微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。
安静;宁静。
形容水势盛大,奔腾起伏。
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
屋顶用茅草、稻草等盖的房子,大多简陋矮小。
把听到的话或发生的事写下来。
近义词
清秀——
纯熟——
恬静——
陶醉——
霎时间—
幽静——
微弱——
陌生——
纯熟——
断断续续—
反义词
喧闹
秀气
熟练
安静
沉醉
一刹那
连绵不断
生疏
熟悉
强烈
用直线连接可以搭配的词语
幽静的
微弱的
清幽的
雪亮的
美妙的
烛光
月光
琴声
小路
浪花
（ ）的小路
（ ）的月光
（ ）的浪花
（ ）的烛光
（ ）的琴声
（ ）的脸
（ ）的大海
（ ）的海面
幽静
清幽
雪亮
美妙
恬静
微弱
微波粼粼
波涛汹涌
谱写
钢琴
幽静
断断续续
茅屋
烛光
失明
纯熟
清幽
琴键
景象
陶醉
一分钟记忆词语并听写
梳理课文
简述：这篇课文主要讲了一个什么故事。
1.分逻辑段
2.概括段意
3.串联段意
记事
起因
经过
结果
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
弹曲
听曲
记曲
传作
传说
简述：这篇课文主要讲了一个什么故事。
课文主要讲了贝多芬在莱茵河边散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，即为《月光曲》的创作传说。
精读课文
1.自由读课文第2—7自然段，填写下图。
2.贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲？
自主学习要求：
再弹一曲
弹一曲
听琴声
心情变化
听
听谈话
触动
感动
激动
遇知音
惊动
抓关键语句，体会惊动
2
不熟练
好奇
他会好奇些什么呢？
这么晚了是谁在弹我的曲子呢？
这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？
惊动
抓关键语句，体会触动。
3
安慰哥哥
盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。
触动
热爱音乐
无法达成妹妹的愿望而不安
特别渴望听到贝多芬弹奏
语言描写
贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。”
5
贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。
6
抓关键语句，体会感动。
神态、动作、语言描写
神态侧面表达了弹奏技巧高超。
连用感叹句式，由衷赞叹感情表现得充分。
第一个“您”表示猜想，第二个“您” 表示肯定、更是激动。
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。
感动
遇知音
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所感动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬他乡遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
抓关键语句，体会激动。
环境描写
小组合作：精读这部分内容，交流体会，《月光曲》是一首怎样的曲子？为什么这样认为？
《月光曲》是一首怎样的曲子？
皮鞋匠的联想和想象
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
图画
节奏
音乐
悠扬舒缓
气势增强
高昂激越
结合文本进行联想，感受意境
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
第一幅:
贝多芬轻轻地按着琴键，音乐悠扬、舒缓、柔和。
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第二幅:
随着景象的变化，贝多芬开始加快速度，音乐气势逐渐增强，曲调出现波折，变得明快。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
贝多芬越弹越激动，音乐高昂激越，节奏越来越快。
第三幅:
《月光曲》分为三个乐章
第一乐章：持续的慢板，升c小调，2/2拍子。
第二乐章：小快板，降D大调，3/4拍子。
第三乐章：激动的急板，升c小调，4/4拍子。
贝多芬在本曲的首乐章中运用了慢板，徐缓的旋律中流露出一种淡淡的伤感。
采取了十分轻快的节奏，短小精悍而又优美动听的旋律与第一乐章形成鲜明的对比。本乐章起到了十分明显的“承前启后”作用。
本乐章拥有精巧的结构与美妙的钢琴性效果和充实的音乐内容，急风暴雨般的旋律中包含着各种复杂的钢琴技巧，表达出一种愤懑的情绪和高昂的斗志。直到全曲结束之前，还是一种作“最后冲击”的态势。
盲人妹妹能领悟贝多芬的心中所想吗？
神态描写
艺术之美
乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了
读一读
朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。
动作描写
对音乐的热爱
创作有道
积极勤奋
听：弹琴
同情
微波粼粼
创
作
月光曲
弹：一曲
谈话
感动
知音
现实事物
月亮升起
风卷浪涌
月亮升高
波涛汹涌
月亮照耀
联想
想象
《月光曲》
记录
景与情的完美结合
　　忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
——《山中访友》
　　像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
——《山雨》
　　听一听钢琴曲《送别》，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
曲子表达了一种柔和，抒情而又伤感的情绪。
可以仿照以下句式：
我好像面对着______,_____正从________。
_______的______上，站满了_____________。人们___
____，有的_____，有的_____,还有的________。
忽然，__________,_________。被___________，
一个接________......
只有写实，没有联想，还美吗？
皮鞋匠静静地听着。他看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁的大大的眼睛。
试着仿照课文第9自然段，写写自己看到的、听到的、想到的。
写实实在在的事物再加上适当的联想，文章的内容会更充实，感情更深刻，更感动人。联想部分一般都是用“想”、“好像”、“仿佛一类的词引出来。
可以仿照以下句式：
我好像面对着______,_____正从________。
_______的______上，______洒满了_____。________。
忽然，__________,_________。被___________，
一匹接________......我仿佛______,_______—______。
根据课文内容填空。
课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》的过程，可分为四个步骤：______、______、______、记录。主要运用______的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬__________、 ______________，同时也表现了贝多芬_____________________。
散步
感动
弹奏
联想
高超的技艺
对劳动人民的深切同情
丰富的想象力
回顾课文内容，归纳：贝多芬是一个怎样的人？结合课文内容说一说。
他同情、热爱穷苦人民。
他有着丰富的想象力。
他拥有卓越的音乐才华。
想一想课文描绘了几幅怎样的画面，用小标题概括？
月光洒大地
海上月升
月明浪涌
《月光曲》的曲调应该是（ ）
1、舒缓———明快————高昂
2、明快———高昂————舒缓
3、高昂———明快————舒缓
1
文中为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没见过的景象
因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，这也衬托出贝多芬弹奏的成功。
河水清澈见底，鱼儿在欢乐地游着，鸟儿也唱起了悦耳的歌，花儿开心地笑，柳树跳起了欢乐的舞，就连小草也高兴地昂起了头。
已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
荒野探险家徐仁修
自然录音专家刘义骅
自然观察家杨雅棠
留美制作人吴金黛
金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛
全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作!
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…...等100多种台湾自然声音。
你也来杜撰一个音乐故事！
也可以写写音乐的意境！
展开联想和想象，把想到的情景写下来。
一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。
余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水
一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音
阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌
与音乐有关的成语
拓展延伸
布置作业
读《故乡》。
背熟第8、9两个自然段。
听二胡曲《赛马》、钢琴曲《送别》，或听贝多芬的《暴风雨》或《田园》，把你想象到的画面用文字表达在纸上。

展开更多......

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