资源简介

电学作图专题复习
一、基础回顾：图之基石
活动形式：小组竞赛填空与抢答，以小组为单位快速填写并派代表讲解“注意事项”。
1.电路元件“全家福”
电路组成 电源 用电器 导线 开关
电路元件 电源 灯泡 电阻 滑动变阻器 电动机 电铃 导线 开关
实物图
元件符号
一上一下
注意事项 远离变大 打点
（下端接线柱）
2.电表“双胞胎”辨析
电表类型 电流表（相当于导线） 电压表（相当于断路）
实物图
元件符号
注意事项 串联 并联
正进负出 正进负出
禁止短接电源 可测电源电压
判断测量 串谁测谁，在干路测干路，在支路测支路 并谁测谁（圈谁测谁），不同时圈电源和用
对象 电器
训练题
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！
二、核心突破：图之技法
模块一：串并联判断与电路互画
1.串并联判断“三法”：（先去掉电压表，因为电压表相当于断路）
（1）电流路径法：从正极出发，看电流是否有分支。
（2）拆除法：拆除一个用电器，看另一个是否受影响。
（3）定义法：元件是否首尾相接。
2.电路图与实物图互画：
（1）实物图→电路图：“电流路径法”。口诀：“跟着电流走，遇到元件画符号，分支节点做标记，
整理规范成方图。”
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！
（2）电路图→实物图：“先串后并法”。口诀：“先接一条主干道（通常为干路），再把支路挂挂
好，导线画直又画正，连接点要黑又牢。”
模块二：电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
1．某银行进入柜台大门实行刷脸和密码双重验证。刷脸验证通过后开关S1 闭合，密码验证通过后开关S2 闭合，两
次验证都通过后开门电动机M 工作，大门打开；用于监控大门的摄像照明灯L须常亮，R 为保护电阻。下列电路设
计符合要求的是（ ）
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！
A． B． C． D．
2．如图所示，小聪居住的小区安装了智能门禁系统，他进入小区必须通过刷卡或人脸识别，当门禁系统接通电源
后，指示灯发光。刷卡或人脸识别成功时（相当于分别闭合对应的开关），电动机工作，控制门打开。下列关于门
禁系统的简化电路设计合理的是（ ）
A． B． C． D．
3．跨学科实践活动中，学习小组为某居民小区设计“图书自动借阅机”，通过刷卡（相当于闭合开关S1 ）或人脸识
别（相当于闭合开关S2 ）都可以使电动机工作，完成借阅服务；当天黑时，光控开关S3闭合还可以提供照明。下
列电路符合设计要求的是（ ）
A． B． C． D．
4．科技改变生活，深圳“无人面馆” 48秒出一碗面，从揉面到出餐均由机器人完成。自动出售时可通过扫码或投币
操作，图中电路设计符合要求的是（ ）
、A． B． C． D．
5．如图甲是某款新型风暖浴霸。只有开关 S 闭合时，电动机
M 工作，开启冷风模式；再闭合开关 S1，电热丝工作，进入
暖风模式；仅闭合开关 S1，电动机和电热丝均不工作。请在
图乙中将电路图补充完整。
6．某科技小组为医院病房设计呼叫电路，在病人需要护理时，
闭合床头开关S1 或S2 ，护士值班室的护士就能及时看到对应
的灯L1或L2亮，同时听到电铃响起。请用笔画线代替导线在图中连接符合设计要求的电路图；
本课总结与自我评价：
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！电学作图专题复习
一、基础回顾：图之基石
活动形式：小组竞赛填空与抢答，以小组为单位快速填写并派代表讲解“注意事项”。
1.电路元件“全家福”
电路组成 电源 用电器 导线 开关
电路元件 电源 灯泡 电阻 滑动变阻器 电动机 电铃 导线 开关
实物图
元件符号
注意事项
2.电表“双胞胎”辨析
电表类型 电流表（相当于导线） 电压表（相当于断路）
实物图
元件符号
注意事项
判断测量
对象
训练题
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！
二、核心突破：图之技法
模块一：串并联判断与电路互画
1.串并联判断“三法”：（先去掉电压表，因为电压表相当于断路）
（1）电流路径法：从正极出发，看电流是否有分支。
（2）拆除法：拆除一个用电器，看另一个是否受影响。
（3）定义法：元件是否首尾相接。
2.电路图与实物图互画：
（1）实物图→电路图：“电流路径法”。口诀：“跟着电流走，遇到元件画符号，分支节点做标记，
整理规范成方图。”
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！
（2）电路图→实物图：“先串后并法”。口诀：“先接一条主干道（通常为干路），再把支路挂挂
好，导线画直又画正，连接点要黑又牢。”
模块二：电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
1．某银行进入柜台大门实行刷脸和密码双重验证。刷脸验证通过后开关S1 闭合，密码验证通过后开关S2 闭合，两
次验证都通过后开门电动机M 工作，大门打开；用于监控大门的摄像照明灯L须常亮，R 为保护电阻。下列电路设
计符合要求的是（ ）
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！
A． B． C． D．
2．如图所示，小聪居住的小区安装了智能门禁系统，他进入小区必须通过刷卡或人脸识别，当门禁系统接通电源
后，指示灯发光。刷卡或人脸识别成功时（相当于分别闭合对应的开关），电动机工作，控制门打开。下列关于门
禁系统的简化电路设计合理的是（ ）
A． B． C． D．
3．跨学科实践活动中，学习小组为某居民小区设计“图书自动借阅机”，通过刷卡（相当于闭合开关S1 ）或人脸识
别（相当于闭合开关S2 ）都可以使电动机工作，完成借阅服务；当天黑时，光控开关S3闭合还可以提供照明。下
列电路符合设计要求的是（ ）
A． B． C． D．
4．科技改变生活，深圳“无人面馆” 48秒出一碗面，从揉面到出餐均由机器人完成。自动出售时可通过扫码或投币
操作，图中电路设计符合要求的是（ ）
、A． B． C． D．
5．如图甲是某款新型风暖浴霸。只有开关 S 闭合时，电动机
M 工作，开启冷风模式；再闭合开关 S1，电热丝工作，进入
暖风模式；仅闭合开关 S1，电动机和电热丝均不工作。请在
图乙中将电路图补充完整。
6．某科技小组为医院病房设计呼叫电路，在病人需要护理时，
闭合床头开关S1 或S2 ，护士值班室的护士就能及时看到对应
的灯L1或L2亮，同时听到电铃响起。请用笔画线代替导线在图中连接符合设计要求的电路图；
本课总结与自我评价：
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！电学作图专题复习
一、基础回顾：图之基石
活动形式：小组竞赛填空与抢答，以小组为单位快速填写并派代表讲解“注意事项”。
1.电路元件“全家福”
电路组成 电源 用电器 导线 开关
电路元件 电源 灯泡 电阻 滑动变阻器 电动机 电铃 导线 开关
实物图
元件符号
注意事项
2.电表“双胞胎”辨析
电表类型 电流表（相当于导线） 电压表（相当于断路）
实物图
元件符号
注意事项
判断测量对象
训练题
二、核心突破：图之技法
模块一：串并联判断与电路互画
1.串并联判断“三法”：（先去掉电压表，因为电压表相当于断路）
（1）电流路径法：从正极出发，看电流是否有分支。
（2）拆除法：拆除一个用电器，看另一个是否受影响。
（3）定义法：元件是否首尾相接。
2.电路图与实物图互画：
（1）实物图→电路图：“电流路径法”。口诀：“跟着电流走，遇到元件画符号，分支节点做标记，整理规范成方图。”
（2）电路图→实物图：“先串后并法”。口诀：“先接一条主干道（通常为干路），再把支路挂挂好，导线画直又画正，连接点要黑又牢。”
模块二：电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
1．某银行进入柜台大门实行刷脸和密码双重验证。刷脸验证通过后开关闭合，密码验证通过后开关闭合，两次验证都通过后开门电动机工作，大门打开；用于监控大门的摄像照明灯须常亮，为保护电阻。下列电路设计符合要求的是（　　）
A．B．C．D．
2．如图所示，小聪居住的小区安装了智能门禁系统，他进入小区必须通过刷卡或人脸识别，当门禁系统接通电源后，指示灯发光。刷卡或人脸识别成功时（相当于分别闭合对应的开关），电动机工作，控制门打开。下列关于门禁系统的简化电路设计合理的是（ ）
A．B．C．D．
3．跨学科实践活动中，学习小组为某居民小区设计“图书自动借阅机”，通过刷卡（相当于闭合开关）或人脸识别（相当于闭合开关）都可以使电动机工作，完成借阅服务；当天黑时，光控开关闭合还可以提供照明。下列电路符合设计要求的是（　　）
A．B．C．D．
4．科技改变生活，深圳“无人面馆”秒出一碗面，从揉面到出餐均由机器人完成。自动出售时可通过扫码或投币操作，图中电路设计符合要求的是（　　）
、A．B．C．D．
如图甲是某款新型风暖浴霸。只有开关S闭合时，电动机M工作，开启冷风模式；再闭合开关S1，电热丝工作，进入暖风模式；仅闭合开关S1，电动机和电热丝均不工作。请在图乙中将电路图补充完整。
6．某科技小组为医院病房设计呼叫电路，在病人需要护理时，闭合床头开关或，护士值班室的护士就能及时看到对应的灯或亮，同时听到电铃响起。请用笔画线代替导线在图中连接符合设计要求的电路图；
本课总结与自我评价：
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！电学作图专题复习
一、教材分析
电学作图是贯穿人教版初中物理电学部分的重要内容和技能载体，主要分布在《电流和电路》、《电压和电阻》、《生活用电》等章节。它不仅是考查学生对电路结构、元件特性、物理规律（如串并联电路电流、电压特点）理解程度的重要手段，更是将抽象电路思维转化为直观图形表达的关键能力。本次专项复习课，旨在帮助学生系统梳理各类电学作图题的规范、方法与技巧，构建完整的知识网络，提升解决实际问题的能力。
二、学情分析
优势与基础：学生已经学习了《电流和电路》、《电压电阻》等电学知识，对电路元件符号、基本的串并联电路连接有初步认识。部分学生具备一定的识图能力。
困难与障碍：
1.知识遗忘与混淆：对滑动变阻器的接法、电压表与电流表的连接方式等细节记忆模糊。
2.规范意识薄弱：作图存在随意性，如导线连接不到位、交叉相连处未标黑点、元件符号不标准等。
3.思维定势与缺乏策略：面对根据要求设计电路或连接复杂实物图的题目时，感到无从下手，缺乏有效的分析方法和设计策略（如“先串后并”、“电流路径法”）。
4.畏难情绪：对涉及电表量程选择、故障电路、动态电路等稍复杂的作图题有畏难心理。
三、教学目标
物理观念：通过作图，进一步巩固“电路是一个闭合回路”的基本观念，深化对电流路径、串并联电路结构的理解。
科学思维：发展模型建构能力，能将文字描述或实际需求转化为规范的电路图模型。运用分析、推理的方法，解决电路设计、故障判断和电表连接等综合性问题。
科学探究：能通过试错、验证等方法，探究并完成符合特定要求的电路设计图。
科学态度与责任：养成严谨、规范的作图习惯，树立科学态度，强化安全用电的责任意识。
四、教学重点与难点
教学重点：
1.根据实物图连接画电路图，或根据电路图连接实物图。
2.设计满足控制要求的简单串、并联电路。
3.电流表、电压表和滑动变阻器的规范连接。
教学难点：
1.涉及电表（尤其电压表）和滑动变阻器的规范连接与作图。
2.根据要求（如控制要求、现象要求）自主设计电路图。
五、教学过程
导入启趣：图之重要性(约5分钟)
1.情境创设：PPT展示两张图，一张是规范、清晰的电路图，另一张是存在多处错误（如连线交叉无点、电表接错、元件符号错误）的“问题图”。
2.提问互动：“同学们，如果你是阅卷老师，你会给哪张图高分？为什么？一张规范的电路图，就像一份标准的‘建筑图纸’，对于我们分析电路、交流思想有何重要性？”
基础回顾：图之基石(约5分钟)
活动形式：小组竞赛填空与抢答，以小组为单位快速填写并派代表讲解“注意事项”。
1.电路元件“全家福”
电路组成 电源 用电器 导线 开关
电路元件 电源 灯泡 电阻 滑动变阻器 电动机 电铃 导线 开关
实物图
元件符号
注意事项 一上一下远离变大（下端接线柱） 打点
2.电表“双胞胎”辨析
电表类型 电流表（相当于导线） 电压表（相当于断路）
实物图
元件符号
注意事项 串联正进负出禁止短接电源 并联正进负出可测电源电压
判断测量对象 串谁测谁，在干路测干路，在支路测支路 并谁测谁（圈谁测谁），不同时圈电源和用电器
训练题
(三)核心突破：图之技法(约20分钟)
模块一：串并联判断与电路互画
1.串并联判断“三法”：（先去掉电压表，因为电压表相当于断路）
（1）电流路径法：从正极出发，看电流是否有分支。
（2）拆除法：拆除一个用电器，看另一个是否受影响。
（3）定义法：元件是否首尾相接。
2.电路图与实物图互画：
（1）实物图→电路图：“电流路径法”。口诀：“跟着电流走，遇到元件画符号，分支节点做标记，整理规范成方图。”
（2）电路图→实物图：“先串后并法”。口诀：“先接一条主干道（通常为干路），再把支路挂挂好，导线画直又画正，连接点要黑又牢。”
模块二：电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
1．某银行进入柜台大门实行刷脸和密码双重验证。刷脸验证通过后开关闭合，密码验证通过后开关闭合，两次验证都通过后开门电动机工作，大门打开；用于监控大门的摄像照明灯须常亮，为保护电阻。下列电路设计符合要求的是（　　）
A．B．C．D．
2．如图所示，小聪居住的小区安装了智能门禁系统，他进入小区必须通过刷卡或人脸识别，当门禁系统接通电源后，指示灯发光。刷卡或人脸识别成功时（相当于分别闭合对应的开关），电动机工作，控制门打开。下列关于门禁系统的简化电路设计合理的是（ ）
A．B．C．D．
3．跨学科实践活动中，学习小组为某居民小区设计“图书自动借阅机”，通过刷卡（相当于闭合开关）或人脸识别（相当于闭合开关）都可以使电动机工作，完成借阅服务；当天黑时，光控开关闭合还可以提供照明。下列电路符合设计要求的是（　　）
A．B．C．D．
4．科技改变生活，深圳“无人面馆”秒出一碗面，从揉面到出餐均由机器人完成。自动出售时可通过扫码或投币操作，图中电路设计符合要求的是（　　）
、A．B．C．D．
如图甲是某款新型风暖浴霸。只有开关S闭合时，电动机M工作，开启冷风模式；再闭合开关S1，电热丝工作，进入暖风模式；仅闭合开关S1，电动机和电热丝均不工作。请在图乙中将电路图补充完整。
6．某科技小组为医院病房设计呼叫电路，在病人需要护理时，闭合床头开关或，护士值班室的护士就能及时看到对应的灯或亮，同时听到电铃响起。请用笔画线代替导线在图中连接符合设计要求的电路图；
本课总结与自我评价：
电学作图：规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！(共19张PPT)
电学作图专题练习
人教版
规范是底线，方法是关键，思路清晰赢高分！
学习目标：
物理观念：通过作图，进一步巩固“电路是一个闭合回路”的基本观念，深化对电流路径、串并联电路结构的理解。
科学思维：发展模型建构能力，能将文字描述或实际需求转化为规范的电路图模型。运用分析、推理的方法，解决电路设计、故障判断和电表连接等综合性问题。
科学探究：能通过试错、验证等方法，探究并完成符合特定要求的电路设计图。
科学态度与责任：养成严谨、规范的作图习惯，树立科学态度，强化安全用电的责任意识。
一、电路元件全家福
电表“双胞胎”辨析
二、串并联电路的判断与互画
1.串并联的判断“三法”：（先去掉电压表，因为电压表相当于断路）
（1）电流路径法：从正极出发，看电流是否有分支。
（2）拆除法：拆除一个用电器，看另一个是否受影响。
（3）定义法：元件是否首尾相接。
二、串并联电路的判断与互画
1.串并联的判断“三法”：（先去掉电压表，因为电压表相当于断路）
（1）电流路径法：从正极出发，看电流是否有分支。
（2）拆除法：拆除一个用电器，看另一个是否受影响。
（3）定义法：元件是否首尾相接。
二、串并联电路的判断与互画
2.实物图→电路图：“电流路径法”。口诀：“跟着电流走，遇到元件画符号，分支节点做标记，整理规范成方图。”
二、串并联电路的判断与互画
2.实物图→电路图：“电流路径法”。口诀：“跟着电流走，遇到元件画符号，分支节点做标记，整理规范成方图。”
二、串并联电路的判断与互画
2.实物图→电路图：“电流路径法”。口诀：“跟着电流走，遇到元件画符号，分支节点做标记，整理规范成方图。”
二、串并联电路的判断与互画
3.电路图→实物图：“先串后并法”。
口诀：先接一条主干道（通常为干路），
再把支路挂挂好，导线画直又画正，连接点要黑又牢。
二、串并联电路的判断与互画
3.电路图→实物图：“先串后并法”。
口诀：先接一条主干道（通常为干路），
再把支路挂挂好，导线画直又画正，连接点要黑又牢。
二、串并联电路的判断与互画
3.电路图→实物图：“先串后并法”。
口诀：先接一条主干道（通常为干路），
再把支路挂挂好，导线画直又画正，连接点要黑又牢。
二、串并联电路的判断与互画
3.电路图→实物图：“先串后并法”。
口诀：先接一条主干道（通常为干路），
再把支路挂挂好，导线画直又画正，连接点要黑又牢。
三、电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
1．某银行进入柜台大门实行刷脸和密码双重验证。刷脸验证通过后开关闭合，密码验证通过后开关闭合，两次验证都通过后开门电动机工作，大门打开；用于监控大门的摄像照明灯须常亮，为保护电阻。下列电路设计符合要求的是（　　）
三、电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
2．如图所示，小聪居住的小区安装了智能门禁系统，他进入小区必须通过刷卡或人脸识别，当门禁系统接通电源后，指示灯发光。刷卡或人脸识别成功时（相当于分别闭合对应的开关），电动机工作，控制门打开。下列关于门禁系统的简化电路设计合理的是（ ）
三、电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
3．跨学科实践活动中，学习小组为某居民小区设计“图书自动借阅机”，通过刷卡（相当于闭合开关）或人脸识别（相当于闭合开关）都可以使电动机工作，完成借阅服务；当天黑时，光控开关闭合还可以提供照明。下列电路符合设计要求的是（　　）
三、电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
4．科技改变生活，深圳“无人面馆”秒出一碗面，从揉面到出餐均由机器人完成。自动出售时可通过扫码或投币操作，图中电路设计符合要求的是（　　）
三、电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
5．如图甲是某款新型风暖浴霸。只有开关S闭合时，电动机M工作，开启冷风模式；再闭合开关S1，电热丝工作，进入暖风模式；仅闭合开关S1，电动机和电热丝均不工作。请在图乙中将电路图补充完整。
三、电路设计
逻辑分析法：分析开关与用电器的控制关系。
1.一个开关独立控制一个用电器→该用电器与此开关在同一支路。
2.一个开关同时控制所有用电器→此开关在干路或者串联电路开关。
6．某科技小组为医院病房设计呼叫电路，在病人需要护理时，闭合床头开关或，护士值班室的护士就能及时看到对应的灯或亮，同时听到电铃响起。请用笔画线代替导线在图中连接符合设计要求的电路图；

展开更多......

收起↑