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(共32张PPT)
让教学更有效
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第三单元 百年追梦 复兴中华
第11课《屹立在世界的东方》
第3课时 自力更生 扬眉吐气
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：认同中国共产党领导下自力更生的发展道路，增强对国家自主创新能力的认同，激发爱国情怀。
道德素养：学习建设者艰苦奋斗、科学家无私奉献、模范人物全心全意为人民服务的道德品质，培养担当精神。
健全人格：发展历史认知、创新意识的健全人格特质，增强民族自豪感与奋斗精神。
责任意识：树立 “创新强国、奋斗有我” 的责任意识，明确为国家发展与民族进步努力学习的使命。
自力更生新中国建设奇迹视频中，哪些成就让你感到自豪？新中国成立初期一穷二白，这些成就的取得靠的是什么？
02
新知导入
“一五” 计划奠定工业基础、抗美援朝胜利、建成独立工业体系等成就令人自豪。这靠党带领人民自力更生、发愤图强，凭坚定信念与团结奋斗攻克难关。
第三模板：自力更生 扬眉吐气
03
新知讲解
新中国成立后，中国共产党带领全国人民自力更生、艰苦奋斗，踏上了社会主义革命和建设的新征程。广大人民群众满怀激情投入到社会主义建设中，在各行各业取得了前所未有的成就。
新中国成立后，我国工业发展创造了很多个“第一”，如第一辆汽车、第一架喷气式飞机、第一座长江大桥、第一只电子管……阅读下面的资料，体会那一个个激动人心的瞬间，感受其中自力更生的精神。
1954年，康藏（后改为川藏）公路和青藏公路全线通车。筑路英雄用血汗和生命创造了世界公路史上的奇迹。
1956年 7月，中国第一批国产汽车在长春第一汽车制造厂试制成功，从此结束了中国不能生产汽车的历史。
迅速改变工业落后的面貌
新中国成立初期，我国的工业十分落后，毛泽东曾感慨地说：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶……但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”实现工业化是改变我国工业落后面貌的唯一出路。新中国成立后，我国工业迅猛发展，取得了辉煌成就，许多工业都是从无到有、从小到大地发展起来的。
新中国成立时，国内消费的石油几乎全部依靠进口。自强不息的中国地质学家通过深入研究，发现我国蕴藏着丰富的石油资源。随着 1959 年 9 月 26 日大庆第一口井喷油，以及胜利、大港等一批油田的发现和开发，中国石油工业的历史得以改写，从此摘掉了中国“贫油”的帽子。
“宁肯少活 20 年，拼命也要拿下大油田”，这是铁人王进喜的铮铮誓言，也是以他为代表的大庆石油工人献身精神的突出表现。1960年 5月的一天，油田突然出现井喷，当时没有压井用的重晶石粉，王进喜当即决定用水泥代替。为了搅拌水泥，王进喜毅然跃进齐腰深的泥浆池中，随后，七八个工人也跟着跳了进去。工人们奋战了三个多小时，终于控制住了井喷。王进喜不怕苦，不怕累，勇于献身，被称为“铁人”。
李四光是我国的地质学家。根据他的地质力学理论，我国相继发现了大庆、胜利、大港等油田。这些油田的发现彻底推翻了“中国贫油”的论点，大长了中国人民的志气。
正是靠着这种民族精神，我国建成了一个个大油田。到 1965年，国内需要的石油已经全部自给。
1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。1966年，我国第一次成功进行了发射导弹核武器的试验。1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功。中国从此拥有了保卫国家、捍卫和平的核力量。而这些都离不开我国国防科技人员自力更生、奋发图强、刻苦攻关的精神，正是他们的无私奉献才让中国人有了自己“铁的脊梁骨”！
1950年，26岁的邓稼先取得了博士学位，他毅然放弃了在美国优越的生活和工作条件，冲破重重阻挠回到祖国。1958年，他接受国家最高机密任务—秘密研制原子弹。从此，邓稼先隐姓埋名28年，连家人也不知他的去向，一直奋战在我国
西部荒漠中的核基地。在一次航投试验中，原子弹意外摔裂。邓稼先明知危险，却一个人跑上前去亲自查看，导致身体受到核辐射的致命伤害。他忘我地工作，和 邓稼先 许多科学家同心协力，攻破一道又一道科学难关，终于为祖国点燃了那饱含着我国科学家智慧和力量的神奇之火。1986年 7月29日，他临终前仍然关心着尖端武器方面的研究，并叮嘱：“不要让人家把我们落得太远……”
你从这个故事中看到邓稼先怎样的奉献精神？你还知道哪些为新中国作出贡献的科学家？你能说说他们的故事吗？
邓稼先展现了为国奉献、隐姓埋名、不畏艰险的精神。钱学森冲破阻挠归国研制导弹，袁隆平毕生钻研杂交水稻，他们都以赤子之心铸就新中国发展基石。
1970年4月24日，“长征一号”运载火箭离开发射架，带着“东方红一号”直冲云霄。几分钟后，人们就接收到了从卫星上发送的清晰悦耳的《东方红》乐曲，我国第一颗人造地球卫星发射成功。现在，我国发射的多颗人造地球卫星已经广泛应用于气象、通信、广播、环境、军事等多个领域，发挥着非常重要的作用。
在中国共产党的领导下，全国各族人民以极大的热情和自力更生、艰苦奋斗、百折不挠的精神投身于社会主义建设。查找资料或访问身边的老人，了解一个为人民服务的模范人物的故事。召开一次模范人物故事会，说一说我们应该怎样向他们学习。
焦裕禄扎根兰考，治沙防涝、心系百姓，用生命践行使命。我们应学习他无私奉献、艰苦奋斗的精神，立足本职、关爱他人，以实际行动传承模范品质。
我知道党的好干部焦裕禄和人民的勤
务员雷锋的故事。我讲给大家听一听。
焦裕禄扎根兰考，治沙防涝、心系百姓，用生命践行使命；雷锋助人为乐，勤俭节约，把有限生命投入无限为人民服务中。他们的事迹彰显无私奉献，值得我们永远铭记学习。
我们对兰考的一草一木都有着深厚的感情，面对着当前严重的灾害，我们有革命的胆略，坚决领导全县人民苦战三五年，改变兰考面貌，不达目的，我们死不瞑目。
——焦裕禄
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋
新中国在不长的时间里，实现了经济领域的全面恢复、发展，建立了比较完整的工业体系，这一切都是在向全世界宣告：一个充满生机和希望的中国已经巍然屹立在世界的东方！
04
课堂练习
我国第一批国产汽车是在（ ）试制成功的。
A. 长春 B. 上海 C. 北京
被称为 “铁人” 的是（ ）。
A. 焦裕禄 B. 王进喜 C. 雷锋
我国第一颗原子弹爆炸成功的时间是（ ）。
A. 1964 年 B. 1966 年 C. 1967 年
A
A
B
04
课堂练习
判断题（每题 1 分）
青藏公路的修建体现了建设者自力更生、艰苦奋斗的精神。（√）
邓稼先为我国原子弹研究隐姓埋名多年，体现了无私奉献精神。（√）
新中国的建设成就完全依赖国外技术支持。（×）
06
课堂小结
同学们，新中国成立后，从青藏公路到两弹一星，从大庆油田到模范人物，每一项成就、每一位英雄都彰显着‘自力更生、艰苦奋斗’的精神。这种精神是我们的宝贵财富，作为新时代少年，我们要传承这种精神，努力学习，勇于创新，为国家的自力更生、民族的扬眉吐气贡献自己的力量！
08
板书设计
11.自力更生 扬眉吐气
领域成就：交通（青藏公路）、工业（解放牌汽车）、
能源（大庆油田）、国防（两弹一星）
精神代表：王进喜（铁人）、邓稼先（两弹元勋）、
焦裕禄（人民公仆）、雷锋（服务榜样）
核心精神：自力更生、艰苦奋斗、无私奉献→传承精神，创新奋斗
回顾成就与精神
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统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人民教育出版社六年级上册第三单元 “百年追梦 复兴中华”，围绕新中国成立后在工业、能源、国防、精神文明等领域的自力更生成就展开。教材通过青藏公路、解放牌汽车、大庆油田、两弹一星、模范人物等内容，展现中国人民在党的领导下艰苦奋斗、自主创新的伟大历程，旨在培养学生的家国情怀、创新意识与责任担当，理解 “自力更生” 是新中国发展的重要精神密码。
学情分析
五年级学生对新中国建设成就有初步认知（如原子弹、雷锋等），但对历史背景、技术突破的难度及精神内涵理解较浅。能感知成就的伟大，却难以将其与 “自力更生” 的奋斗精神、个人成长建立联系，需通过故事化、体验式活动激发情感共鸣与责任意识。
核心素养分析
政治认同：认同中国共产党领导下自力更生的发展道路，增强对国家自主创新能力的认同，激发爱国情怀。 道德素养：学习建设者艰苦奋斗、科学家无私奉献、模范人物全心全意为人民服务的道德品质，培养担当精神。 健全人格：发展历史认知、创新意识的健全人格特质，增强民族自豪感与奋斗精神。 责任意识：树立 “创新强国、奋斗有我” 的责任意识，明确为国家发展与民族进步努力学习的使命。
教学重点
理解新中国在工业、能源、国防等领域自力更生的成就（青藏公路、解放牌汽车、大庆油田、两弹一星），明确模范人物的精神内涵，感悟 “自力更生、艰苦奋斗” 的精神价值。
教学难点
将建设成就与精神品质转化为对国家自主发展能力的认同与个人奋斗的动力，深化对 “自力更生” 的认知，激发主动创新的责任感。
教具准备
希沃课件、“成就分类卡”“人物事迹卡”、豆包智能体（模拟建设与科研场景对话）、视频《自力更生：新中国建设奇迹》《两弹一星元勋故事》、成就图片（青藏公路、解放牌汽车等）、模范人物名言卡片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《自力更生：新中国建设奇迹》（精华剪辑，3 分钟，包含青藏公路修建、解放牌汽车下线、原子弹爆炸片段）。 提问引导： “视频中哪些成就让你感到自豪？” “新中国成立初期一穷二白，这些成就的取得靠的是什么？” 请 2-3 名学生分享感受，教师总结：“新中国成立后，中国人民靠‘自力更生、艰苦奋斗’创造了一个又一个奇迹。今天，我们探究《自力更生 扬眉吐气》，见证新中国的奋斗之路。” 设计意图：以成就视频引发情感冲击，快速切入主题，唤醒学生对国家建设与奋斗精神的探究欲。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“建设成就我分类”（7 分钟） 呈现教材青藏公路、解放牌汽车、大庆油田、两弹一星等内容，发放 “成就分类卡”（含 “工业”“能源”“国防”“交通” 分类框）。 学生分组（4 人一组），将成就卡片分类到对应框中，并标注关键信息（如时间、意义）。 每组选派代表上台，用希沃白板拖动卡片完成分类，教师补充：“这些成就涵盖交通、工业、能源、国防等领域，是新中国自力更生的生动体现。” 教师提问：“青藏公路修建过程中，建设者可能面临哪些困难？他们是如何克服的？” 小结：“建设者们用汗水和生命创造了世界公路史上的奇迹，体现了自力更生、艰苦奋斗的精神。” 设计意图：通过分类梳理，让学生系统掌握新中国建设成就，理解 “自力更生” 在各领域的体现，为后续精神感悟奠定基础。 活动二：“人物精神我感悟”（8 分钟） 呈现教材王进喜、李四光、邓稼先、焦裕禄、雷锋事迹，发放 “人物事迹卡”，学生分组选择一位人物，讨论其精神品质与贡献。 每组代表分享，教师引导： “王进喜‘宁可少活 20 年，拼命也要拿下大油田’体现了怎样的担当？” “邓稼先隐姓埋名 28 年研究原子弹，展现了怎样的奉献？” “雷锋‘把有限的生命投入到无限的为人民服务中去’传递了怎样的价值？” 总结：“这些建设者、科学家、模范人物用行动诠释了自力更生、无私奉献、全心全意为人民服务的精神，是新中国的‘精神脊梁’。” 设计意图：通过人物事迹解读，让学生在情感共鸣中理解 “自力更生” 的精神内涵，落实道德素养与责任意识。 活动三：“历史场景模拟秀 —— 科研与奉献”（5 分钟） 运用豆包智能体设置两个场景： 场景一：王进喜在大庆油田钻井时，与工人讨论如何克服设备不足的困难（学生扮演王进喜，智能体扮演工人）。 场景二：邓稼先在核试验基地向年轻科研人员强调保密与攻关的重要性（学生扮演邓稼先，智能体扮演科研人员）。 学生分组选择场景准备并展示（每组 1.5 分钟），智能体根据发言互动回应（如：“王队长，没设备我们就自己造，一定能拿下大油田！”“邓先生，我们一定严守秘密，攻克技术难关！”）。 其他组点评：“他们的对话是否体现了自力更生、无私奉献的精神？为什么？” 设计意图：通过角色扮演与智能体互动，增强历史代入感，让学生在体验中深化对精神品质的理解，落实政治认同与健全人格。 活动四：希沃游戏比赛 ——“自力更生知识大闯关”（5 分钟） 在希沃平台设置闯关游戏，分 3 关： 第一关（必答题）：我国第一辆国产汽车是（ ）。 A. 红旗牌 B. 解放牌 C. 东风牌 第二关（抢答题）：被称为 “铁人” 的是（ ）。 A. 王进喜 B. 李四光 C. 邓稼先 第三关（连线题）：将 “两弹一星”“大庆油田”“青藏公路” 与对应领域（国防、能源、交通）连线。 学生分组抢答，积分最高组获 “奋斗小先锋” 称号。 设计意图：以游戏形式巩固核心知识，提升课堂互动性与趣味性，强化知识记忆。
三、课堂练习 三、作业练习（5 分钟） 选择题（每题 1 分） 我国第一批国产汽车是在（ ）试制成功的。 A. 长春 B. 上海 C. 北京 答案：A 被称为 “铁人” 的是（ ）。 A. 焦裕禄 B. 王进喜 C. 雷锋 答案：B 我国第一颗原子弹爆炸成功的时间是（ ）。 A. 1964 年 B. 1966 年 C. 1967 年 答案：A 判断题（每题 1 分） 青藏公路的修建体现了建设者自力更生、艰苦奋斗的精神。（√） 邓稼先为我国原子弹研究隐姓埋名多年，体现了无私奉献精神。（√） 新中国的建设成就完全依赖国外技术支持。（×） 实施方式：在希沃课件中设置 “答题闯关” 模块，学生分组答题，即时显示答案与得分，增强竞技性。
四、课堂小结 四、课堂总结（3 分钟） “同学们，新中国成立后，从青藏公路到两弹一星，从大庆油田到模范人物，每一项成就、每一位英雄都彰显着‘自力更生、艰苦奋斗’的精神。这种精神是我们的宝贵财富，作为新时代少年，我们要传承这种精神，努力学习，勇于创新，为国家的自力更生、民族的扬眉吐气贡献自己的力量！”
板书设计
自力更生 扬眉吐气 领域成就：交通（青藏公路）、工业（解放牌汽车）、能源（大庆油田）、国防（两弹一星） 精神代表：王进喜（铁人）、邓稼先（两弹元勋）、焦裕禄（人民公仆）、雷锋（服务榜样） 核心精神：自力更生、艰苦奋斗、无私奉献→传承精神，创新奋斗
教学反思
本课通过视频、模拟、游戏等多元活动，有效激发了学生的奋斗精神与创新意识，豆包智能体与希沃游戏的运用提升了课堂互动性与历史沉浸感。但部分学生对 “自力更生” 在当代的创新体现理解仍显不足，后续可开展 “我的创新小挑战” 活动，让学生围绕学习或生活中的小问题，尝试自主设计解决方案（如改进文具、优化学习方法等），将自力更生的精神转化为实际创新行动。同时，可结合当前我国在科技、工业领域的自主创新成果（如航天、5G 等），让学生感知 “自力更生” 精神的传承与发展，增强学习的时代感与使命感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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