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第15课 秦汉时期的科技与文化
课程标准：1. 了解佛教传入和道教产生的背景；
2. 知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、 蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》 、华佗的故事等。
任务：观察图片，梳理我国古代书写材料的演变，思考以下书写材料有何不便？
悬泉置遗址出土的西汉简牍
马王堆汉墓
出土的帛书
甲骨文
何尊上的金文（铭文）
龟甲、兽骨
青铜器
竹木简
绢帛
笨重、携带不方便
昂贵
一、文明载体——造纸术的发明
（一）纸发明以前的书写材料：
一、文明载体——造纸术的发明
（二）造纸术的发明及改造：
▲天水放马滩汉墓出土的西汉纸地图
西汉
东汉
人们已经掌握了
造纸的基本方法
缺点：质地很粗糙，柔韧度不足，使用不便。
蔡伦改进造纸术
原料：
优点：
树皮、麻头、破布、旧渔网
原料易找、价格便宜，易于推广
蔡侯纸
材料一：
东汉首都太学生多达3万多人，……汉政府还在各郡县设立公立学校广招学生。同时私学之风盛行，全国在校学生总数至少以数十万至百万计，所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写，比用简牍更为方便、省时、省力。
——潘吉星《中国古代四大发明—源流、外传及世界影响》
（三）造纸术的传播与影响
一、文明载体——造纸术的发明
①成为广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传；
②促进世界文化发展，推动人类文明进程。
时 期
著 作
地位
理 论
1、医学
东汉末年
《伤寒杂病论》
中医临床理论体系的开创者，
为中医药学的发展作出重大贡献
“治未病”思想：提倡预防疾病
张仲景，南阳（今河南邓州）人。虚心向前辈求教，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书。
医圣——张仲景
二、民生实用——医学、数学与农学的成就
年 代：
地 位：
成 就：
东汉末年
被后人称为“外科圣手”、“外科鼻祖”。
①擅用针灸、汤药为人治病，能做外科手术。
②发明“麻沸散”（世界上最早的麻醉剂。）
③创编“五禽戏”
神医——华 佗
秦简九九表
证明秦朝以前已经使用了九九表，反映秦朝对乘法口诀的推广和应用
《九章算术》的九章的主要内容是：第一章“方田”：田亩面积计算；　　第二章“粟米”：谷物粮食的按比例折换；　　
第三章“衰分”：比例分配问题；　　第四章“少广”：已知面积、体积、求其一边长和径长等；　　
第五章“商功”：土石工程、体积计算；　　
第六章“均输”：合理摊派赋税；　　第七章“盈不足”：即双设法问题；　第八章“方程”：一次方程组问题；　第九章“勾股”：利用勾股定理求解的各种问题。
特点：
①注重实际应用；
②内容丰富；
③领先世界。
2、数学
农学
3.农学和历法
内容：总结了关中地区的农业生产经验。
◎改良土壤
◎适度施肥
◎合理密植
体现精耕细作的农业思想，
对后世影响深远。
3.农学和历法
历法
秦朝
西汉
东汉
颁布统一的历法
日晷[guǐ]
使用漏壶、日晷等计时工具，
比较准确测定时间
张衡的浑天仪
浑天仪
候风地动仪
1.作者：
司马迁（西汉）
3.内容：
2.地位：
中国第一部纪传体通史。
黄帝
汉武帝
夏朝
商朝
周朝
秦朝
3000多年
三、史家绝唱——《史记》
史家之绝唱，无韵之《离骚》
四、精神寄托——道教和佛教
宗教 道教 佛教
时间
发源地
创始人
教义
广泛传播原因 东汉
中国
（本土宗教）
张角——太平道
张陵——五斗米道
修道治病
修身养性、得道成仙
前6世纪（两汉之际，经丝绸之路传入中国）
古印度
释迦牟尼
众生平等
忍耐顺从
①社会动荡，人们需要精神寄托。
②迎合统治者巩固统治需要。
重今生
重来世
想一想：秦汉科技与文化高度繁荣的原因？
课堂巩固
1．《史记》记载：秦始皇陵地宫中“以水银（汞）为百川江河大海”。考古工作者对皇陵遗址及周边进行汞含量测定，其结果（如图所示）成为确定地宫位置的重要依据。这表明（ ）
A．历史文献的记载都是真实的
B．秦始皇陵内有水银制作的江河大海
C．科技手段能够解决考古问题
D．考古发现与文献记载可以相互印证
D
课堂巩固
2．宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它的产生有深刻的自然根源、认识根源和社会根源。自从佛教传入中国、道教本土产生后，在传播过程中受到了统治阶级的提倡和利用，这主要是因为它们（ ）
A．都是教人忍受现世苦难、追求来世幸福的说教
B．基本上都迎合了统治阶级追求长生不老的心理
C．宣传内容都有麻痹人民的思想、维护统治的作用
D．佛教修炼成佛，道教修炼成仙，都讲究修身养性
C
医学、数学与农学的成就
司马迁与《史记》
造纸术的发明
宗教
东汉蔡伦改进造纸术
西汉发明造纸术
《九章算术》是当时世界上先进的数学著作
医圣张仲景《伤害杂病论》；华佗麻沸散、五禽戏
医学
数学
农学
《氾胜之书》总结关中地区农业生产经验
史学家司马迁
《史记》：时期、作者、载体、内容、价值？
道教的创立（神仙方术）
佛教的传入（众生平等）
课
堂
小
结

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