资源简介

(共23张PPT)
第一单元 3 当冲突发生
核心素养目标
政治认同：知道什么是欺负，懂得区分是否属于欺负行为。
道德修养：认识到欺负他人是不道德的事，明白与人为善的道理。
法治观念：感受被欺负者的痛苦，学会调解冲突，帮助被欺负的同学。
健全人格：掌握应对欺负的方法，学会保护自己和他人。
责任意识：提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。
你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗 你觉得这种做法好吗 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？
课前导入
以自我为中心，缺少沟通
不懂退让、分享
遇事易怒，不冷静
冲突发生的原因
是你没看到我啊！
你还想跑？快给我道歉！
这个冲突为什么会发生呢？
1. 不遵守上下楼梯的规则。
2. ____________________
3. ____________________
在校园中引发冲突的原因
还有：________________
______________________
______________________
在校园中引发冲突的原因还有:
虚荣心作祟，死要面子：为了维护自己的面子，可能会因为小事而与他人发生冲突。
受影视媒体影响，崇拜黑社会“老大”：受到不良影视作品的影响，学生可能模仿其中的暴力行为，导致冲突的发生。
“变态自尊”：部分学生因自卑感严重而表现出过度的自尊心，容易因外界刺激而愤怒，导致冲突。
心理不相容：独生子女的特性可能导致学生缺乏谦让精神和包容性，容易因为意见不合而发生冲突。
在校园中引发冲突的原因还有:
部分学生学习压力过大，容易情绪紧张：学习压力过大可能导致学生情绪不稳定，容易因为小事而与他人发生冲突。
父母疏于管教，学生在外结交不三不四人等：家庭教育的缺失可能导致学生结交不良朋友，从而参与不良行为，如打架斗殴。
父母管教手段过于暴力：家庭中的暴力教育可能使孩子形成暴力倾向，导致在学校或其他场合使用暴力解决问题。
早恋引起的“争风吃醋”：青少年之间的恋爱纠纷可能导致情绪激动，进而引发冲突。
演一演
1.两人合作进行演练，把课本中的故事表演出来。
2.请两组同学上台展示。
3.其他同学评一评：他们用到了哪些好方法？
换位思考，理解他人
商议办法，和谐相处
请人调解，解决冲突
采用正确的化解冲突的方法
你干什么？
我们都冷静点，好好说。
对不起，我不是故意的。
你越线了，还弄皱了我的本子。
原来，坐在这一边，很容易越线呀，对不起。
我也要更小心一些！
控制情绪，
保持冷静
交换意见，
讲清道理
换位思考，
理解他人
面对冲突有哪些好的处理方法呢？
再忍一忍，他们快结束了吧！
请不要在阅览室里吃东西。
怎么能在这里吃东西!
忍受
真诚劝告
指责
选择正确的处理矛盾的方式
故意打、推、
撞、踢同学
辱骂、取笑、
讽刺同学
给同学起
侮辱性的外号
新知讲解
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。请你想一想，自己和班内有这类欺负行为吗？都有哪些呢？
新知讲解
采用正确的化解冲突的方法
对不起，
是我没注意。
也不全怪你，
我们一起想个互不干扰的办法吧。
商议办法，和谐相处
请人调解，解决冲突
1.男生道歉，保证以后注意。
2.女生表示谅解。
……
当冲突双方无法自己解决问题时，可以请_____、_____ 、_____等人来帮助调解。
遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、痛苦，由此会影响一个人的性格，带来许多不良的影响。而忍气吞声只会让实施欺凌的人得寸进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺负的时候，不应冷眼旁观，而需要给被欺负者恰当的帮助，否则，我们与实施欺凌的人并无不同。
新知讲解
捉弄同学，故意损坏他人物品
挑拨是非，
排挤同学
散播他人隐私
新知讲解
能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。我们一起来看看《阅览室的故事》，针对相同的情况不同的同学是如何处理的？
我是智多星
想一想：在生活中，你还有什么解决冲突的好办法。
活动五：锦囊妙计化冲突
你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。
1、我和（ ）发生了冲突，事情的经过是
。我打算这样来解决这个冲突
。
2、将你的想法付诸行动吧！
说一说：下面三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的后果？
忍受：可以避免冲突，但会委屈自己。
指责：不委屈自己，但可能引发冲突。
真诚劝告：既不委屈自己，又可以避免冲突。
课堂小结
校园生活就像一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，虽然冲突的发生有时候在所难免，但只要我们善于运用正确的方法，就能顺利地化解冲突，开启属于我们的精彩校园之旅。
今天的作业：
请同学们把写有对好朋友的赞美的纸送到他（她）的手中吧！
大Z教师Fashion课堂
　　大Z老师，大学本科学历，一级教师（原“小学数学高级教师”称谓），市数学学科带头人，市德育先进个人，市教育科研先进个人。
从教十几年来，以“学高为师，身正为范”为教育座右铭，不忘初心，始终坚持“以学生的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形象，丰富的教学活动让课堂更加精准有效，快速塑造学生对数学的兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。深受学生和家长的喜爱。曾多次参加市级研究课和赛课活动获好评 ，多篇论文获市级一、二、三等奖。多次被评为“全国希望杯数学竞赛优秀教练员、全国华罗庚金杯赛优秀教练员和全国奥林匹克数学竞赛优秀辅导员”称号。
教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。
　　育人感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
fzdxy
23
谢谢聆听

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