资源简介

(共25张PPT)
1.1认识社会生活
第一课 丰富的社会生活
人教2025年道德与法治（8上册）
教学目标
1.了解社会的方式有哪些？
2.社会生活的特点是什么？
3..个人与社会的关系；
4.理解三种主要的社会关系；
5.社会生活对青少年的要求。
新课导入
青年小郑，大学学的是会计专业，毕业后进入一家公司工作，后来嫌工作太苦太累，1年后就辞职了。
　　回家后，小郑本想一边休息，一边找工作。“可每天窝在家里打游戏太舒服了。时间一长，就再不想出门。” 在家里蹲了6年，他坦言“不知道还能不能重新适应社会生活”。
思考：小郑是否脱离了社会生活？参与社会生活有什么意义？
小郑没积极主动融入社会生活，但是并没有脱离社会，他通过网络与社会发生联系。参与社会生活会使我们对社会生活的认识越来越丰富。
一、了解社会的方式
你的国庆假期是如何度过的？去了哪些地方？参与了哪些有意义的社会活动？
外出旅游
一、了解社会的方式
参与并社会生活的方式是多种多样的：
看电影
参加社会实践活动
去书店看书
看新闻
参观展览
玩游戏、追剧
参加劳动
走进农村
来到工厂
步入商场
参观博物馆
观看升旗仪式
一、了解社会的方式
参与并社会生活的方式是多种多样的：
了解社会活动，知种类
根据以上情境，哪些活动可以分为一类？有什么影响？
物质生产活动
社会政治活动
满足衣食住用行等物质生活需求
推动国家民主法治建设
不断丰富人们的精神文化生活
精神生产活动
我国物质生活水平不断提升
人民精神面貌昂扬向上
祖国日益繁荣昌盛
你从这个视频中得到什么认识？
我国社会生活是不断变化发展的
感受社会生活，析特点
①社会生活是丰富多彩的
表现：a.物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。
b.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。
c.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。
如：物质方面……精神食粮……
如：医生救死扶伤……
如：线下……线上……师生关系（业缘关系）……
二、社会生活的特点
②社会生活是不断变化发展的
B、表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
二、社会生活的特点
③社会生活具有公共性
A、社会生活是在公共空间展开的。
B、社会公共利益由大家共同享有，
社会秩序由大家共同维护社会发展由大家共同推动。
二、社会生活的特点
二、社会生活的特点（总结）
（2）社会生活是不断变化发展的。
（1）社会生活是丰富多彩的。
（3）社会生活具有公共性，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
（1）这些背后反映出社会生活的什么问题？
大家共同使用的场所有很多，如街道、公园、绿地、广场、博物馆、体育馆、影剧院、商场等都属于公共空间。建设和维护公共空间，有利于维护社会公共利益，提升人民生活质量，促进经济社会和谐发展。
原因类：重要性+意义
社会生活的公共空间的问题
小组合作探究
（2）共同建设和维护好公共空间重要吗？为什么？
结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
在社会生活中，我们与父母、同学、老师、医生等产生各种各样的联系。为了更好的定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
个人是社会的有机组成部分,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
三、个人与社会的关系
三、个人与社会的关系
我
父母的子女
同学的同学
学生的老师
其他业主的邻居
思考一：同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
三、个人与社会的关系
①社会为人的生存和发展提供必要条件，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
②社会的发展离不开每个人的努力，社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。
三、个人与社会的关系
我们在世界中并非孑然一身，而是与无数的人共享同一个世界
“一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。” ——鲁迅
“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思
思考：我们个人与社会的关系是怎样的？
01
血缘关系
以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
02
地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
03
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。按照建立的基础不同，可以分为：
四、社会关系的类型
斜杠青年指的是一群不再满足“专一职业”的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。
探究：“斜杠青年”
光明日报曾对“斜杠青年”进行调研，52%左右的受访青年确认身边有“斜杠青年”。
思考：“斜杠青年”拥有多重身份，对他们将来的发展有何意义？
“斜杠青年”掌握多项技能，在不同的社会关系中拥有多重身份，可以更好的适应社会生活。
情境：
你怎么看待这个观点，请说出你的理由。
该同学的观点错误。
①作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会；
②面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
五、社会生活对青少年的要求
张烨同学说“我还是个学生，要好好学习就可以了，没必要关心和参与社会生活，社会也和我没有关系。
情境材料 体现了公共性中的哪方面？
1.山东省省曹县政府引导规范和资金支持，行业协会、企业和从业者多方合力，让曹县汉服走向全国、全世界。
社会发展由大家共同推动
2.某市定期举办周末灯光秀等活动，开放式的文化展示使得不同群体都能免费或低成本感受艺术魅力。
社会公共利益由大家共同享有
3.公安部门、消防队伍、医疗团队、志愿者协会多方协作，确保某地举办的科技文化三下乡文艺汇演取得圆满成功。
社会秩序由大家共同维护
学以致用（社会生活具有公共性）
本课小结
1.1 我与社会
感受社会生活
我们是社会的一员
方式：社会实践活动；阅读书籍、上网查阅资料、公益活动等；
意义：社会生活绚丽多彩
个人与社会的关系
主要的社会关系
我与社会
血缘关系
地缘关系
业缘关系
1.书面作业：《绩优学案》中本节对应习题。
2.课后实践作业：
制作“我的社会参与手册”—（记录一周的社会接触）
参考：社会生活具有三个特点。
请感受社会生活，在每个特点下举两个你观察或感受到的例子，可用文字或者图像记录。
作业布置
　　我们的成长离不开社会，我们要在感受社会生活绚丽多彩的同时，通过多种途径了解社会，自觉融入社会，培养亲社会行为和崇高的社会责任感，投身于社会的过程，就是我们走向成熟的过程。
教师寄语

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