资源简介

(共9张PPT)
《狼》
蒲松龄
《聊斋志异》狼专题 导读页
征集要求：能起到良好的专题导读作用，可图文并茂。
奖励设置：根据投票选出优秀作品，发放纪念品。
任务一：用方法 明内容
默读全文，完成思维导图，总结阅读古文故事的方法。
要求：
1.默读全文，独立完成作业本导学一（P114）
2.结合原文进行解说。
两狼缀行
屠投骨尽
屠断狼股
任务二：精点评 巧配图
同学们，本章阅读专题为狼。既有屠户之（ ）与狼之（ ）的生死之斗，又有……
——出版方提供导语的开头句
用一个字概括你对狼与人的印象，补充导语中缺失的字，并说明理由。
要求：1.结合文中关键字词说明理由。
2.先独立思考，再小组汇总分享。
（1 人圈划原文讲解，1 人板书关键字）
任务二：精点评 巧配图
根据你对狼与人的印象，为导语页选配图，并说明理由。
任务二：精点评 巧配图
蒲松龄究竟想通过这场人与狼的较量告诉我们一个什么道理呢？我们从哪儿可以看出？
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
告诉我们要敢于斗争善于斗争，无论多么凶恶狡诈的狼也不是人的对手，都会被人的勇敢与智慧所战胜。
任务三：探共性 明深意
结合 2 则材料，探究《聊斋志异》中“狼”专题中“狼”的内涵，补写导语。
材料 1：蒲松龄最犯愁的就是怎样按时交税,不让催税的人登门。当时官吏为了催税，搞所谓“敲比”，就是把欠税人拖到公堂上打板子，有时活活打死。蒲松龄为了交税，要卖掉红底的存粮，卖掉妻子织的布，甚至卖掉耕牛。他抱怨土地:怎么谷穗不直接长银子？
——选自《马瑞芳讲聊斋》，有删减
材料 2：（白翁进入儿子白甲为官的官府）翁入，窥其门，见一巨狼当道，大惧不敢进。又入一门，见堂上、堂下，坐者、卧者，皆狼也。又视墀中，白骨如山，益惧。忽一巨狼，衔死人入。翁战惕而起，心怔忡不宁，辞欲出，而群狼阻道。
——节选自蒲松龄《梦狼》
课后作业：
每人上交一份“导读页”作品（可在包含要素的基础上自由发挥）。
推荐阅读：
蒲松龄《毛大福》、纪昀《狼子野心》、《中山狼》、《德国——一个冬天的童话》，比较狼的内涵。
谢谢您的观看
THANK YOU FOR WATCHING教学目标：
1.梳理文章思路，理解课文内容，总结阅读古文故事的方法。
2.通过关键字词的分析体会狼与屠户的形象，以此为基础恰当选用配图。
3.把握文章主旨，在拓展延伸阅读的基础上学会探究共性，总结专题主旨。
4.综合把握阅读方法、文章内容、主旨情感，学会制作文言专题导读页。
出示项目任务
《聊斋志异》狼专题 导读页 征集令！
中华书局出版社打算重新排版《聊斋志异》，将关于狼的篇章辑录成一个“狼”专题，现发起“狼专题 导读页”的征集令。请你来投稿！
征集要求：
能起到良好的专题导读作用，可图文并茂。
奖励设置：
根据投票选出优秀作品，发放纪念品。
‖设计意图‖
此项目的设计旨在引导学生解决现实生活中的真实问题。
任务一 用方法 明内容
默读全文，完成思维导图，总结阅读古文故事的方法。
要求：
1.默读全文，独立完成作业本导学一（P114）
2.结合原文进行解说。
【预设】：
1.两狼缀行
2.屠投骨尽
3.屠断狼股
总结方法：
阅读狼专题故事时，可以通过抓关键词句、绘制思维导图等方法，理清思路。
‖设计意图‖
任务一的设计旨在引导学生通过思维导图梳理文章思路，初步理解课文内容，并总结出阅读古文故事的方法，完成项目导读页的“阅读方法”板块。再梳理导图的基础上，促进学生自我归纳阅读方法、建构知识。
任务二：精点评 巧配图
同学们，本章阅读专题为狼。既有屠户之（ ）与狼之（ ）的生死之斗，又有…… ——出版方提供导语的开头句
1.用一个字概括你对狼与人的印象，补充导语中缺失的字，并说明理由。
要求：
1.结合文中关键字词说明理由。
2.先独立思考，再小组汇总分享。
（1 人圈划原文讲解，1 人板书关键字）
【预设】
对狼的印象：可以用黠、贪、奸来评价。文中的以下几个字词可以展现，如“晚”——抓准时机；“缀”，“甚远”——连接、紧跟、即保持距离又紧紧跟随（字源：本义缝合，可见其紧密）；“眈”——凶狠注视，有点惧怕但依旧想要震慑住对方。洞察人心（字源：用眼睛威严的看，有震慑力）；“犬”——像狗一样，假装乖顺，意图迷惑对手，令其放松警惕。
对人的印象：可以用智、勇来评价。文中的以下几个字词可以展现，“奔倚”——寻找依靠，机智的找掩护，防止前后夹击；“暴”——速度极快，乘其不备，果断勇敢；“转视”——谨慎、思虑周全。
小结：
我们可以看到，狼的“黠”体现在互相配合车轮战、善于洞察人心、迷惑对手。人的“智”体现在小心谨慎、善于抓住时机、果断勇敢。
根据你对狼与人的印象，为导语页选配图，并说明理由。
【预设】
选择 1，更完整展现狼的计谋。选择 3，更好的体现屠户暴起、勇敢的形象……（追问：选择配图时，需要注意哪些问题？）
需要选择符合故事情节的、能够体现人或物的形象的。此外，配图还需要生动，引起读者兴趣。
3.从人与狼的斗争中，初探主题
蒲松龄究竟想通过这场人与狼的较量告诉我们一个什么道理呢？我们从哪儿可以看出？
【预设】
这篇文章想告诉我们要敢于斗争善于斗争，无论多么凶恶狡诈的狼也不是人的对手，都会被人的勇敢与智慧所战胜。最后一句话最能够概括文章的中心，禽兽之变诈几何哉？指的是禽兽的诡诈手段能有多少啊，对狼的评价是不高的，对人的智慧是赞扬的。
小结：
这篇文章的构架是从故事出发，到最后的议论作结，有趣味，有深度。
‖设计意图‖
任务二的设计引导学生对文言字词进行深入理解，通过关键字词的分析体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。感受文言文“言简义丰”的特点。
此外，配图的选择及理由的阐述，引导学生总结一幅好的配图的基本要求，明了项目导读页的“插图”板块。
任务三：探共性 明深意
这篇文章中的“狼”究竟代表了什么呢？是我们自然界中的狼吗？其次，我们既然是狼专题阅读，就不能“断章取义”，一起来探究。
结合 2 则材料，探究《聊斋志异》中“狼”专题种“狼”的内涵，补写导语。
材料 1：蒲松龄最犯愁的就是怎样按时交税,不让催税的人登门。当时官吏为了催税，搞所谓“敲比”，就是把欠税人拖到公堂上打板子，有时活活打死。蒲松龄为了交税，要卖掉红底的存粮，卖掉妻子织的布，甚至卖掉耕牛。他抱怨土地:怎么谷穗不直接长银子？
——选自《马瑞芳讲聊斋》，有删减
材料 2：（白翁进入儿子白甲为官的官府）翁入，窥其门，见一巨狼当道，大惧不敢进。又入一门，见堂上、堂下，坐者、卧者，皆狼也。又视墀中，白骨如山，益惧。忽一巨狼，衔死人入。翁战惕而起，心怔忡不宁，辞欲出，而群狼阻道。
——节选自蒲松龄《梦狼》
【预设】
从材料一中，我们可以得出当时蒲松龄被当时的苛捐杂税压的喘不过气来，到了“要卖掉红底的存粮，卖掉妻子织的布，甚至卖掉耕牛”的地步。再加上第二则材料《梦狼》直指官府的“群狼、吃人”现状，我们不难得出，蒲松龄是借助狼的形象批判和讽刺当时黑暗社会的“贪官污吏”。
补写导语：蒲松龄笔下关于狼的篇章，不仅仅赞扬了人类的机智勇敢，批判了狼的狡猾奸诈，还展现了……（课外阅读后，自行补充）。
小结：
正如郭沫若对蒲松龄《聊斋志异》的评价：写鬼写妖，高人一等，刺贪刺虐，入骨三分。蒲松龄正是借助狼的形象批判和讽刺当时黑暗社会的“贪官污吏”。但是在我们的传统文化、以及西方文化中，狼其实还有很多内涵。比如蒲松龄《毛大福》《于江》《牧竖》《车夫》 、纪昀《狼子野心》、《中山狼》、《德国——一个冬天的童话》等等，希望大家在以后的学习中进一步去探究、去发现。
作业设计
1. 每人上交一份“导读页”作品（可在包含要素的基础上自由发挥）。
2. 推荐阅读蒲松龄《毛大福》、纪昀《狼子野心》、《中山狼》、《德国——一个冬天的童话》，比较狼的内涵。

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