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(共25张PPT)
部编版小学语文四年级上册
第二课时
复习检查 巩固提升
说陀螺→（ ）陀螺→得陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺
说陀螺 →做陀螺 →得陀螺 →斗陀螺 →悟陀螺
回顾课文围绕陀螺讲了哪些内容？
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
介绍陀螺的别名，亲切的称呼体现了作者对陀螺的喜爱。
“陀螺”也被称为什么？
说陀螺
柳木
榆木
松木
梨木
枣木
“陀螺”通常是用什么做的呢？
说陀螺
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽陀螺的场所在哪里呢？
拟 拟人：“妩媚、毫无怨言、舞蹈”等词，赋予了冰尜儿人的情态、情感和动作，流露出作者对冰尜儿的喜爱之情。
冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣在于抽鞭子，对陀螺的质量往往不在意。
拟人：生动形象地写出了两只陀螺奋勇搏斗的激烈场面，从侧面刻画出小伙伴们奋力抽打陀螺的状态。
段解：写孩子们抽陀螺时喜欢比出高下，通常是体重个大的冰尜儿占上风。
活动二
批注心情变化
的地方
默读课文4—10自然段，找出描写“我”心情变化的句子，并试着做做批注。
陀
螺
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
不甘人后
不肯放弃
懊恼
做
从写法的角度批注：比喻：生动形象地表现了“我”得不到高质量陀螺的郁闷、难过，体现了“我”对陀螺的痴迷。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于神情 恍惚的状态，老想象着那只陀螺英俊的风姿。
得
陀
螺
期待
渴望
表现了“我”盼望得到陀螺的状态，从中可以看出“我”极度渴望拥有一只好陀螺。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
批注：写出了“我”得到陀螺高兴的样子。这句话“手舞足蹈”“恨不得”写出“我”因为得陀螺内心 非常欣喜、兴奋。
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
叔叔送“我”的陀螺为什么会让我士气大减？
在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。
此刻，“我”的心情有什么变化？
由先前的高兴变成尴尬
然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!
斗
陀
螺
这个词语生动形象地写出了大陀螺的“不可一世”，烘托出大陀螺主人的傲慢。
写出了“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面对抗的心理，也为后文“我”的陀螺反败为胜作铺垫。
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!
写出了“我”赛陀螺胜利后无比欢乐与自豪的心情，也从侧面表现了“我”对小陀螺由衷地喜爱。
批注：真正快乐的时刻，不再需要任何的写作手法，直抒胸臆的表达，让我们更加感受到那种溢出来的快乐和幸福。【写法赏析】
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
随便
丑鸭蛋
﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏
极平凡
极不起眼
顽强得出奇
始终立于不败之地
意外
惊喜
自豪
情况
心情变化
想削制高质量的陀螺
郁闷
（难过）
得知有人送陀螺
开心
得到陀螺
极其高兴
遭到嘲笑
尴尬
斗陀螺获得成功
欢乐、自豪
“我”的心情变化过程
做陀螺时很（ ），盼陀螺时非常（ ），得到陀螺时十分（ ），陀螺亮相时（ ），斗陀螺成功时感到很（ ）。
懊恼
渴望
兴奋
尴尬
快乐、自豪
活动三
感悟作者有启发
的地方
悟
陀
螺
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量
这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。
为什么作者会得出这样的感悟？
联系课文：
“我”的陀螺长得不伦不类，看不出有与同伴相斗的能力。出乎意料，它却很顽强，战胜了大陀螺。
所以得到这句话的启发：
我们不可以只从相貌上进行判断，要了解真正的 实力后再作出评价。
为什么作者会得出这样的感悟？
下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思？（ ）
A.XX同学平时寡言少语，很少和同学说话，却在一次班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。
B.XX同学在期中测试中取得了优异的成绩，便自以为天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成得很马虎，结果成绩一落千丈。
C.XX同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。
A
你觉得课文中的“我”是一个怎样的孩子？
不服输、执着、不甘人后。
主旨归纳
蕴含生活哲理的谚语：
（1）百闻不如一见，摆件不如一干。
（2）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
（3）车到山前必有路，船到桥头自然直。
说
做
得
斗
悟
开心
难过
自豪
《陀螺》
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