资源简介

(共17张PPT)
三黑和土地
*
21
CONTENTS
目录
教材分析
1
教学目标
2
教学重、难点
3
教法和学法
4
教学过程
5
板书设计
6
7
学情分析
8
教学反思与改进
教材分析
01
《三黑和土地》是部编版小学语文六年级上册第六单元一篇略读课文。这是一首现代诗歌，描述了翻身农民三黑重获土地的喜悦心情，对土地的无比热爱之情，以及有了土地后对美好生活的憧憬和向往。
全诗十五节，共分为两个部分:第一部分用比喻夸张的手法，总写三黑得到土地后，视若珍宝。第二部分通过四个画面来表现三黑有了土地后的喜悦心情，他认真地侍弄土地:仔细地翻地，来回地耙地，把土地弄得非常松散，简直像一张柔软的床，非常适合种子生长。通过今昔对比表达了三黑对未来的展望，对美好生活的向往。
02
学情分析
六年级的学生思维活跃，求知欲强。处于新时代的他们，虽然生活在农村，对土地毫不陌生，但同时，他们对土地改革给广大农民带来的喜悦却是无法真正体会得到的，所以本节课中我采用了情景教学法，通过观看短视频，让同学们更直观的感受到土地就是农民的命，甚至比命还重要。因此，农民有了土地就有了无边的幸福感。
教学目标
03
1、训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
3、体会农民对土地失而复得的喜悦心情。
2、有感情地朗读课文，把握诗歌主要内容。
阅读理解能力
语文综合运用能力
文学鉴赏能力
13%
难点
重点
有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。
教学重、难点
04
能说出自己对土地的新感受。
说教法：在新课的导入环节，我采用了“情景教学法”，激发学习欲望。
在教学过程中，采用“自主互助”的教学模式，放手让学生自己去学，让他们做课堂中的主体。
说学法：
1、自主学习法。在概括课文主要内容和研读诗歌时，我采用该方法。让学生自主读课文，根据自学提示，能说出课文的主要内容，把学习主动权交给学生，提高他们的自学能力。
2、合作学习法。在给课文划分段落的环节中，我采用该学习方法。小组合作学习，不仅使学生的积极性更高，更能够让学生互相帮助，做到查漏补缺。
教法和学法
05
视频导入，了解背景
教学过程
06
初读课文，整体感知
研读诗歌，体会情感
自主作业，拓展延伸
阅读链接，升华情感
第一环节：视频导入，了解背景
《苦菜花》片段
《老农民》片段
农民以前是没有土地的，只能给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立后，解放区进行了土地改革，农民才重新获得了土地。
（文化素养）
01
自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。（语文综合能力）
02
03
第二环节：初读课文，整体感知
边读边想：三黑是怎样看待土地的？（思维品质）
读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（文化素养）
学习目标：
第二环节：初读课文，整体感知
语文要素
语文要素
三黑翻地、耙地
你从哪里可以感受到三黑有了土地后的喜悦和兴奋？阅读第4—9节，感受三黑对土地的热爱。请圈画关键词，并作简单批注。
01
三黑回忆逮蝈蝈儿
阅读第10—12节，思考：三黑的生活有了什么变化？你从中感受到了什么？请圈画关键词句，并作简单批注。
02
三黑展望新生活
阅读第13、14节，思考：三黑有什么新打算？请圈画关键词句，并作简单批注。
03
第三环节：研读诗歌，体会情感
04
三黑内心感到幸福
齐读第15节，想一想：三黑的心理感受是怎样的？
第四环节：阅读链接，升华情感
读一读
读出农民获得土地后的喜悦、热爱与憧憬之情。
听一听
唱一唱
《在希望的田野上》
感受农民发自心底的喜悦，因此，我们要珍惜、爱护脚下的土地。
第五环节：自主作业，拓展延伸
（1）主题概括，随堂检测
（2）阅读拓展《我爱这土地》
（3）抄写诗中你喜欢的句子
板书设计
07
21*三黑和土地
喜悦
热爱
憧憬
翻地、耙地
回忆逮蝈蝈儿
展望新生活
内心感到幸福
教学反思与改进
08
（1）成功之处：导入时的“情景教学”法，有助于他们深切体会农民对土地的挚爱之情。
（1）不足之处：诗歌朗读指导过少，只有真正理解了才会将诗歌的情感内化为自己的情感，运用语言把诗歌中蕴含的情感读出来。
（1）改进措施：引导学生边读边圈画、批注，感受三黑对土地的热爱。
感谢各位耐心聆听！
请大家提出宝贵意见！

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