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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
6.1.2 无性生殖（导学案）
【生命观念】
举例说明无性生殖的多样性，认识生物生殖方式与环境适应的关系，树立结构与功能观、进化适应观。
【科学思维】
通过结合实例分析无性生殖在生产中的应用，发展运用科学知识解决实际问题的思维。
【探究实践】
尝试进行简单的扦插或嫁接操作（模拟或实物），体验无性生殖的实践过程，提高动手操作能力。
【态度责任】
了解无性生殖在农业生产中的应用价值，认识科学技术对人类生活和社会发展的积极作用，培养热爱劳动、尊重科学的态度。
【学习重点】
1.无性生殖的概念和特点。
2.植物无性生殖的常见方式及应用。
【学习难点】
1.理解无性生殖与有性生殖的本质区别。
2.嫁接成功的关键条件及原理分析。
像扦插这样，不需要精子和卵细胞结合就能产生新个体的方式，成为__________生殖。
接上去的芽或枝叫做__________，接受接穗的植物体叫做砧木。
嫁接成功的关键是使接穗和砧木的_____________紧密地结合在一起。
_____________是将植物体的部分组织或细胞，在无菌的条件下置于特制的培养基上，放在适宜的环境中，培育出完整的植物体。
__________是由动物体细胞的细胞核和去核卵细胞组合形成的融合细胞发育成新个体的繁殖方式。
生物可以通过__________生殖繁殖后代。
无性生殖繁殖速度__________，后代不易发生变异，能够保持生物亲代原有的性状特征。
一、寻证据.实验→练习扦插
引导学生按照下面的步骤练习扦插。（观看相关视频）
1.从天竺葵(或月季、蔷薇等)植株上剪取长10~ 15 厘米的枝条，枝条上保留3~4个芽2~3片叶。将枝条上切口剪平,下切口剪成斜面。
2. 将剪好的枝条插到疏松透气的土壤中,及时浇水，遮阴。观察、记录枝条的生长状况。
二、探究新知→无性生殖的概念和特点
1. 明确无性生殖的概念：_____________________________________________________________________。
2. 展示马铃薯块茎繁殖、落地生根叶繁殖等实例图片，引导学生观察：“新个体与亲代在性状上有什么关系？” 总结无性生殖的特点及优点。
（1）无性生殖的特点：______________________________________________________________________。
（2）无性生殖的优点：①________________________________；②_________________________________。
3. 组织小组讨论：“无性生殖与有性生殖的本质区别是什么？”，结合表格梳理异同。
比较项目 有性生殖 无性生殖
新个体产生 两性生殖细胞的结合
后代遗传物质 亲代双方
繁殖速度 慢
后代适应能力 较强
优点 有利于生物的变异
相同点
三、探究新知→无性生殖常见的方式
举例说明无性生殖常见的方式：
扦插：播放扦插图片，讲解步骤（剪取枝条、处理切口、插入土壤、养护）。
概念：
注意事项：思考讨论
①如果剪取的枝条上没有芽，扦插能成功吗？
②为什么要去掉部分叶片？为什么要放在遮阴的地方？
③剪取枝条时为什么上切口要剪平，下切口要剪成斜面。
嫁接：展示嫁接示意图，介绍接穗、砧木的概念及枝接、芽接两种方式。
嫁接的组成：___________和砧木
嫁接的类型：枝接和___________
嫁接成功的关键是使接穗和砧木的___________紧密地结合在一起。
组织培养：展示胡萝卜组织培养流程图，讲解操作条件（无菌、特制培养基、适宜环境）。
组织培养的原理：____________________________________________。
克隆：展示克隆羊、克隆猴培育示意图，讲解克隆原理，强调其无性生殖的本质。
克隆羊（猴）长得最像____________（选填“供核”或“供卵”）母羊（猴），说明细胞的遗传信息主要存在于中________________。
克隆技术的原理是_______________________的全能性。
其他无性生殖的方式：简要介绍酵母菌________生殖、细菌_________生殖、压条、分根、_________生殖等其他方式。
探究新知→无性生殖的应用
1. 展示图片 ：扦插繁殖葡萄、月季；嫁接培育果树（苹果、梨）；组织培养草莓幼苗工厂化生产、无病毒苗培育；克隆高产奶牛、克隆猴等。
2. 总结无性生殖对农业生产、生物技术发展的重要意义。
（1）农业生产：扦插、__________；
（2）生物技术：__________________、克隆；
（3）濒危物种保护等
五、开眼界→植物界的“不死鸟”
播放相关视频，归纳总结被称作植物界的“不死鸟”。
1．盛水湾玫瑰产业园位于河北省邱县，是我国北方最大的设施玫瑰基地。剪取玫瑰的一段枝条，插入土壤中，一段时间后能长成一个新个体，这种繁殖方式是（　　）
A．杂交 B．嫁接 C．扦插 D．组织培养
2．某果园中果树的树龄过长会导致果品产量低、品质差，若要尽快更新优质树种，你的合理化建议是（　　）
A．种子繁殖 B．全部换栽 C．果枝扦插 D．果枝嫁接
3．某果农的果园里有黄桃、毛桃、油桃等多个品种。若将油桃的带芽枝条嫁接到黄桃树上，枝条成活并在开花后授以毛桃的花粉，所结桃子可供食用部分的味道接近于（　　）
A．油桃 B．黄桃 C．毛桃 D．三者兼有
4．下图中所示是部分植物的生殖方式，与其他三种不属于同一类型的是（　　）
A． B．
C． D．
5．据图分析，下列有关植物生殖方式的叙述中，正确的是（ ）
A．①嫁接，后代有双亲的遗传特性
B．①②③都有两性生殖细胞的结合过程
C．①中接穗成活后，只表现母本的遗传特性
D．③这种生殖方式可以培育无毒植株，并且繁殖速度快
6．实验探究题
小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做些实验。在他学完“植物的无性生殖”后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行培养。结果发现培养的马铃薯块有的长了芽，有的没发芽。他将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因。
(1)根据你学的知识，你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是：______
A．死了 B．没有带芽眼 C．块太小 D．没有根
(2)为了验证该理由是否合理，小刚又重新进行了实验：
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙；
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将 的马铃薯小块种在甲花盆内，将不带芽眼的马铃薯小块种在乙花盆内，将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。
③小刚将马铃薯块茎切成大小相等的小块的目的是 ；
④结果 花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，小刚设置甲、乙两花盆的目的是 ；
⑤通过实验，小刚得出的结论是： ；
(3)本实验小刚利用这种生殖方式繁殖马铃薯与用种子繁殖玉米生殖方式，最主要区别是 。
1.回顾与反思
回顾无性生殖的多样性，认识生物生殖方式与环境适应的关系，了解无性生殖在农业生产中的应用价值，认识科学技术对人类生活和社会发展的积极作用，培养热爱劳动、尊重科学的态度。
拓展延伸
选择一种花色的月季做砧木，另一种花色的月季做接穗（也可以选择当地合适的植物），练习植物嫁接。
3.能力提升
查阅资料，了解 “植物组织培养技术在濒危植物保护中的应用” 或 “克隆技术的伦理争议”，撰写
一篇 200 字左右的短文。
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6.1.2 无性生殖（导学案）
【生命观念】
举例说明无性生殖的多样性，认识生物生殖方式与环境适应的关系，树立结构与功能观、进化适应观。
【科学思维】
通过结合实例分析无性生殖在生产中的应用，发展运用科学知识解决实际问题的思维。
【探究实践】
尝试进行简单的扦插或嫁接操作（模拟或实物），体验无性生殖的实践过程，提高动手操作能力。
【态度责任】
了解无性生殖在农业生产中的应用价值，认识科学技术对人类生活和社会发展的积极作用，培养热爱劳动、尊重科学的态度。
【学习重点】
1.无性生殖的概念和特点。
2.植物无性生殖的常见方式及应用。
【学习难点】
1.理解无性生殖与有性生殖的本质区别。
2.嫁接成功的关键条件及原理分析。
像扦插这样，不需要精子和卵细胞结合就能产生新个体的方式，成为无性生殖。
接上去的芽或枝叫做接穗，接受接穗的植物体叫做砧木。
嫁接成功的关键是使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。
组织培养是将植物体的部分组织或细胞，在无菌的条件下置于特制的培养基上，放在适宜的环境中，培育出完整的植物体。
克隆是由动物体细胞的细胞核和去核卵细胞组合形成的融合细胞发育成新个体的繁殖方式。
生物可以通过无性生殖繁殖后代。
无性生殖繁殖速度快，后代不易发生变异，能够保持生物亲代原有的性状特征。
一、寻证据.实验→练习扦插
引导学生按照下面的步骤练习扦插。（观看相关视频）
1.从天竺葵(或月季、蔷薇等)植株上剪取长10~ 15 厘米的枝条，枝条上保留3~4个芽2~3片叶。将枝条上切口剪平,下切口剪成斜面。
2. 将剪好的枝条插到疏松透气的土壤中,及时浇水，遮阴。观察、记录枝条的生长状况。
二、探究新知→无性生殖的概念及特点
1. 明确无性生殖的概念：不需要精子和卵细胞结合就能产生新个体的生殖方式。
2. 展示马铃薯块茎繁殖、落地生根叶繁殖等实例图片，引导学生观察：“新个体与亲代在性状上有什么关系？” 总结无性生殖的特点及优点。
（1）无性生殖的特点：后代与亲代的遗传信息一致。
（2）无性生殖的优点：①加快繁殖的速度；②保持植株原有的性状。
3. 组织小组讨论：“无性生殖与有性生殖的本质区别是什么？”，结合表格梳理异同。
比较项目 有性生殖 无性生殖
新个体产生 两性生殖细胞的结合 母体直接产生新个体
后代遗传物质 亲代双方 母体
繁殖速度 慢 快
后代适应能力 较强 较弱
优点 有利于生物的变异 保持植株原有的性状
相同点 都能产生新个体，繁殖后代
三、探究新知→无性生殖常见的方式
举例说明无性生殖常见的方式：
扦插：播放扦插图片，讲解步骤（剪取枝条、处理切口、插入土壤、养护）。
概念：
注意事项：思考讨论
①如果剪取的枝条上没有芽，扦插能成功吗？
答：不能。因为没有芽不能发育成枝条。
②为什么要去掉部分叶片？为什么要放在遮阴的地方？
答：都是为了降低蒸腾作用，提高成活率。
③剪取枝条时为什么上切口要剪平，下切口要剪成斜面。
答：上切口剪平为了减少水分散失，下切口剪成斜面是为了增加吸水的面积，而且这样能更好的区分上下。
嫁接：展示嫁接示意图，介绍接穗、砧木的概念及枝接、芽接两种方式。
嫁接的组成：接穗和砧木
嫁接的类型：枝接和芽接
嫁接成功的关键是使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。
组织培养：展示胡萝卜组织培养流程图，讲解操作条件（无菌、特制培养基、适宜环境）。
组织培养的原理：植物细胞的全能性。
克隆：展示克隆羊、克隆猴培育示意图，讲解克隆原理，强调其无性生殖的本质。
克隆羊（猴）长得最像供核（选填“供核”或“供卵”）母羊（猴），说明细胞的遗传信息主要存在于细胞核中。
克隆技术的原理是动物细胞核的全能性。
其他无性生殖的方式：简要介绍酵母菌出芽生殖、细菌分裂生殖、压条、分根、孢子生殖等其他方式。
四、探究新知→有性生殖及应用
1. 展示图片 ：扦插繁殖葡萄、月季；嫁接培育果树（苹果、梨）；组织培养草莓幼苗工厂化生产、无病毒苗培育；克隆高产奶牛、克隆猴等。
2. 总结无性生殖对农业生产、生物技术发展的重要意义。
（1）农业生产：扦插、嫁接；
（2）生物技术：组织培养、克隆；
（3）濒危物种保护等
五、开眼界→植物界的“不死鸟”
播放相关视频，归纳总结落地生根被称作植物界的“不死鸟”。
1．盛水湾玫瑰产业园位于河北省邱县，是我国北方最大的设施玫瑰基地。剪取玫瑰的一段枝条，插入土壤中，一段时间后能长成一个新个体，这种繁殖方式是（　　）
A．杂交 B．嫁接 C．扦插 D．组织培养
【答案】C
【知识点】植物的有性生殖、植物的无性生殖
【分析】（1）有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。
（2）无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。
（3）扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株。
（4）嫁接是把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。
（5）植物的组织培养指的是在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或是叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增殖和分化，使它逐渐发育成完整的植物体。
【详解】A．杂交是通过不同基因型个体之间的交配而取得某些双亲基因重新组合的个体的方法，属于有性生殖，而题干描述的繁殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，不属于杂交，A错误。
B．嫁接是把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株，题干中只是剪取玫瑰的一段枝条插入土壤中，没有涉及到砧木和接穗的结合，不属于嫁接，B错误。
C．扦插是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株，题干中“剪取玫瑰的一段枝条，插入土壤中，一段时间后能长成一个新个体”符合扦插的特点，属于扦插繁殖，C正确。
D．组织培养是在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或是叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增殖和分化，使它逐渐发育成完整的植物体，题干中没有体现出在无菌条件下和使用培养基等组织培养的特点，不属于组织培养，D错误。
故选C。
2．某果园中果树的树龄过长会导致果品产量低、品质差，若要尽快更新优质树种，你的合理化建议是（　　）
A．种子繁殖 B．全部换栽 C．果枝扦插 D．果枝嫁接
【答案】D
【知识点】植物的有性生殖、植物的无性生殖
【分析】果树繁殖方式中，种子繁殖（有性生殖）周期长且易发生变异；无性繁殖（扦插、嫁接）能保留优良性状且结果更快。果园需“尽快”更新优质树种，应选择高效且能缩短生长周期的方法。
【详解】A．种子繁殖后代性状不稳定且生长周期长，无法快速更新，A故不符合题意。
B．全部换栽成本高且新树苗仍需较长时间生长，无法满足“尽快”要求，B不符合题意。
C．果枝扦插虽为无性繁殖，但生根和适应过程耗时较长，结果速度不如嫁接，C不符合题意。
D．果枝嫁接可直接利用砧木成熟根系，保留优良性状且显著缩短结果时间，D符合题意。
故选D。
3．某果农的果园里有黄桃、毛桃、油桃等多个品种。若将油桃的带芽枝条嫁接到黄桃树上，枝条成活并在开花后授以毛桃的花粉，所结桃子可供食用部分的味道接近于（　　）
A．油桃 B．黄桃 C．毛桃 D．三者兼有
【答案】A
【知识点】植物的有性生殖、植物的无性生殖
【分析】嫁接属于无性繁殖，接穗的遗传物质决定果实的性状；授粉仅影响种子的遗传，不影响果肉（由母体子房壁发育而来）。
【详解】A．油桃为接穗，其遗传性状决定果肉味道，故A符合题意。
B．黄桃为砧木，仅提供养分，不影响果实性状，故B不符合题意。
C．毛桃为花粉来源，仅影响种子遗传，不影响果肉，故C不符合题意。
D．果肉仅由接穗性状决定，不会兼有，故D不符合题意。
故选A。
4．下图中所示是部分植物的生殖方式，与其他三种不属于同一类型的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】植物的有性生殖、植物的无性生殖
【分析】（1）有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。
（2）无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。
（3）选项图中：A是嫁接，B是组织培养，C是玉米种子萌发，D是扦插。
【详解】A．嫁接是把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，A不符合题意。
B．组织培养是利用植物细胞的全能性，在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增殖和分化，使它逐渐发育成完整的植物体，不经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，B不符合题意。
C．玉米种子萌发是由玉米的受精卵发育而来的，玉米在形成种子的过程中经过了两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，与A、B、D的无性生殖类型不同，C符合题意。
D．扦插是剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，D不符合题意。
故选C。
5．据图分析，下列有关植物生殖方式的叙述中，正确的是（ ）
A．①嫁接，后代有双亲的遗传特性
B．①②③都有两性生殖细胞的结合过程
C．①中接穗成活后，只表现母本的遗传特性
D．③这种生殖方式可以培育无毒植株，并且繁殖速度快
【答案】C
【知识点】植物的有性生殖、植物的无性生殖
【分析】有性生殖是通过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合形成的受精卵发育成新个体的生殖方式，如利用种子繁殖后代；无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，如植物的扦插、嫁接、组织培养等。
题图中：①是嫁接，②是组织培养，③是种子繁殖。
【详解】A．①嫁接，属于无性生殖，后代只有母本的遗传特性，A不符合题意。
B．①嫁接、②组织培养都没有两性生殖细胞的结合过程，属于无性生殖；而③种子繁殖有两性生殖细胞的结合过程，属于有性生殖，B不符合题意。
C．①是嫁接，嫁接是一种无性繁殖方式，接穗成活后，其遗传特性完全来自母本，与砧木无关；因此，接穗成活后，只表现母体的遗传特性，C符合题意。
D．②组织培养这种生殖方式可以培育无毒植株，并且繁殖速度快；③是种子繁殖，不具有此优点，D不符合题意。
故选C。
6．实验探究题
小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做些实验。在他学完“植物的无性生殖”后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行培养。结果发现培养的马铃薯块有的长了芽，有的没发芽。他将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因。
(1)根据你学的知识，你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是：______
A．死了 B．没有带芽眼 C．块太小 D．没有根
(2)为了验证该理由是否合理，小刚又重新进行了实验：
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙；
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将 的马铃薯小块种在甲花盆内，将不带芽眼的马铃薯小块种在乙花盆内，将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。
③小刚将马铃薯块茎切成大小相等的小块的目的是 ；
④结果 花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，小刚设置甲、乙两花盆的目的是 ；
⑤通过实验，小刚得出的结论是： ；
(3)本实验小刚利用这种生殖方式繁殖马铃薯与用种子繁殖玉米生殖方式，最主要区别是 。
【答案】(1)B
(2) 带芽眼 控制单一变量 甲 形成对照 带芽眼的马铃薯块才能进行无性生殖，发育成幼苗。
(3)没有两性生殖细胞的结合
【知识点】种子萌发的环境条件及探究实验、植物的无性生殖、科学探究的基本过程
【分析】（1）科学探究的基本环节是：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
（2）植物的无性生殖，没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。
（3）马铃薯利用块茎进行繁殖，属于无性生殖。在马铃薯块茎上，芽眼是能够发芽并长成新植株的关键部位。
（4）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。
【详解】（1）A．如果马铃薯块死亡，在切割前通常会有明显的腐烂、变色等表现，题干中并未提及这些情况，且一般切割的是正常的大马铃薯，A不符合题意。
B．芽眼是马铃薯块茎上生长芽的结构，只有带有芽眼的马铃薯块才能发芽生长成新的植株，若马铃薯块没有带芽眼，就无法发芽，B符合题意。
C．在合适的条件下，即使马铃薯块较小，只要带有芽眼，依然有可能发芽，所以块太小不是不发芽的主要原因，C不符合题意。
D．在马铃薯块发芽的初期，并不需要根的存在，芽是从芽眼处先生长出来，之后才会逐渐发育出根，D不符合题意。
故选B。
（2）该实验的变量是马铃薯块是否带有芽眼，所以将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将带有芽眼的马铃薯小块种在甲花盆内，将不带芽眼的马铃薯小块种在乙花盆内。
小刚将马铃薯块茎切成大小相等的小块的目的是控制单一变量，保证除了芽眼这一变量外，其他条件都相同。
因为带有芽眼的马铃薯块能发芽，所以结果甲花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗。小刚设置甲、乙两花盆的目的是形成对照，通过对比甲、乙两组的实验结果，来验证马铃薯块发芽是否与带有芽眼有关。
通过实验，甲花盆带有芽眼的马铃薯块发芽，乙花盆不带芽眼的马铃薯块不发芽，小刚得出的结论是：带芽眼的马铃薯块才能进行无性生殖，发育成幼苗。
（3）用马铃薯块繁殖属于无性生殖，没有经过两性生殖细胞的结合；用种子繁殖玉米属于有性生殖，经过了两性生殖细胞的结合。所以本实验小刚利用这种生殖方式繁殖马铃薯与用种子繁殖玉米生殖方式，最主要区别是没有两性生殖细胞的结合。
1.回顾与反思
回顾无性生殖的多样性，认识生物生殖方式与环境适应的关系，了解无性生殖在农业生产中的应用价值，认识科学技术对人类生活和社会发展的积极作用，培养热爱劳动、尊重科学的态度。
拓展延伸
选择一种花色的月季做砧木，另一种花色的月季做接穗（也可以选择当地合适的植物），练习植物嫁接。
3.能力提升
查阅资料，了解 “植物组织培养技术在濒危植物保护中的应用” 或 “克隆技术的伦理争议”，撰写
一篇 200 字左右的短文。
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