资源简介

《4.1 多变的天气》教学设计
一、教学内容与课标要求
课题名称：《多变的天气》
教材版本与章节：人教版七年级上册第四章第一节
教学知识点：天气的概念与特征；天气对人类生产生活的影响；天气预报与地理信息技术的应用；极端天气的应对措施。
表1 课程标准内容要求与解读分析
内容要求 内容解读
1.收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。 要求学生通过亲身体验，将抽象的天气概念转化为具体的符号和语言，这个过程不仅锻炼了他们的观察、识别与表达能力，更重要的是让他们掌握了获取和解读关键环境信息的基本工具，为做出日常决策打下基础。 进一步引导学生进行深层思维与综合分析，要求学生超越对短期天气现象的简单描述，去探究天气与气候如何深刻塑造人类活动的方方面面。树立尊重自然、顺应自然并科学利用自然的观念，最终提升其地理素养和适应环境变化的综合能力。
二、设计理念
立足真实情境，培育防灾意识与地理实践力
以“走进风雨家乡”为主线，通过观察台风“桦加沙”过境广州的实拍视频与近日天气图片的对比，激发学生对天气现象的直观感知；通过小组讨论、诗词接力、天气播报等活动，引导学生从感知到认知，从认知到行动，逐步构建“天气与生活息息相关”的地理观念，提升防灾减灾的实践能力与人地协调观。
三、教材分析
《多变的天气》是《天气与气候》章节的开篇内容，具有承上启下的作用。教材通过引入真实天气事件，系统阐述了天气的基本概念、特征及其对人类生产生活的直接影响。内容涵盖天气符号识别、天气预报的读取、极端天气的应对措施等，注重培养学生的地理信息获取与分析能力，同时渗透防灾减灾教育，体现地理学科的实用价值与社会责任。
四、学情分析
七年级学生对天气现象有直观的生活经验，能够初步描述阴晴风雨等天气特征，对台风等极端天气事件具有较强的好奇心与探究欲。学生已具备一定的读图能力和小组合作能力，能够进行简单的资料分析与讨论。但在抽象概括天气与气候的区别、理解天气预报的科学原理等方面可能存在困难，需教师通过图像、视频、模拟播报等直观方式辅助理解。
五、教学目标与教学重难点
（一）教学目标
1.能够通过观察图片与视频，描述不同天气现象的特征，理解天气的“短时性”与“多变性”（区域认知）。
2.能够对比分析台风过境前后广州的天气变化，说明天气对人类生产生活的影响（综合思维）。
3.能够识别常用天气符号，看懂简单天气图，模拟播报天气情况（地理实践力）。
4.能够通过小组讨论与案例学习，提出应对极端天气的合理措施，树立防灾减灾意识（人地协调观）。
（二）教学重难点
教学重点：天气的基本特征、天气对人类生产生活的影响、天气预报的读取与播报。
教学难点：理解天气与气候的区别、将天气信息转化为实际应对行为。
（三）教学方法
情境导入，任务驱动
通过播放台风实拍视频、展示天气图片、模拟天气播报等真实情境，设置观察、对比、讨论、播报等任务链，引导学生主动探究天气现象及其影响，在实践操作中提升地理信息获取与应用能力。
六、教学过程
教学导入：台风桦加沙
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
播放台风“桦加沙”过境广州的实拍视频，展示近日广州天气图片，提出问题：“你有什么感受？” 观察对比，表达直观感受，初步描述天气现象。 激发兴趣，引出“天气”主题，建立感性认知。
主题1：转换时空，描述桦加沙
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
引导学生对比台风过境前后广州的天气特征，提出问题： 1.对比“桦加沙”过境时北京与广州的天气； 2.对比台风过境与近日广州的天气。 小组讨论，归纳天气特征，理解天气的“短时性”与“多变性”。 培养学生对比分析能力，理解天气的基本特征。
主题2：穿越时空，回到桦加沙
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
【组织小组讨论】 1.回顾台风过境时广东人民的应对措施； 2.分析台风对生产生活的影响。 3.开展“诗词接力”活动，举例说明天气对生活的影响。 讨论总结应对措施，列举相关诗词，理解天气与生活的密切联系。 提升合作探究能力，深化“天气与生活息息相关”的认识
案例：教材案例
主题3：地理技术，应对桦加沙
讲解天气预报的基本内容与天气符号，引导学生查看中国天气网“天气地图”，识别云图、风向标等。 提出问题：天气预报包含哪些内容？ 【实践活动】 活动1：打开中国天气网“天气地图”可以查看实时天气。 活动2：阅读教材P69，认识以下天气符号并播报近日广州市天气情况。 观看视频，明确天气预报的主要内容。 识别天气符号，模拟播报广州近日天气，阅读教材P69完成符号识记任务。 培养地理信息技术应用能力，提升天气信息获取与表达能力。
延伸拓展1： 查询你所在城市的天气预报的各项生活指数。除了图4.6所示指数，你还能找到哪些指数？ 延伸拓展2： 桦加沙对广州生产生活造成严重影响，人类除了预防，是否可以改变天气？ 资料补充：人工增雨是指根据自然界降水形成的原理，人为补充某些形成降水的必要条件，促进云滴迅速凝结或碰并增大成雨滴，降落到地面的过程。
课堂练习
1.下列成语中，描述不是天气的是 （　 ） A．风云变幻 B．沧海桑田 C．四季如春 D．雨过天晴 2.近年来，我国多地频现雾霾天气，给人们的生产、生活带来极大危害，人们要求改善环境的呼声日益高涨。下列能减少或杜绝出现雾霾天气的行为是 （　　） ①农民燃烧秸秆肥田 ②大力推广家庭小汽车的使用 ③节能减排，发展低碳经济 ④倡导步行或乘坐公交车出行 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 学校计划举行一年一度的体育节，天气状况如下表所示，完成下面小题。 3.根据天气状况，本周最适合开展体育节活动的时间是（ ） A．周一至周二 B．周二至周三 C．周三至周四 D．周四至周五 4.近期空气质量最好的是（ ） A．周二 B．周三 C．周四 D．周五 4.为改善空气质量，下列行为值得推荐的是（ ） ①大量燃烧煤、石油 ②公交出行 ③推广新能源汽车 ④淘汰高污染产业 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 6.千百年来,人们出门看天,靠的是祖祖辈辈观察、积累流传下来的天气知识。根据下列现象,结合生活经验,判断可能不会降水的是( ) ①星星布满天 ②燕子低飞 ③蟑螂乱飞 ④蜘蛛织网 ⑤蚂蚁搬家 A.①②⑤ B.①④ C.③④ D.②③⑤ 7.下列天气符号中表示西风 4 级的是( )

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