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(共17张PPT)
女娲补天
15
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语文 四年级 上册
女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是补天救世的英雄。今天我们就来学习“女娲补天”的故事。
点击图片播放视频：女娲造人
朗读课文，读准字音，读通句子。随文画出极易出错的字词。
初读课文
点击图标，听范读
默读课文，找出故事的起因、经过、结果。
1
2
3
4
5
起因
结果
整体感知
经过
大海龟，
本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，女娲把人们从水火中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天。
请同学们按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容。
默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。
天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
示例1
互动课堂
示例2
随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
女娲不畏艰辛，补天成功。
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大海龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。
大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。
示例3
坚定决心
智慧
果断
接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。
力量非凡
勇敢
智慧
示例4
发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
想一想:女娲为了寻找五彩石,她会遇到什么困难呢？
路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……
提示1
展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？
森林里
提示2
雪山上
大沙漠
大海边
展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？
在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。
提示3
本文主要讲了天塌下一块，地被震裂，人们惊慌失措，女娲把人们从水深火热中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天，赞美了女娲 、 、
的精神。
勇敢善良
不畏艰险
无私奉献
主题概括
神话用神奇的想象，表现人们美好的愿望。本课的故事展示了一个勇敢善良的女娲，带给我们一段愉快的阅读旅程。我们永远不会忘记她的善良、勇敢的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
课文小结
泼 装 端 补
女娲把它( )在一个大盆里，( )到天边，对准那个大黑窟窿，往上一( )，只见金光四射，大窟窿立刻被( )好了。
装
一、我会选动词填空。
端
泼
补
课堂演练
二、拓展阅读《夸父逐日》，勾画出表现神奇的地方。
就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭(wèi)河里的水。咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。
　　 回家后将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。
课后作业(共27张PPT)
女娲补天
15
*
语文 四年级 上册
女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是是补天救世的英雄。今天我们就来学习“女娲补天”的故事。
点击图片播放视频：女娲造人
朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
点击图标，听范读
学认字
流窜
惊慌失措
cuò
cuàn
混乱
hùn
塌下来
tā
一项
xiàng
熄灭
功绩
jì
传颂
sòng
xī
石浆
jiāng
洪水
hóng
颂
熄
混
塌
识字游戏
女娲补天
惊慌失措
cuò
安排；安放
是指吓得慌了手脚，不知如何是好。
词语解释
默读课文，找出故事的起因、经过、结果，用自己的话连起来说一说。
1
2
3
4
5
起因
结果
整体感知
经过
大海龟，
本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困， 把人们从水火中救了出来，她又寻找 冶炼，补好了天。
五彩石
女娲
请同学们按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容吧。
默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。
天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
示例1
互动课堂
野兽——残害人类
天上——大窟窿
地上——深沟
洪水——喷涌而出
天哪，太可怕了！
示例2
随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
女娲不畏艰辛，补天成功。
把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大海龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。
大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。
示例3
坚定决心
智慧
果断
接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。
力量非凡
勇敢
智慧
示例4
发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
想一想:女娲为了寻找五彩石,她会遇到什么困难呢？
路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……
提示1
展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？
女娲来到了 ，她找哇找哇……
森林里
提示2
女娲又来到了 ，她找哇找哇……
雪山上
女娲又来到了 ，她找哇找哇……
大沙漠
女娲又来到了 ，她找哇找哇……
大海边
展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？
在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。
提示3
　　臭氧层是地球的“保护伞”，它可以抵挡外太空的射线，让我们可以在地球上生活。但是人类曾经经常使用的一些空调和冰箱，会释放出一种气体，会和臭氧发生化学反应，使臭氧浓度减少。
天真的会“漏”
拓展延伸
“臭氧层空洞”让人们意识到了保护环境的重要性。
本文主要讲了天塌下一块，地被震裂，人们惊慌失措，女娲把人们从水深火热中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天，赞美了女娲 、 、
的精神。
勇敢善良
不畏艰险
无私奉献
主题概括
神话用神奇的想象，表现人们美好的愿望。本课的故事展示了一个勇敢善良的女娲，带给我们一段愉快的阅读旅程，这个故事虽然离我们很遥远，但我们永远不会忘记她的善良、勇敢的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
课文小结
泼 装 端 补
女娲把它( )在一个大盆里，( )到天边，对准那个大黑窟窿，往上一( )，只见金光四射，大窟窿立刻被( )好了。
装
一、我会选动词填空。
端
泼
补
课堂演练
二、拓展阅读《夸父逐日》，勾画出表现神奇的地方。
就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭(wèi)河里的水。咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。
　　 回家后将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。
课后作业(共21张PPT)
语文 四年级 上册
女娲补天
*
15
任务：
跟着女娲讲讲
补天的故事
讲故事小妙招
活动1
妙招 了解字词卡片
1
词语我会认
流窜
惊慌失措
cuò
cuàn
混乱
hùn
塌下来
tā
一项
xiàng
熄灭
功绩
jì
传颂
sòng
xī
石浆
jiāng
洪水
hóng
在二年级我们学了《羿射九日》和《大禹治水》的神话故事，你能简单讲一讲吗？
妙招 融会贯通
2
羿射九日
大禹治水
《羿射九日》讲的是天上有十个太阳，对人们造成了很大伤害。后羿就翻过九十九座山，跨过九十九条河，把多余的九个太阳射了下来，从此大地上的万物又恢复了和谐与美好。
《大禹治水》讲的是因为洪水泛滥，田地都被淹了，房屋被毁了。大禹的父亲先去治水，他只知道筑坝挡水，没有成功。由大禹接着治水，他用了疏导的方法，把洪水疏导到河流和海洋里，平息了水患。从此，百姓过上了幸福的生活。
羿射九日
大禹治水
起因：
经过：
结果：
遭受灾难
英雄救世
恢复生机
今天我们要学习的《女娲补天》也是一个救世故事，你猜我们会讲哪三个内容呢？
女娲补天
讲述故事
感受神奇
活动2
1
2
3
4
5
起因
结果
经过
讲述故事
默读课文，梳理故事情节。
大海龟，
起因 经过 结果
情节
天塌地裂
洪水喷涌
野兽害人
炼石补天
斩龟撑天
杀龙吓兽
烧芦补缝
天地平静
重获新生
试着根据表格内容，讲一讲这个神话故事。
感受神奇
默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。
天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
示例1
太可怕了！
示例2
随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
女娲不畏艰辛，补天成功。
把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大海龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。
大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。
示例3
坚定决心
智慧
果断
展开想象
创编故事
活动3
发挥想象：女娲从各地拣来五种颜色石头的过程中会遭遇什么困难？她会如何克服？
指导1：拣齐五色石头的过程中她会遇到哪些困难，如路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击。
指导2：她会如何面对这些困难，如日夜寻找、不顾自身安危、克服重重困难。
评价项目及标准 评价结果 情节完整 ☆☆☆☆☆ 想象神奇 ☆☆☆☆☆ 语言生动 ☆☆☆☆☆ 总评 标准 优秀：14-15☆ 良好：12-13☆ 合格：10☆ 总评
补天后记
资料链接
女娲补天是因为她希望人类能平安地在大地上生活下去。但是她很快发现，此时大地上的人已经比她创造时减少了很多，有的人是因为年纪太大死去了，有的则死在了刚刚发生的灾难中。
后来，女娲又想出了一个办法，她将现有的人类分成男人和女人，并创立婚姻，让男人和女人结为夫妻，繁衍后代。这样，人类的数量又慢慢增多了。在组成家庭之后，人们又过上了安稳、快乐的生活。
一、用红色词语仿写句子。
练一练
1.自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。
新年联欢会正在进行中，教室里充满了欢声笑语。
2.人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
敌军遭到我军的突然袭击，惊慌失措，抱头鼠窜。
二、在神话世界中，你一定认识了不少人物，你能向大家介绍你最喜爱的人物吗？
人物明信片 姓名：
来源：《 》
武器：
人物性格：
主要事迹：
大闹天宫、西天取经
西游记
如意金箍棒
孙悟空
聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇15* 女娲补天
【核心素养目标】
文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。
语言运用：体会课文夸张语言的用法，感受故事的神奇。
思维能力：能迁移运用前面精读课文的学习方法，引导学生发挥想象，把握课文主要内容。
审美创造：了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、甘于奉献的精神。
【课前解析】
关注文章主题：《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事，讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。
关注故事情节：这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，还应引导学生发挥丰富的想象，对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力。
关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学目标】
1.认识“洪、措”等10个生字。
2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。（重点）
3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（难点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、情境导入
播放女娲造人视频（出示课件3），导入：女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是补天救世的英雄。今天我们就来学习“女娲补天”的故事。（板书：女娲补天）
二、初读课文，明确起因、经过和结果，概括主要内容
1.朗读课文，读准字音，读通句子。随文画出极易出错的字词。（出示课件4）
2.默读课文，找出故事的起因、经过、结果。（出示课件5）
第1、2自然段是故事的起因。（板书：起因 天塌地陷 发洪水）
第3、4自然段是故事的经过。（板书：经过 女娲补天）
第5自然段是故事的结果。（板书：结果 人民又安居乐业）
3.按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容。（出示课件6）
本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，女娲把人们从水火中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天。
三、关注故事情节，感受神奇
默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。（出示课件7-10）
预设1：我圈画的内容是“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”。
预设2：我圈画的内容是“五种颜色的石头”“五色的云霞”，女娲不畏艰辛，补天成功。
预设3：我圈画的内容是“斩下”“竖立”，大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。
预设4：我圈画的内容是“不敢”“纷纷逃回”,通过这些词语可以看出女娲的力量非凡以及勇敢和智慧。（板书：力量非凡 勇敢 智慧）
四、发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动
1.想一想：女娲为了寻找五彩石,她会遇到什么困难呢？（出示课件11）
路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……
2.展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？（出示课件12）
森林里，雪山上，大沙漠，大海边……
3.展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？（出示课件13）
预设：在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。
（设计意图：设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。）
五、课堂小结，布置作业
1.主题概括。（出示课件14）
2.小结：神话用神奇的想象，表现人们美好的愿望。本课的故事展示了一个勇敢善良的女娲，带给我们一段愉快的阅读旅程。我们永远不会忘记她的善良、勇敢的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。（出示课件15）
3.课堂演练。（出示课件16、17）
4.布置作业：回家后将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。（出示课件18）
【板书设计】
女娲补天
起因 经过 结果
天塌地陷 女娲补天 人民又安居乐业
发洪水
力量非凡　勇敢 智慧
【教学反思】
教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。设计发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。课 题 15* 女娲补天 主备教师
【核心素养目标】文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。语言运用：体会课文夸张语言的用法，感受故事的神奇。思维能力：能迁移运用前面精读课文的学习方法，引导学生发挥想象，把握课文主要内容。审美创造：了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、甘于奉献的精神。
【课前解析】关注文章主题：《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事，本文由袁珂先生整理，选作课文时已改动。这篇故事讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。关注故事情节：这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，应引导学生发挥丰富的想象对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力。关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学目标】1.认识“洪、败、措”等10个生字。2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学重点】默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。
【教学难点】发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】 1课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】一、情境导入（出示课件3）1.教师播放女娲造人视频，师生共同欣赏。2.教师导入：女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是是补天救世的英雄。今天我们就来学习“女娲补天”的故事。3.板书课题：女娲补天，学生齐读课题。（设计意图：以女娲造人的视频导入，让学生感受神话故事的神奇与美好，拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣。）二、初读课文，学习字词1.初读课文（出示课件4）（1）教师播放课文朗读视频，学生认真听课文读音。（2）教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子。（3）学生自由读课文。2.学习字词（1）①（出示课件5）教师出示词语：洪水 惊慌失措 混乱 一项 熄灭 石浆 塌下来 流窜 传颂 功绩②教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）识字游戏（出示课件6）教师出示生字：颂、熄、混、塌学生按顺序朗读。教师过渡：同学们对本课生字的掌握非常棒，下面我们一起去学习本课的词语吧。（3）词语解释（出示课件7）教师提出问题：词语惊慌失措是什么意思呢？预设1：“措”的意思安排；安放。预设2：这个词语的意思是指吓得慌了手脚，不知如何是好。（设计意图：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累。）三、明确起因、经过和结果，概括主要内容1.（1）（出示课件8）教师提出要求：默读课文，找出故事的起因、经过、结果，用自己的话连起来说一说。（2）学生默读课文，思考相关问题，教师巡视指导。（3）汇报交流预设1：第1、2自然段是故事的起因。教师引导学生概括故事的起因：天塌地陷、发洪水教师板书：起因 天塌地陷 发洪水预设2：第3、4自然段是故事的经过。教师引导学生概括故事的经过：女娲补天教师板书：经过 女娲补天预设3：第5自然段是故事的结果。教师引导学生概括故事的结果：人民又安居乐业教师板书：人民又安居乐业2.（出示课件9）教师提出要求：请同学们按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容吧。预设：本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，女娲把人们从水火中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天。四、关注故事情节，体会人物形象1.（出示课件10）教师提出要求：默读课文，找一找故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。2学生默读课文，并圈画相关内容，教师巡视指导。3汇报交流（1）天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。预设：我圈画的内容是“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”。教师引导学生想象当时的情景。（出示课件11）天上——大窟窿，地上——深沟，洪水——喷涌而出，野兽——残害人类，天哪，太可怕了！（2）（出示课件12）随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。预设1：我圈画的内容是“五种颜色的石头”“五色的云霞”，女娲不畏艰辛，补天成功。（出示课件13）预设2：把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。（3）（出示课件14）女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大海龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。预设1：我圈画的内容是“斩下”“竖立”，大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。预设2：从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。（4）（出示课件15）接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。预设：我圈画的内容是“不敢”“纷纷逃回”,通过这些词语可以看出女娲的力量非凡以及勇敢和智慧。教师板书：力量非凡 勇敢 智慧五、发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（出示课件16）教师提示1：想一想：女娲为了寻找五彩石,她会遇到什么困难呢？预设：路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……（出示课件17）教师提示2：展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？预设1：女娲来到了森林里，她找哇找哇……（出示课件18）预设2：女娲又来到了雪山上，她找哇找哇……（出示课件19）预设3：女娲又来到了大沙漠，她找哇找哇……（出示课件20）预设3：女娲又来到了大海边，她找哇找哇……（出示课件21）教师提示3：展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？预设：在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。（设计意图：设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。）六、拓展延伸，主题概括1.拓展延伸（出示课件22、23）天真的会“漏”臭氧层是地球的“保护伞”，它可以抵挡外太空的射线，让我们可以在地球上生活。但是人类曾经经常使用的一些空调和冰箱，会释放出一种气体，会和臭氧发生化学反应，使臭氧浓度减少。“臭氧层空洞”让人们意识到了保护环境的重要性。2.主题概括（出示课件24）本文主要讲了天塌下一块，地被震裂，人们惊慌失措，女娲把人们从水深火热中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天，赞美了女娲勇敢善良、不畏艰险、无私奉献的精神。 七、课文小结，课堂演练，课后作业1.课文小结（出示课件25）神话用神奇的想象，表现人们美好的愿望。本课的故事展示了一个勇敢善良的女娲，带给我们一段愉快的阅读旅程，这个故事虽然离我们很遥远，但我们永远不会忘记她的善良、勇敢的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。2.课堂演练（出示课件26、27）3.课后作业（出示课件28）回家后将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。
【板书设计】15 女娲补天起因 经过 结果天塌地陷 女娲补天 人民又安居乐业 发洪水 力量非凡　勇敢 智慧
【教学反思】1.教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。2.学生们解决问题的途径有很多种，我们常用的是自主学习和合作探究的方式。在生字教学中，可充分调动学生自学的主动性，让学生自主学习生字。同时通过多媒体课件出示生字词，让学生用自己喜欢的方式记忆，这样可以达到事半功倍的效果。在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。3.在课堂的课后作业环节，我让学生回家后将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。

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