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(共27张PPT)
崛起
jué
中华之
22.为
而读书
关注主要人物和事件
学习把握文章的主要内容
主要人物
无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国以毛泽东为核心的第一代中央领导集体的重要成员。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理。
周恩来
关注主要人物和事件
学习把握文章的主要内容
主要事件
不同的时间、地点
第一件事
第三件事
第二件事
学习提示
1.读一读：默读1-10自然段。
2.想一想：用“主要人物+事件”
（周恩来干什么）想第一件事
主要内容。
3.选一选:哪一项是正确的 说理由
A.魏校长问同学们为什么而读书，同学们纷纷作答。
B.周恩来立下“为中华崛起而读书”的志向。
C.周恩来回答了魏校长的问题。
√
读一读：默读第二件事（11-14）和第三件事（15—17）。
说一说：选一件事，用“主要人物+事件”(周恩来干什么)说主要
内容。
学习提示
和伯父谈论“中华不振”
目睹“中华不振”。
和伯父谈论“中华不振”
目睹“中华不振”。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
qū rǔ
以前就体会过？
和伯父谈论“中华不振”
目睹“中华不振”。
关注主要人物和事件
学习把握文章的主要内容
为什么在文章开头，优先用大篇幅写了少年周恩来“立志”的故事？
崛起
jué
中华之
22.为
而读书
？
究竟是什么让少年周恩来立下如此远大的志向
学习活动二
1.独学： 默读第二件事，找出线索。
2.共学： 交流感受或疑问。
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解。
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
资料一
1900年9月，东北地区遭遇到了前所未有的洗劫。沙俄 侵略军打开了沈阳故宫这处皇家的大门，掠夺和损毁金器、 瓷器、书籍等宝物多达万余件。侵略军还对中国人进行野蛮 屠杀，被关押者稍有反抗，就被他们的战马踩踏而死，甚至 连襁褓中的婴儿都惨遭毒手。
资料二
在租界里，中国人遭受百般压迫、侮辱和虐待：电车里， 头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢；中国人力车 夫必须穿上像犯人一样的“号服”;洋巡捕拿中国人当活靶 子，练习射击。
究竟是什么让少年周恩来立下如此远大的志向
学习活动三
1.独立学习： 默读第三件事，画出让你触动最
深的语句，结合资料，简要批注。
2.合作学习： 交流感受或疑问，填写卡片。
一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢 大家只能劝慰这个不幸的女人。
原本……可是
自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开中国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中国一步步沦为半封建半殖民地社会。国土大片沦丧，主权旁落贻尽，四亿同胞在水深火热中苦苦挣扎。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的
沉重分量。 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢
这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以， 当修
身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为
中华之崛起而读书”的响亮回答。
“十二岁那年，我离家去东
北，这是我生活和思想转变的关
键，没有这一次的离家，我的一
生一定也是无所成就 …… ”
——周恩来
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为家父而读书。
为明理而读书。
为光耀门楣而读书。
为中华之崛起而读书！
1.查阅资料，进一步理解“中华不振”，
理解周恩来立下如此志向的原因。
2.思考自己的读书志向。
魏校长听了为之一振！
中华不振哪！
让我们写出自己的读书目的和理由吧。
我为___________而读书。因为（举事例）________________________________________________
____________________________________ _我希望________________________________________________
当一名医生
个又一个的病人，我心里就无比羡慕、佩服。
因为我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一
将来做一名救死扶伤的好医生，治好每一个垂危病人。

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