资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
专题01：文言断句考点专训（01）（学生版）
时间：40分钟 分值：45分 班级： 姓名： 得分：
阅读下面的文言文，完成下面小题。
情见于（表现在）亲，亲见于服；服始于衰，而至于缌麻，而至于无服；无服则亲尽，亲尽则情尽。情尽则喜不庆，忧不吊；喜不庆，忧不吊，则途人（如同路人）也。吾所与相视如途人者其初兄弟也兄弟其初一人之身也。悲夫！一人之身，分而至于途人，此吾谱之所以作也。
（节选自苏洵《族谱引》）
1.（2025年合肥市二检）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
吾所与A相视B如途人者C其初D兄弟也E兄弟F其初G一人之身也。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
然而管叔、蔡叔，文王之子，而武王、周公之弟也；生而与之居处，习知其性之所好恶，与夫居之于太学，而习之于射宫者，宜愈详矣。然其不肖之实，卒不见于此时。及其出为诸侯监国临大事而不克自定然后败露以见其不肖之才。
(选自苏洵《上文丞相书》,有删改)
2.（2025年安徽示范高中皖北协作区第27届联考）材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
及其出为诸侯A监国B临大事C而不克D自定E然F后败露G以见H其不肖之才。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
凡与敌人相攻，若雨雪不止，觇（chān暗中观察到）敌不备，可潜兵击之，其势可破。法（兵法）曰：“攻其所不戒。”
唐遣唐邓节度使李愬（sù）讨吴元济。愬延吴秀琳问计，秀琳答曰：“将军必欲破贼，非得李祏（shí）不可。”愬遣史用诚以壮士三百伏林中，用诚擒之以归。将士争请杀之愬独待以客礼时复与语诸将不悦。
（节选自《百战奇略》）
3.（2025届河北衡水高三下期3月联考）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
将士争A请杀之B愬C独待D以客礼E时F复与语G诸将H不悦。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
武王曰：“敌人远遮我前，急攻我后，断我锐兵，绝我材士，吾内外不得相闻，三军扰乱，皆散而走，士卒无斗志，将吏无守心，为之奈何？”
太公曰：“明哉，王之问也！当明号审令出我勇锐冒将之士人操炬火二人同鼓。如此，必知敌人所在，或击其表里，微号相知（暗中传递信号），令之灭火，鼓音皆止，中外相应，期约皆当，三军疾战，敌必败云。”
（节选自《六韬》）
4.（2025届辽宁省名校联盟高三下期3月联考）材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
当明号A审令B出我勇锐C冒将之D士E人F操炬火G二人同鼓。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
会宰相李公镇扬州，首奏起（起用）君，君犹卧不应。从史读诏曰：“是故舍我（这是故意舍弃我）而从人耶！”即诬奏君前在军有某事。上曰：“吾知之矣。”奏三上，乃除（任命）君卫尉丞，分司东都。诏始下（下达）门下，给事中吕元膺封还诏书上使谓吕君曰吾岂不知戡也行用之矣。”
（节选自韩愈《唐朝散大夫赠司勋员外郎孔君墓志铭》，有删改）
5.（2025届新高考教学教研联盟高三一联）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
给事中吕元膺A封还B诏书C上使D谓吕君曰E吾岂不知F戡也G行H用之矣。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
贞观初，太宗命文武百官陈时政利害，何（常何）以武吏不涉学，乃委周（马周）草状。周备（详尽地）陈损益（利弊）四十余条。何见之，惊曰：“条目何多也？不敢以闻（上奏给皇上）。”周曰：“将军蒙国厚恩，亲承圣旨所陈利害已形翰墨业不可止也。将军即不闻（上奏给皇上），其可得耶！”何遂以闻。太宗大骇，召问何，遽召周，与语，甚奇之。直门下省，宠冠卿相，累迁中书令。周所陈事：六街设鼓以代传呼，飞驿以达警急，纳居人税及宿卫大小交（交替），即其条也。
（节选自刘肃《大唐新语·举贤》）
6．（2025年湖北省七市州高三下期3月联考）材料一画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
亲承A圣旨B所陈C利害D已E形翰墨F业G不可止也。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
太和五年十月中，半夜时，舍外有疾呼传缄书者，牧曰：“必有异，亟取火来。”及发之，果集贤学士沈公子明书一通，曰：“我亡友李贺元和中义爱甚厚日夕相与起居饮食。贺且死，尝授我平生所著歌诗，离为四编（分为四编），凡二百三十三首。
（选自杜牧《李长吉歌诗序》）
7.（郑州市2025年高三三测）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
我亡友A李贺B元和C中D义爱E甚厚F日夕相与G起居H饮食。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
恭逢我皇上开四库馆，命诸臣就《永乐大典》中甄录排纂，其缺逸者，则采宋人书中之征引薛史者补之。于是薛史复为完书，仍得列于正史，遂成二十三史之数。今覆而案之，虽文笔迥不逮欧史，然事实较详。盖欧史专重书法，薛史专重叙事，本不可相无（本来就无法相互替代），以四五百年久晦（被埋没）之书，一旦复出俾考古者得参互核订所以嘉惠后学诚非浅鲜也。
（节选自赵翼《廿二史札记》）
8.（2025届福州市高三三测） 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
一旦A复出B俾C考古者D得参互E核订F所以G嘉惠后学H诚非浅鲜也。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孔子困（遭遇困厄）于陈、蔡之间，居环堵（土墙）之内，席三经（指《周易》《诗经》《礼记》等经典）之席，七日不食，藜羹不糁（加入糁米），弟子皆有饥色，读诗书治礼不休。子路进谏曰：“凡人为善者，天报以福，为不善者，天报以祸。今先生积德行，为善久矣。意者尚有遗（缺失的）行乎？奚居隐也！（为什么还会这么穷困呢？）”孔子曰：“由，来，汝不知。坐，吾语汝。子以夫知者为无不知乎则王子比干何为剖心而死以谏者为必听耶伍子胥何为抉（挖去）目于吴东门？
（节选自刘向《说苑·杂言》）
9.（江西省重点中学盟校2024届高三一联）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
子以夫知者A为无不知乎B则王子比干何为剖心C而死D以谏者E为必听耶F伍子胥何为抉目G于吴东门
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。安釐王二十年，秦昭王围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐使人止晋鄙留军壁邺持两端以观望。
10.（辽宁大连二十四中学等五校2024高三期末联考）文本一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
魏王恐A使人B止C晋鄙D留军E壁F（于）邺G持两端H以观望
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
夫天下未尝无贤者，盖有臣而无君者矣。威公②在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死，论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏（写出，列出）其短。是其心以为，数子者，皆不足以托国，而又逆知其将死，则其书诞谩（荒诞）不足信也。吾观史鳍，以不能进（任用）蘧伯玉，而退（斥退）弥子瑕，故有身后之谏；萧何且死，举曹参以自代：大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死而忧其国之衰故必复有贤者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？
（节选自苏洵《管仲论》)
【注】②威公：即齐桓公。
11.（“皖豫名校联盟”2024届高中毕业班第一次考试）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
贤者不悲A其身B之死C而忧其国D之衰E故必复F有贤者G而后H可以死。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
靖郭君将城薛客多以谏靖郭君谓谒者曰无为客通。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言（多一个字），臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大鱼。”因（于是）反（“返”转身）走。君曰：“客有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡（无），更（再）言之。”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡（震荡身体）而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴（庇护），奚以薛为（要坚固的薛城有什么用呢）？君失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰：“善。”乃辍（停止、放弃）城薛。
（节选自《战国策·齐策》）
12.（重庆市名校联盟2024届第一次联考）原文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
靖郭君将城A薛B客多C以谏D靖郭君E谓F谒者曰G无为H客通。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
上谓房玄龄、萧瑀（yǔ）曰：“隋文（隋文帝）何等主？”对曰：“克己复礼，勤劳思政，每一坐朝，或至日昃（rì zè，太阳偏西。地支中的未时，也相当于计时的13点至15点这个时间区间）。五品已上，引（邀请）之论事。宿卫之人传餐而食虽非性体仁明亦励精之主也。”
（节选自《旧唐书》）
13.（2024届天域全国名校协作体高三3月联考）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
宿卫之A人B传餐C而食D虽非性体E仁明F亦励G精之主也。
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
五伯莫盛于桓、文⑦，文公之才，不过桓公，其臣又皆不及仲。文公死晋袭文公之余威得为诸侯之盟主者百有余年。何者？其君虽不肖（没有才能），而尚有老成人焉。桓公之薨也，一乱涂地，无惑也，彼独恃一管仲，而仲则死矣。
(节选自苏洵《管仲论》)
【注】⑦文：指晋文公，春秋五霸之一。
14.（Z20浙江省名校新高考研究联盟2024届高三二联）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
文公死A晋B袭C文公之余D威E得为诸侯之盟F主G者H百有余年
【答案】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
武王曰：“敌之地势，不可以伏其两旁，车骑又无以越其前后，敌知我虑，先施其备。我士卒心伤，将帅恐惧，战则不胜，为之奈何？”太公曰：“微哉，王之问也！（主谓倒装，君王所问的问题真是精妙深奥啊！）如此者先战五日发我远候往视其动静，审候其来（审察弄清敌人前来进攻的情况），设伏而待之。必于死地与敌相遇，远（疏散开）我旌旗，疏（拉开）我行陈，必奔其前，与敌相当（对抗）。战合而走（逃跑），击金（锣）无止，三里而还，伏兵乃起，或陷（攻陷、抄袭）其两旁，或击（进攻、攻击）其前后。三军疾战，敌人必走。”武王曰：“善哉！”
（节选自《六韬》）
15.（2024届“皖南八校”高三三联）材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
如此者A先战B五日C发D我E远候F往G视H其动静
【答案】
1中小学教育资源及组卷应用平台
专题01：文言断句考点专训（01）（教师版）
时间：40分钟 分值：45分 班级： 姓名： 得分：
阅读下面的文言文，完成下面小题。
情见于（表现在）亲，亲见于服；服始于衰，而至于缌麻，而至于无服；无服则亲尽，亲尽则情尽。情尽则喜不庆，忧不吊；喜不庆，忧不吊，则途人（如同路人）也。吾所与相视如途人者其初兄弟也兄弟其初一人之身也。悲夫！一人之身，分而至于途人，此吾谱之所以作也。
（节选自苏洵《族谱引》）
1.（2025年合肥市二检）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
吾所与A相视B如途人者C其初D兄弟也E兄弟F其初G一人之身也。
【答案】CEF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“吾所与相视如途人者”意思是“那些我对待他们如同路人的人”，“者”字结构后面应断开，即在C处断开；
第二处：“其初兄弟也”为判断句，意思是“他们当初本是兄弟啊”，“也”是判断语气词，后面E处断开；
第三处：第二个“兄弟”是后句的主语，“也”是判断语气词，主语后断句（判断句），表示强调，即在F处断开。
【译文】
感情表现在亲属关系上，亲属关系表现在丧服制度上；丧服制度从斩衰（最重的丧服）开始，一直到缌麻（最轻的丧服），再到没有丧服的情况；没有丧服就表明亲属关系已经疏远到极点，亲属关系疏远到极点那么感情也就淡漠到极点了。感情淡漠到极点，那么有喜事就不会去庆贺，有丧事也不会去慰问凭吊；有喜事不庆贺，有丧事不慰问凭吊，那就形同路人了。那些我对待他们如同路人的人，他们当初本是兄弟啊。兄弟，他们当初本是同一个人的身体衍生而来的啊。可悲啊！同一个人的身体，分化演变到最后彼此如同路人，这就是我编写这本族谱的原因啊。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
然而管叔、蔡叔，文王之子，而武王、周公之弟也；生而与之居处，习知其性之所好恶，与夫居之于太学，而习之于射宫者，宜愈详矣。然其不肖之实，卒不见于此时。及其出为诸侯监国临大事而不克自定然后败露以见其不肖之才。
(选自苏洵《上文丞相书》,有删改)
2.（2025年安徽示范高中皖北协作区第27届联考）材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
及其出为诸侯A监国B临大事C而不克D自定E然F后败露G以见H其不肖之才。
【答案】BEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“出为诸侯监国”是动宾结构完整，其后B处断开；
第二处：连词“而”连接动宾短语“临大事”和动词短语“自定”，“自定”后E处断开；
第三处：“以”表示结果的连词，“才”，其前G处断开。
【译文】
然而管叔、蔡叔，是文王的儿子，是武王和周公的弟弟；从小周公就与他们生活在一起，对他们习性的好恶十分了解。和他们一起在太学学习，在射宫习射。周公对他们两人的了解更加详细深入。然而，管叔和蔡叔的野心在这期间却没有显露出来。等到他们（管叔、蔡叔）到封地做诸侯监视殷遗民之国，遇上大事而不能镇定，然后才败露，显露出了他们的真面目。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
凡与敌人相攻，若雨雪不止，觇（chān暗中观察到）敌不备，可潜兵击之，其势可破。法（兵法）曰：“攻其所不戒。”
唐遣唐邓节度使李愬（sù）讨吴元济。愬延吴秀琳问计，秀琳答曰：“将军必欲破贼，非得李祏（shí）不可。”愬遣史用诚以壮士三百伏林中，用诚擒之以归。将士争请杀之愬独待以客礼时复与语诸将不悦。
（节选自《百战奇略》）
3.（2025届河北衡水高三下期3月联考）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
将士争A请杀之B愬C独待D以客礼E时F复与语G诸将H不悦。
【答案】BEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“请杀之”是动宾结构完整，其后B处断开；“愬”是下句主语，其前B处断开；
第二处：“待以客礼”是状语后置，其后E处断开；
第三处：“诸将不悦”是主谓结构，其前G处断开。
【译文】
大凡与敌人相攻战，如果下雪不止，观察到敌人没有防备，可以偷偷派兵袭击它，敌人的阵势便可被打破。兵法说：“进攻敌人疏于戒备之时。”
唐朝廷派遣唐邓节度使李愬讨伐吴元济。李愬请来吴秀琳问计，吴秀琳回答说：“将军一定要击破吴元济，非得到李祏不可。”李愬派遣史用诚带领三百名壮士埋伏在树林中，史用诚活捉李祏带回军营。唐朝将士都争着请求杀掉李祏，唯有李愬以客礼款待他，经常与他交谈，将领们很不高兴。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
武王曰：“敌人远遮我前，急攻我后，断我锐兵，绝我材士，吾内外不得相闻，三军扰乱，皆散而走，士卒无斗志，将吏无守心，为之奈何？”
太公曰：“明哉，王之问也！当明号审令出我勇锐冒将之士人操炬火二人同鼓。如此，必知敌人所在，或击其表里，微号相知（暗中传递信号），令之灭火，鼓音皆止，中外相应，期约皆当，三军疾战，敌必败云。”
（节选自《六韬》）
4.（2025届辽宁省名校联盟高三下期3月联考）材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
当明号A审令B出我勇锐C冒将之D士E人F操炬火G二人同鼓。
【答案】BEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“明号”“审令”是动宾式对称短语，“明”“审”作谓语，“号”“令”作宾语，应在B处断开；
第二处：“出”作谓语，不及物动词的使动用法，“使，派遣”；“我勇锐冒将之士”作宾语，动宾结构完整，其后E处断开；
第三处：“人”作主语，“操”作谓语，“炬火”作宾语，主谓宾结构完整，其后G处断开；
【译文】
武王说：“敌人从远处阻挡我前方，猛烈攻击我后方，切断我精锐部队，断绝我精锐士兵，我内外无法互通消息，三军扰乱，纷纷溃散，士兵没有斗志，将领没有守心，该如何应对？”
太公回答说：“大王的问题真是高明！应当明确号令，审慎发布命令，派遣我方的勇猛精锐之士，手持火炬，两人一起击鼓。这样，必定能知道敌人的位置，或攻击其外表，或攻击其内部，暗中传递信号，命令熄灭火炬，鼓声停止，内外相应，约定一致，三军迅速作战，敌人必定败退。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
会宰相李公镇扬州，首奏起（起用）君，君犹卧不应。从史读诏曰：“是故舍我（这是故意舍弃我）而从人耶！”即诬奏君前在军有某事。上曰：“吾知之矣。”奏三上，乃除（任命）君卫尉丞，分司东都。诏始下（下达）门下，给事中吕元膺封还诏书上使谓吕君曰吾岂不知戡也行用之矣。”
（节选自韩愈《唐朝散大夫赠司勋员外郎孔君墓志铭》，有删改）
5.（2025届新高考教学教研联盟高三一联）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
给事中吕元膺A封还B诏书C上使D谓吕君曰E吾岂不知F戡也G行H用之矣。
【答案】CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“给事中吕元膺封还诏书”是主谓宾结构，“给事中吕元膺”是主语，“封还”是谓语，“诏书”是宾语，所以C处断开；
第二处：“上使谓吕君曰”是兼语结构，“上”作主语，“使”作谓语，后省略兼语“人”，“谓……曰”作“人”的谓语，所以E处断开；
第三处：“吾”是主语，“岂不知”是谓语，“戡”是宾语，主谓宾结构完整，“也”句末语气词，其后G处断开。
【译文】
恰逢宰相李吉甫镇守扬州，首先启奏皇上起用先生，先生还是隐居不应诏。卢从史看了诏书，说：“这是故意舍弃我而去侍奉别人啊！”就捏造罪名向君王告发孔戡在军中有不法之事。皇上说：“我知道了。”卢从史三次向朝廷上奏章，朝廷才任命孔戡为卫尉丞，分管东都洛阳。任命先生的诏书下达到门下省，给事中吕元膺把诏书重新封好退还（给皇上），皇上派人对吕元膺说：“我难道不了解孔戡吗？将会任用他的。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
贞观初，太宗命文武百官陈时政利害，何（常何）以武吏不涉学，乃委周（马周）草状。周备（详尽地）陈损益（利弊）四十余条。何见之，惊曰：“条目何多也？不敢以闻（上奏给皇上）。”周曰：“将军蒙国厚恩，亲承圣旨所陈利害已形翰墨业不可止也。将军即不闻（上奏给皇上），其可得耶！”何遂以闻。太宗大骇，召问何，遽召周，与语，甚奇之。直门下省，宠冠卿相，累迁中书令。周所陈事：六街设鼓以代传呼，飞驿以达警急，纳居人税及宿卫大小交（交替），即其条也。
（节选自刘肃《大唐新语·举贤》）
6．（2025年湖北省七市州高三下期3月联考）材料一画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
亲承A圣旨B所陈C利害D已E形翰墨F业G不可止也。
【答案】BDF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“（常何）亲承圣旨”主动宾结构完整，其后B处断开；
第二处：“所陈利害”所字结构，在句中做主语，起强调作用，与谓语“已形翰墨”分开，其后D处断开；“已形翰墨”动宾结构完整，其后F处断开；
第三处：“业”副词，已经的意思，修饰后面的“不可止”其前F处断开；
【译文】
贞观初年，唐太宗命令文武百官上书陈述当时政治的利弊。常何因为自己是武官，没有什么学问，就委托马周起草奏书。马周详尽地陈述了四十多条利弊。常何看了奏书，惊讶地说：“条目怎么这么多啊？我不敢把它上奏给皇上。”马周说：“将军蒙受国家的厚恩，亲自承受皇帝的旨意，所陈述的利弊，已经成形为墨字，这件事已经不能停止了。将军即使不上奏，难道能这样吗？”常何于是把奏书呈报给太宗。太宗十分惊讶，召见常何询问，随即又召见马周，与他交谈，对他的才能感到非常惊奇。让马周在门下省当值，马周所受的恩宠超过了公卿宰相，多次升迁后担任中书令。马周所陈述的事情，如在六街设置鼓来代替传呼，设置快速的驿站来传达紧急情况，征收居民的赋税以及宫廷宿卫人员的大小交替等，就是奏书中的条款。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
太和五年十月中，半夜时，舍外有疾呼传缄书者，牧曰：“必有异，亟取火来。”及发之，果集贤学士沈公子明书一通，曰：“我亡友李贺元和中义爱甚厚日夕相与起居饮食。贺且死，尝授我平生所著歌诗，离为四编（分为四编），凡二百三十三首。
（选自杜牧《李长吉歌诗序》）
7.（郑州市2025年高三三测）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
我亡友A李贺B元和C中D义爱E甚厚F日夕相与G起居H饮食。
【答案】BDF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“我亡友李贺”偏正结构作主语，为了强调，其后B处断开；
第二处：“元和中”是时间状语，可单独断开，D处断开；
第三处：“义爱甚厚”是主谓结构完整，F处断开；“起居饮食”为并列结构作谓语，不断开，“日夕相与”作状语，修饰谓语，中间都不断开。
【译文】
太和五年十月中旬，半夜的时候，屋外有大声叫喊着送书信的人，我（杜牧）说：“一定有特别的情况，快拿灯火来。”等到打开信件，果然装有集贤学士沈子明的一封信，（上面）写道：“我死去的好友李贺，元和年间，（和我）情谊很深厚，从早到晚一起生活。李贺将死之时，曾把生平所写的诗歌交付给我，分为四编，总共二百三十三首。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
恭逢我皇上开四库馆，命诸臣就《永乐大典》中甄录排纂，其缺逸者，则采宋人书中之征引薛史者补之。于是薛史复为完书，仍得列于正史，遂成二十三史之数。今覆而案之，虽文笔迥不逮欧史，然事实较详。盖欧史专重书法，薛史专重叙事，本不可相无（本来就无法相互替代），以四五百年久晦（被埋没）之书，一旦复出俾考古者得参互核订所以嘉惠后学诚非浅鲜也。
（节选自赵翼《廿二史札记》）
8.（2025届福州市高三三测） 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
一旦A复出B俾C考古者D得参互E核订F所以G嘉惠后学H诚非浅鲜也。
【答案】BFH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：主语省略“薛居正的《五代史》”，“一旦”是状语，修饰谓语“复出”，主谓结构完整，B处断开；
第二处：“考古者”是兼语，作使令性动词“俾”的宾语，作“参互核订”的主语，“参互”“核订”是并列关系，语意完整，中间不断开，所以F处断开；
第三处：“所以”表目的方式，用来……，与动宾结构“嘉惠后学”组成短语，中间不断开，所以H处断开。
【译文】
恭逢我朝皇上开设四库馆，诏令诸位大臣到《永乐大典》中甄别、编纂，那些散失的篇章，就采取宋人书中引用薛居正《五代史》的内容进行补充。于是薛居正《五代史》又成为完整的史书，仍然能列于正史之中，凑成二十三史的数目。如今重新审读薛居正的《五代史》，虽然文笔远不及欧阳修的《五代史记》，但是它记载的事实比较详细。大概说来，欧阳修的《五代史》专门注重写法，薛居正的《五代史》专门注重叙事，本来就无法相互替代，一部在四五百年间长久被埋没的史书，如今重现于世，使考订古籍的人能够据以参考核订，用来惠泽后进求学的人，作用的确不小啊。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孔子困（遭遇困厄）于陈、蔡之间，居环堵（土墙）之内，席三经（指《周易》《诗经》《礼记》等经典）之席，七日不食，藜羹不糁（加入糁米），弟子皆有饥色，读诗书治礼不休。子路进谏曰：“凡人为善者，天报以福，为不善者，天报以祸。今先生积德行，为善久矣。意者尚有遗（缺失的）行乎？奚居隐也！（为什么还会这么穷困呢？）”孔子曰：“由，来，汝不知。坐，吾语汝。子以夫知者为无不知乎则王子比干何为剖心而死以谏者为必听耶伍子胥何为抉（挖去）目于吴东门？
（节选自刘向《说苑·杂言》）
9.（江西省重点中学盟校2024届高三一联）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
子以夫知者A为无不知乎B则王子比干何为剖心C而死D以谏者E为必听耶F伍子胥何为抉目G于吴东门
【答案】BDF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“乎”是句末语气助词，其后B处断开；“以”动词，认为；其宾语为“夫知者为无不知乎”，动宾结构完整。“则”为复句的承接语句，往往其前断开。
第二处：“以谏者为必听耶”与“子以夫知者为无不知乎”结构相似，故“以谏者为必听耶”应单独成句，前后DF处断开。连词“而”连接“何为剖心”“死”，表示因果的关系，所以“死”后D处断开。
第三处：“耶”句末语气词，与句式“子以夫知者为无不知乎”结构相似，所以“以”前D处，“耶”后F处断开；“于吴东门”状语后置，其前不能断开。
【译文】
孔子在陈、蔡两国遭遇困厄，住在四面土墙的陋室里，睡在经典铺成的席子上，七天没有进食，藜菜羹里都没有米，弟子都面带饥容，但他依旧没有停止读《诗》《书》，研习《礼》。子路劝谏说：“但凡人做了善事，上天会以福运回报他；做了恶事，上天会以殃祸回报他。如今先生积德行善很久了，或许品行上还有缺失吧？为什么还会这么穷困呢？”孔子说：“仲由，过来！你不了解。坐下，我来告诉你。你认为聪明的人就是无所不知的吗？那王子比干为何会剖心而死？你认为劝谏别人就一定会听吗？那伍子胥为何会挖去眼睛挂在吴国东城门上？（抉目jué mù，挖去眼睛）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。安釐王二十年，秦昭王围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐使人止晋鄙留军壁邺持两端以观望。
10.（辽宁大连二十四中学等五校2024高三期末联考）文本一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
魏王恐A使人B止C晋鄙D留军E壁F（于）邺G持两端H以观望
【答案】ADG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“魏王恐”，“恐”是形容词，主谓结构，句意完整，A处断开；
第二处：“使人止晋鄙”，兼语结构，“人”作前面的宾语，后面的主语，在宾语“晋鄙”后D处断开；
第三处：“留军壁邺”，状语后置句，状语“壁（于）邺”后G处断开。壁邺：在邺城筑垒。
【译文】
魏公子无忌是魏昭王的小儿子，魏安釐王的异母弟弟。魏安釐王二十年，秦昭王进兵包围邯郸。公子的姐姐是赵惠文王弟弟平原君的夫人，多次送信给魏王和公子，向魏国求救。魏王派将军晋鄙率领十万部队援救赵国。秦王派使者警告魏王说：“我攻打赵国，朝夕之间将可攻下，诸侯（有）敢于援救（赵国）的，（待我）攻占赵国之后，一定调动军队先去攻打他。”魏王恐惧，派人制止晋鄙，使军队留在邺城筑垒，持两端观望双方（的形势）。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
夫天下未尝无贤者，盖有臣而无君者矣。威公②在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死，论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏（写出，列出）其短。是其心以为，数子者，皆不足以托国，而又逆知其将死，则其书诞谩（荒诞）不足信也。吾观史鳍，以不能进（任用）蘧伯玉，而退（斥退）弥子瑕，故有身后之谏；萧何且死，举曹参以自代：大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死而忧其国之衰故必复有贤者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？
（节选自苏洵《管仲论》)
【注】②威公：即齐桓公。
11.（“皖豫名校联盟”2024届高中毕业班第一次考试）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
贤者不悲A其身B之死C而忧其国D之衰E故必复F有贤者G而后H可以死。
【答案】CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
断句的方法可以从前往后分析，也可从后往前分析，总之要准确把握知识点——动宾结构、逻辑关系、状语后置、偷换主语、固定结构、句首句尾虚词等。
第一处：“贤者”作主语，“悲”作谓语，形容词为动用法，“其身之死”作宾语，主谓宾句子结构齐全，宾语后断句，C处断句；
第二处：“悲其身之死”与“忧其国之衰”句子结构一致，单独成句，E处断句；“故”表结果的连词，后接结果，统领后文，其前E处断；
第三处：“复有贤者”动宾结构完整，其后G处断；“而后”这样以后，引出后面的结果，其前G处断。
【译文】
天下并非没有贤能的人，只会存在有贤臣而没有明君的情况。齐桓公在世时，就说天下再没有管仲这样的人才了，我不相信。管仲的书里，记载他将死的时候，谈论到了鲍叔牙、宾胥无的为人，并且还列出他们各自的短处。这就是说，他心中认为这几个人都不能托以国家重任，但他又预料到自己将死，可见这部书实在是荒诞，不值得相信。我看史鳍，因为不能使卫灵公任用贤臣蘧伯玉和斥退宠臣弥子瑕，所以死后进行了尸谏。萧何临死时，推荐了曹参代替自己：大臣的用心，本来就应该如此啊！国家因一个人而兴盛，也会因一个人而灭亡。贤能的人不为自己的死而感到悲痛，而忧虑国家的衰败。因此一定要推选出贤明的人来，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以没有荐贤自代就撒手人寰了呢？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
靖郭君将城薛客多以谏靖郭君谓谒者曰无为客通。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言（多一个字），臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大鱼。”因（于是）反（“返”转身）走。君曰：“客有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡（无），更（再）言之。”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡（震荡身体）而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴（庇护），奚以薛为（要坚固的薛城有什么用呢）？君失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰：“善。”乃辍（停止、放弃）城薛。
（节选自《战国策·齐策》）
12.（重庆市名校联盟2024届第一次联考）原文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
靖郭君将城A（于）薛B客多C以谏D靖郭君E谓F谒者曰G无为H客通。
【答案】BDG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：城：名词作动词，修筑城防。“薛”为“薛地”，处所名词，其前省略介词“于”，形成介宾短语，状语后置，其后B处断开；“客”为后句主语，其前B处断开；
第二处：“以”后省略宾语“之”，代指筑城之事，二者形成介宾短语作状语，修饰谓语“谏”，“谏”无宾语，其后D处断开；第二个“靖郭君”为后句主语，其前D处断开；
第三处：“谓……曰……”固定结构，“对……说……”。“曰”是“说”的意思，为断句标志，其后G处断开。
【译文】
靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防，不少门客对此事加以谏阻。靖郭君对主管通报的侍吏说：“不要替劝谏的门客通报。”有个请求谒见靖郭君的齐国人说：“我只请求说三个字就行，多一个字，我愿意领受烹杀之刑。”靖郭君于是接见他。门客小步快走来到靖郭君跟前进言说：“海大鱼。”于是转身就走。靖郭君赶忙说：“这位门客有话可留下来说！”门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”靖郭君说：“没有（超过三个字就受烹刑的事），再说下去。”门客说：“您没听说过海里的大鱼吗？渔网不能捕获它，钓钩不能钩住它，它震荡身体离开了水，那么蝼蚁也能随意摆弄它而感到得意。现今的齐国就如同您的‘水’。您长久拥有齐国的庇护，要坚固的薛城有什么用呢？您失去了齐国，即使让薛邑的城墙筑得跟天一样高，还是没有用。”靖郭君说：“对。”于是停止了筑城的事。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
上谓房玄龄、萧瑀（yǔ）曰：“隋文（隋文帝）何等主？”对曰：“克己复礼，勤劳思政，每一坐朝，或至日昃（rì zè，太阳偏西。地支中的未时，也相当于计时的13点至15点这个时间区间）。五品已上，引（邀请）之论事。宿卫之人传餐而食虽非性体仁明亦励精之主也。”
（节选自《旧唐书》）
13.（2024届天域全国名校协作体高三3月联考）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
宿卫之A人B传餐C而食D虽非性体E仁明F亦励G精之主也。
【答案】BDF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“宿卫之人”是句子主语，为了突出“传餐而食”，可在B处断句；
第二处：“传餐而食”为“传（之）餐而食（sì）（之）”的省略，即把食物送进来让他们吃。“传餐而食”是“宿卫之人”的谓语，不能断开；“虽”一般放在句首，其前D处断开；
第三处：“性体仁明”是谓语（“本性仁明”作“他”的谓语），不能断开；“亦励精之主也”是判断句，“亦”前F处断开。
【译文】
皇上（唐太宗）对房玄龄、萧瑀说：“隋文帝是什么样的皇帝？”房玄龄回答说：“隋文帝约束自己，使言行符合于礼，勤勤劳劳思虑政事，每天坐朝听政，有时会持续到太阳西斜。五品官员以上，指派（赐予）座位讨论事情，由晚上守夜的卫兵把食物送进来吃。虽然他本性不很仁义明智，但也是励精图治的皇帝。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
五伯莫盛于桓、文⑦，文公之才，不过桓公，其臣又皆不及仲。文公死晋袭文公之余威得为诸侯之盟主者百有余年。何者？其君虽不肖（没有才能），而尚有老成人焉。桓公之薨也，一乱涂地，无惑也，彼独恃一管仲，而仲则死矣。
(节选自苏洵《管仲论》)
【注】⑦文：指晋文公，春秋五霸之一。
14.（Z20浙江省名校新高考研究联盟2024届高三二联）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
文公死A晋B袭C文公之余D威E得为诸侯之盟F主G者H百有余年
【答案】AEH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“文公死”主谓结构，“死”不及物动词，后没有宾语，结构完整，其后A处断；“晋”是“袭”的主语，其前A处断。
第二处：“余威”作“袭”的宾语，延续了晋文公的余威，动宾结构完整，其后E处断。
第三处：“者”句中主语（为诸侯之盟主）后，表停顿，其后H断。
【译文】
春秋五霸中没有比齐桓公、晋文公再强盛的人了，晋文公的才能，没有超过齐桓公，他手下的大臣也都比不上管仲。晋文公死后，晋国延续了晋文公的余威，能成为诸侯的盟主之国，达一百多年。为什么呢？它的君主虽不英明，但是还有老成持重的大臣在朝廷上。齐桓公死后，齐国一次内乱就不可收拾，这没有什么可困惑的，因为它仅仅依靠一个管仲，而管仲却已经死了。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
武王曰：“敌之地势，不可以伏其两旁，车骑又无以越其前后，敌知我虑，先施其备。我士卒心伤，将帅恐惧，战则不胜，为之奈何？”太公曰：“微哉，王之问也！（主谓倒装，君王所问的问题真是精妙深奥啊！）如此者先战五日发我远候往视其动静，审候其来（审察弄清敌人前来进攻的情况），设伏而待之。必于死地与敌相遇，远（疏散开）我旌旗，疏（拉开）我行陈，必奔其前，与敌相当（对抗）。战合而走（逃跑），击金（锣）无止，三里而还，伏兵乃起，或陷（攻陷、抄袭）其两旁，或击（进攻、攻击）其前后。三军疾战，敌人必走。”武王曰：“善哉！”
（节选自《六韬》）
15.（2024届“皖南八校”高三三联）材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
如此者A先战B五日C发D我E远候F往G视H其动静
【答案】ACF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“如此者”作句子的状语，“者”用于句中，表停顿，其后断句，即在A后断开；
第二处：“先战五日”作时间状语，其后停顿，即在C处断句；
第三处：“发我远候”为动宾短语结构，其后停顿，即在F处停顿；“往视其动静”为动宾短语结构，中间不断句。
【译文】
武王问道：“假如敌方所处地势不便我军在其两旁设伏，我军车骑又无法在敌阵前后奔驰，同时敌人又发觉了我军行动企图，预先有了充分的准备。我军士气沮丧，将帅心怀恐惧，与敌交战也无法取胜，这该怎么办 ”太公答道：“君王所问的问题真是精妙深奥啊！像这种情况，（应当）在交战前五天，就先向远方派出斥候侦察，窥探敌人动静，审察弄清敌人前来进攻的情况，预先设下埋伏等待敌军。一定在险要的地方同敌军相遇，疏散开我军旌旗，拉开我军行列的距离，奔驰到敌军前方与敌人相对抗。刚一交战立即撤退，不停地击锣发出退兵的命令，(诱敌深入)，超过我军设伏处三里的地方再回头反击，这时伏兵乘机而起，或抄袭敌军两翼，或攻击敌军前后。只要全军迅猛出击，敌人必败而逃。”武王说：“说得好啊！”
1

展开更多......

收起↑