资源简介

(共47张PPT)
　题型解读
第二讲　非选择题
(一)非连续性文本
◆题型特点
非连续性文本试题以反映社会热点、生活实际的漫画和数据图表等为素材，创设任务情境，要求学生在理解漫画寓意或读懂图表信息、理解材料内容的基础上分析问题、解决问题，考查学生对信息的筛选能力、理解分析能力、归纳概括能力。
◆解题方法
以图表类和漫画类试题为例。
图表类解题方法 一看 ①看设问，明确设问主体、作答范围及作答角度
②看标题、时间、数据、项目等
③看题干和注释。题干中的重要信息往往是答题的关键，注释对图表起着补充说明的作用
二比 ①同一图表内同一项目数据的比较
②同一图表内不同项目数据的比较
③不同图表内同一项目和不同项目数据的变化比较
图表类解题方法 三总结 ①结合学科知识，将比较后得出的结论准确无误地分条整理出来
②无法提炼明确观点的，可结合教材知识从材料中总结归纳
漫画类
解题
方法 审设问 明确设问限定条件。如材料范围、知识角度、设问类型、分值要求等，依据分值分点作答
析漫画 阅读漫画标题或图中文字，概括、提炼漫画内容，抓住中心主旨
漫画类
解题
方法 联教材 根据设问要求，结合漫画中心主旨，准确对接相关教材内容，多角度进行分析
组答案 紧扣设问，答案尽量条理化，注意多角度、全面作答及书写规范
◆典例剖析
例1　(2025贵阳，33)非连续性文本：第33题，本题6分。根据图表，回答问题。
注：“灯塔工厂”是工业4.0技术应用的最佳实践工厂，代表全球智能制造的最高水平，被誉为“世界上最先进的工厂”。
仔细观察上图，联系所学知识，回答问题：
(1)你从图中得出了什么结论？(2分)
(2)请你为中国“灯塔工厂”的发展提两条合理化建议。(4分)
【解题思路】　(1)一看：①审设问，明确本题的作答范围是我国的科技创新现状，需要从体现类设问的角度进行作答。②看图表，图表标题为“部分国家或地区‘灯塔工厂’数量统计图”，注释表明“灯塔工厂”代表全球智能制造的最高水平。
二比：通过对中国，欧洲、中东和非洲，亚洲其他地区，北美和拉丁美洲的“灯塔工厂”数量进行对比，发现中国的“灯塔工厂”数量最多。
三总结：联系教材知识，结合创新的相关内容作答。
(2)第一步：审设问，明确设问主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中国，需要运用建设世界科技创新强国、中国积极谋求发展的举措的有关知识，从建议类设问的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。关键信息：“灯塔工厂”是工业4.0技术应用的最佳实践工厂→坚持科技是第一生产力，创新是第一动力、坚定不移地走中国特色自主创新道路、强化企业的科技创新主体地位、发展先进制造业。
第三步：整合信息，组织答案，分点作答。
【参考答案】　(1)我国重视发展先进制造业，智能制造水平不断提高，科技创新能力不断增强。(2分)
(2)①坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。②不断增强自主创新能力，坚定不移地走中国特色自主创新道路。③强化企业科技创新主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。④发展先进制造业，推动传统产业优化升级，进一步提升我国在全球分工中的地位，促进经济高质量发展。(每条2分，共4分，任答两条即可)
(二)阅读与思考
◆题型特点
阅读与思考试题一般以时政新闻、社会热点或生活事件为素材，其设问与材料联系紧密，要求学生抓住关键词句，联系教材，简明扼要作答，考查学生对材料的理解和分析能力。
这类题目的设问通常有是什么类(体现、说明、反映、表明、结论等)，为什么类(原因、目的、意义、理由、作用、影响等)，怎么做类(启示、建议、措施等)，开放类(推介卡、书信、倡议书等)。
◆解题方法
审设问 找准关键词，明确材料范围、考查知识、作答主体、设问类型和分值等答题要求
联教材 根据设问要求，抓住材料中的关键词句，链接教材知识，找准答题角度
组答案 紧扣设问要求进行作答，答案要有条理且全面，正确运用学科术语
★答题模板
是什么类(体现、说明、反映、表明、结论等) 正面的、表达成就的 ①……不断提升/进一步完善/稳步前进等。②……是正确的；……显示了强大的优越性；……符合我国国情/是大势所趋；……终会实现等。③原理：结论、事实等。④……的地位、重要性等。⑤我国坚持……国策/战略/方针/理念/思想/制度等。⑥中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务等
负面的、揭露问题的 健全/完善/加强……；……任重道远；……势在必行等
为什么类
(原因、目的、意义、理由、作用、影响等) 原因类(为什么、理由) ①必要性：理论依据(党和国家的方针政策、法律规定等。例如：我国宪法规定……)＋现实依据(例如：a.这是解决……问题的需要；这是建设……社会/强国的需要；这是落实……方针/政策/方略/战略/制度等的需要；这是促进……发展的需要；等等。b.国情要求，如我国在人口/科技/教育/文化/环境等方面存在问题；我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段；等等)＋不做的危害(不做这件事情的影响、导致的后果，可以从个人、家庭、社会、国家或民族等角度进行分析。例如：有损……的形象；不利于……和谐；不利于形成良好的社会风气；不利于维护国家利益/国家安全；等等)。
为什么类
(原因、目的、意义、理由、作用、影响等) 原因类(为什么、理由) ②重要性：地位＋作用、意义
a．地位
是……的重要组成部分/是……的核心/是……的根本目的
b．作用、意义
事关国家和民族的核心利益/社会公平正义/经济社会发展大局/人民群众切身利益或者……直接关系人民群众的生命财产安全、……是贯彻落实……思想的体现/关系……的重大问题等。
为什么类(原因、目的、意义、理由、作用、影响等) 原因类(为什么、理由)
注：有时答“重要性”时，无需答“地位”，答“作用、意义”即可，可以参考“意义类(作用、影响)”，如下所示
意义类
(作用、影响)　 意义主体(国家的、社会的、公民个人的)＋设问对象(做法、方针政策、行为措施)＋意义性质(作用/积极影响、警示)＋常用表述(有利于、能够、促进了/推动了)
是什么类(体现、说明、反映、表明、结论等)
为什么类(原因、目的、意义、理由、作用、影响等) 意义类
(作用、影响)　 ①积极：有利于解决材料中出现的问题；有利于个人(青少年/公民)；有利于社会；有利于国家；有利于世界……
②消极：危害……、扰乱……、侵害了……、不利于个人(青少年/公民)……、不利于社会(企业)……、不利于国家……
怎么做类(启示、建议、措施等) 国家(政
府/有关
部门) ①坚持党的领导。②建立健全……法律法规/出台……政策。③深化……改革，完善……制度。④加大对……资金投入和政策支持力度。⑤加强监管/执法力度，依法严厉打击……行为。⑥加强……宣传/教育，增强全民……意识。⑦坚持创新，加强……的科技研发，探索……新途径。⑧坚持……国策/思想/方针/理念等
社会 ①大力弘扬/践行/宣传……，营造……社会氛围。②开展……活动。③鼓励舆论力量监督……行为等
怎么做类(启示、建议、措施等) 学校 ①开展……进校园活动。②落实……相关规定，调动学生学习……的积极性。③开展形式多样的……活动，表彰、奖励优秀学生等
企业 ①遵守……的法律法规，守法经营，诚信经营。②加大对……的投入力度，提高……的能力等
家庭 ①家长以身作则，加强……教育。②营造和谐的家庭环境。③切实依法履行对未成年子女的监护职责和抚养义务等
怎么做类(启示、建议、措施等) 个人
(公民/青少年) 意识＋做法：①树立……理想/理念/观念。②增强学习……的主动性。③增强……意识，自觉践行……。④发扬/培养……精神。⑤为……发展建言献策。⑥加强……提高自身素质。⑦从自身做起……。⑧增强社会责任感，积极参加……活动。⑨积极行使权利，积极同……行为作斗争等
注：题目中无明确主体时，需多主体作答。国家＋社会＋学校＋企业＋家庭＋青少年等
开放类
(推介卡、书信、倡议书等) 推介卡 ①确定推介卡的主题方向，如经济方面、文化方面、政治方面等。②阐述推荐并介绍的具体内容(价值导向正确、贴合实际生活、具有可实施性)
书信类 ①确认书信的对象。②语言简洁，有条理地讲清楚写信的具体原因、描述具体行为(要注意开门见山，直抒胸臆)。③表达自己的看法，付诸行动，而非泛泛而谈。④格式规范，层级清晰
开放类(推介卡、书信、倡议书等) 倡议书类 ①标题：可直接写“倡议书”三个字，也可由“倡议内容＋倡议书”共同组成，如“环保行动倡议
书”。②称呼：可依据倡议的对象决定，如“广大的青少年朋友们”等。③正文：a.背景、原因、目的；b.具体内容和要求；c.表示倡议者的决定和希望。④落款：在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期
广告、标
语、口号类 语言简洁、通俗易懂、朗朗上口，达到宣传的目的
◆典例剖析
例2　(2025贵阳，34)阅读与思考：第34题，本题8分。阅读材料，简明扼要回答问题。
材料一　3月25日至28日，博鳌亚洲论坛2025年年会在海南举行。习近平主席深刻指出：“世界好，亚洲才能好；亚洲好，世界才能好。”面对风云变幻的国际和地区形势，我们要把握世界大势，跟上时代潮流，共同迈向亚洲命运共同体。
材料二　2025年4月，习近平主席成功对越南、马来西亚、柬埔寨三国进行国事访问。此访从全球视野看待周边，以周边外交辐射全球，生动诠释了中央周边工作会议的精神要义，是中国周边外交政策的创新发展，是建设和平、安宁、繁荣、美丽、友好“五大家园”的生动实践。
阅读上述材料，运用所学知识，思考回答：
(1)结合材料一，“把握世界大势，跟上时代潮流”，各国间要如何交往才能让世界更好？(4分。两点即可)
(2)根据材料二，请从中国周边外交政策所倡导建设的“五大家园”中任选其二，并对应写出中国的具体实践。(4分)
【解题思路】　(1)第一步：审设问，明确设问主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为世界各国，需要运用当今世界的特征、和平与发展是时代主题、当今时代潮流、构建人类命运共同体的有关知识，从做法类设问的角度作答。
第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。关键信息①：风云变幻的国际和地区形势；把握世界大势→当今世界是开放的、发展的、紧密联系的世界，和平与发展是当今时代的主题。关键信息②：跟上时代潮流→和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲。关键信息③：世界好，亚洲才能好；亚洲好，世界才能好；共同迈向亚洲命运共同体→世界各国应相互尊重、平等相待；合作共赢、共同发展；开放包容、交流互鉴；公平正义、维护和平等。
第三步：整合信息，组织答案，分点作答。
(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中国，需要运用构建人类命运共同体、中国积极承担国际责任、中国积极与世界共享发展机遇的有关知识，从做法类设问的角度作答。
第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。关键信息①：建设和平家园→中国积极斡旋调解地区热点问题的具体做法。关键信息②：建设安宁家园→中国与周边国家合作，共同应对安全挑战的具体做法。关键信息③：建设繁荣家园→中国与周边国家加强经贸合作、促进共同发展的具体做法。关键信息④：建设美丽家园→中国与周边国家展开合作，共同建设清洁美丽世界的具体做法。关键信息⑤：建设友好家园→中国加强与周边国家合作，增进人民友谊的具体做法。
第三步：整合信息，组织答案，分点作答。
【参考答案】　(1)相互尊重、平等相待；合作共赢、共同发展；开放包容、交流互鉴；公平正义、维护和平等。(每点2分，共4分，任选两点即可)
(2)示例：
选择“和平家园”。中国积极斡旋调解地区热点问题，如参与推动柬埔寨和平进程、促进缅甸局势稳定等，维护地区和平稳定。
选择“安宁家园”。中国与周边国家加强反恐、打击跨国犯罪、网络安全等非传统安全领域合作，如联合执法、情报分享等，共同应对安全挑战。
选择“繁荣家园”。中国与越南、马来西亚、柬埔寨等国深化经贸合作，如推动“一带一路”倡议与各国发展战略对接、建设中老铁路等重大项目，促进共同发展。
选择“美丽家园”。中国与东南亚国家开展环境保护、应对气候变化合作，如倡议设立澜沧江—湄公河环境合作中心、提供清洁能源技术等，共建绿色低碳家园。
选择“友好家园”。中国加强与越南、马来西亚、柬埔寨等国的人文交流，如教育合作、青少年交流、旅游合作等，增进人民间的相互了解和友谊。(每个“家园”2分，共4分，任答两个“家园”即可)
(三)判断与分析
◆题型特点
判断与分析题一般由两则材料和一个观点构成，常以全国重大热点新闻、国家重大会议、习近平总书记讲话等内容作为素材。材料简短且两则材料之间相互联系，观点与材料密切相关。作答时要求学生运用所学知识判断观点正误并分析原因，旨在考查学生辩证思维能力和理论联系实际的能力。
◆解题方法
审设问 ①找准关键词，明确观点。②明确设问要求，看是否强调了先判断正误，若强调了，则需先回答：此观点正确/错误、我认同/不认同此观点等
联教材 根据关键词句，概括材料表达的主旨，联系教材知识，找准答题角度
组答案 ①判断正误——一般情况下，当设问中有“你认同他的观点吗”“××的观点正确吗”等问法时，需要先判断观点正误，在具体分析作答
组答案 ②分析原因——结合材料和教材知识，分析观点正确或错误的原因，分析时要围绕设问中的关键词展开，如果认为观点片面，则要分析其两面性
③归纳总结——针对题干中的错误做法、言论，要强调正确的观点或做法是什么，一般以“综上所述”“所以”开头，写出完整、正确的观点
◆典例剖析
例3　(2025贵阳，35)判断与分析：第35题，本题8分。联系材料，判断分析。
材料　从中国村的汉服展示到联合国村的全球议题讨论，从阿拉伯语村的民俗体验到俄语村的文化沙龙……这就是吉林外国语大学的“跨国课堂”。通过26个场馆，学校将世界“搬”进校园，用沉浸式教学培养“通语言、懂文化、有情怀”的外语人才。
多语种演讲比赛、联合国模拟法庭、“大使讲坛”专题讲座、外语教师交流会……每一次演讲、每一次辩论、每一场比赛，都让学生切身
感受到用外语传递中国故事的使命与责任。从“学好外国语，做好中国人”升级为“讲好中国故事”，为学生未来走向国际舞台奠定坚实的基础。
阅读材料，结合所学知识，判断分析：走向世界的中国青少年需要了解中华文化，也需要讲好中国故事。
【解题思路】　第一步：读题，明确需要判断分析的观点。观点：走向世界的中国青少年需要了解中华文化，也需要讲好中国故事。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。正误判断：正确。论据①：了解中华文化是文化自信的基础。论据②：讲好中国故事是时代使命，二者相辅相成，助力中国青少年走向国际舞台。
第三步：整合信息，组织答案，分点作答。
【参考答案】　观点正确。(1分)①了解中华文化是文化自信的基础：材料中“汉服展示”“民俗体验”等活动让学生深入接触中华优秀传统文化，增强文化认同感。只有深刻理解自身文化，青少年在国际交流中才能坚守文化根基，展现文化自信。(3分)②讲好中国故事是时代使命：通过“多语种演讲”“模拟联合国”等活动，学生在实践中用外语传播中国声音。材料强调从“学好外语，做好中国人”升级为“讲好中国故事”，说明青少年需主动担当文化使者的角色，向世界展示真实、立体的中国。(3分)③二者相辅相成，助力中国青少年走向国际舞台：了解文化是“根基”，讲好故事是“桥梁”。材料指出沉浸式教学培养“通语言、懂文化、有情怀”的人才，印证了只有兼具文化底蕴与传播能力，青少年才能在国际交往中有效沟通，推动文明互鉴。(1分)
(四)实践与探究
◆题型特点
实践与探究试题具有时代性、生活性、实践性、探究性、开放性和综合性等特点。一般设置三小问，每问涉及的材料和考点都是不同的，且答题要求也是不同的，基本上一段材料对应一问，材料与设问之间的联系较为紧密。主要考查学生认识实际问题、解决实际问题的能力。
◆解题方法
审设问 明确题意，把握试题要求，审明材料观点。试题一般归纳为“是什么”“为什么”“怎么做”三种情况，弄清楚设问属于哪种情况[可联系“(二)阅读与思考”相关内容]
联教材 回顾教材，寻找结合点。审读材料，寻找知识支撑
组答案 筛选观点，组织答案
◆典例剖析
例4　(2025贵阳，36)实践与探究：第36题，本题20分。联系材料，按要求完成任务。
材料　大国发展经纬万端，中国特色社会主义建设的征程上，中国用一个又一个五年，在时间画布上挥洒出波澜壮阔的长卷。“十四五”收官在即，“十五五”谋篇蓄势，在全局中定位、从战略上着眼、以人民为旨归，中国共产党人的初心与使命、中国人民的奋进与跋涉尽在其中。
【在全局中定位】科学制定和接续实施五年规划，是我们党治国理政的一条重要经验，也是中国特色社会主义的一个重要政治优势。这份优势作用于规划，映照在两条轴线上：一条是横轴，“全国一盘棋”；一条是纵轴，“一张蓝图绘到底”。“十四五”的五年和“两个一百年”的内在逻辑相互叠加，环环相扣，成为中国规划一大特色。
【从战略上着眼】机遇来源于战略，战略由规划导向实践。形势越是错综复杂，越要牢牢把握住战略和规划的关系。“谋划‘十五五’时期经济社会发展，要前瞻性把握国际形势发展变化对我国的影响”“适应形势变化，把握战略重点”，对时势的敏锐一以贯之，对发展方向的笃守一以贯之。
【以人民为旨归】脚步丈量国情，笃守人民至上，这是中国共产党人的精神底色，也是这位“黄土地的儿子”矢志不移的坚守，知民情、汇民智、聚民力，“把加强顶层设计和坚持问计于民统一起来”。今天，以人民为中心的发展思想牵引着国家发展规划的书写，融汇于中国建设的浩荡征程。
阅读上述材料，运用所学知识，完成下列探究任务：
(1)分析【在全局中定位】，请你解读“一张蓝图绘到底”的蓝图是什么，并写出现阶段实现这张蓝图的具体战略安排。(6分)
蓝图(2分)
战略安排(4分)
(2)思考【从战略上着眼】，为“适应形势变化”，请你谈谈我国应如何正确面对机遇与挑战。(6分。三点即可)
(3)品读【以人民为旨归】，请你结合“我国社会主义民主”的相关知识，对应完成以下读书笔记。(8分)
【解题思路】　(1)第一步：审设问，明确设问主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为国家，需要运用努力实现中国梦、第二个百年奋斗目标的两个阶段的有关知识，从说明类设问的角度作答。
第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。关键信息①：一张蓝图绘到底，“十四五”的五年和“两个一百年”的内在逻辑环环相扣→实现中华民族伟大复兴(或实现中国梦)。关键信息②：现阶段实现蓝图的具体战略安排→从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
第三步：整合信息，组织答案。
(2)第一步：审设问，明确设问主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为我国，需要运用中国积极应对机遇和挑战、谋求发展的举措、与世界共享发展机遇的有关知识，从做法类设问的角度作答。
第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。关键信息①：国际形势发展变化→我国面临的新风险新挑战。关键信息②：谋划经济社会发展，要把握国际形势发展变化对我国的影响→正确面对机遇和挑战、促进发展的举措、共享发展机遇。
第三步：整合信息，组织答案，分点作答。
(3)第一步：审设问，明确设问主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为我国，需要运用社会主义民主的有关知识，从说明类设问的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。关键信息①：笃守人民至上、以人民为中心的发展思想→人民当家作主(或全过程人民民主)。关键信息②：知民情、汇民智、聚民力，把加强顶层设计和坚持问计于民统一起来→坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度。
第三步：整合信息，组织答案。
【参考答案】　(1)蓝图：实现中华民族伟大复兴(或实现中国梦)。(2分)战略安排：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。(4分)
(2)①要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，增强机遇意识和风险意识。②立足社会主义初级阶段基本国情，以经济建设为中心，全面深化改革，促进高质量发展，努力寻求新的经济增长点。③以更加积极的态度参与全球规则的制定，加快构建新发展格局。④坚持合作共赢的理念，重视与相关国家和地区的合作，推动建设开放型世界经济，与世界共享发展机遇。(6分，答出三点即可给满分)
(3)①人民当家作主。②完善人民代表大会制度。③坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。④完善基层群众自治制度，发展基层民主。(8分，答出四点即可给满分)(共9张PPT)
　题型解读
第一讲　选择题
◆题型特点
贵州中考选择题常以社会热点、学生生活情境、模范人物、漫画、图表、名言哲语等为素材，考查学生对基础知识的掌握、理解运用及学生的价值观。
题目选项以直选和四选三组合式为主。常见的错误题肢类型主要有：说法绝对类，知识性错误类，不符合国情、国策类，价值观、行为做法错误类，正确但与题干无关类。
◆解题方法
审题干 明确题干主旨，找到题干与教材知识之间的联系
审设问 抓住设问中的限定性词语，知道“问什么”、要求“选什么”
审选项/
题肢 ①逐一分析选项/题肢，明确其含义。②排除说法绝对(说法绝对但正确的除外)、知识性错误、价值取向及行为做法错误的选项/题肢。③结合题干，排除与之不符或无关的选项，如与设问主体、设问类型、材料主旨不符或无关的选项
◆常见错误类型
错误类型 特点 示例
说法绝
对类 说法绝对类是指选项/题肢对某一事物的看法绝对或观点偏激，通常带有绝对性字眼，如所有、全部、都、完全、最、杜绝、根本、彻底、消除、仅、唯一、只能、只要……就，等等。此类选项/题肢在大多数情况下需要排除。
但需要注意说法绝对但正确的教材观点，如：①改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。②只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义 1．保障广大人民群众所有权益(2025贵阳3A)
2．彻底解决社会生活中的矛盾(2025贵阳3C)
3．实现了社会利益的完全平衡(2025贵阳3D)
4．各民族之间毫无差异的文化(2025贵阳5A)
5．劳动只能创造精神财富(2025贵阳8A)
6．只要坚定文化自信就能申遗成功(2025铜仁9①)
错误类型 特点 示例
知识性
错误类 知识性错误类一般是指对教材的基本观点表述错误或运用错误 1．各个国家之间只有合作没有冲突(2025六盘水5B)
2．坚持集体主义，要把个人利益放在集体利益之上(2024黔西南州4②)
3．要一成不变地传承，无需融入时代内涵(2024六盘水3C)
错误类型 特点 示例
不符合
国情、
国策类 不符合国情、国策类的选项/题肢往往与我国的实际国情相背离，与国家政策、现实情况不相符 1．各民族追求同步富裕的期盼(2025贵阳5C)
2．各民族形成的统一风俗习惯(2025贵阳5D)
3．世界各国可以照搬中国方案(2025贵阳7A)
4．中国已能决定世界发展方向(2025贵阳7B)
错误类型 特点 示例
不符合
国情、
国策类 不符合国情、国策类的选项/题肢往往与我国的实际国情相背离，与国家政策、现实情况不相符 5．世界各国必须以中国为榜样(2025贵阳7C)
6．改善民生是我国当前的中心工作(2024黔东南州9A)
7．中国已经成功跨入世界强国行列(2024六盘水5D)
错误类型 特点 示例
价值观、
行为做法
错误类 价值观、行为做法错误类选项/题肢错传递出来的价值观或行为与社会主义核心价值观、社会公德、法律等相违背 1.消费者对物质生活的盲目追求(2025贵阳2B)
2．学生热爱劳动无需学习(2025贵阳8B)
错误类型 特点 示例
正确但
与题干
无关类 此类错误一般是指选项本身说法正确但与题干主旨无关，或是背离题意(断章取义、以偏概全等)，或是不符合设问指向要求(主体、原因、做法等) 如题干体现的是“绿色发展”，但干扰项却是“共同富裕”“公有制经济”“依法治国”等无关内容(2025贵阳4A、B、D)

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