资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人民教育出版社六年级上册第三单元 “百年追梦 复兴中华”，聚焦中国特色社会主义新时代与中国梦的内涵及实践。教材通过 “两个一百年” 奋斗目标、新时代战略安排及普通人的中国梦故事，展现新时代的历史方位与个人梦想同国家梦想的紧密联系，旨在培养学生的政治认同、使命担当与家国情怀，理解新时代是实现中华民族伟大复兴的关键时期，中国梦是民族梦与个人梦的统一。
学情分析
五年级学生对 “新时代” 的历史定位认知较模糊，对 “中国梦” 的理解多停留在表面，易认为其与个人关联不大。能感知国家的发展变化，但难以将自身成长与 “两个一百年” 奋斗目标、民族复兴进程建立深层联系，对个人在实现中国梦中的责任认识不足，需通过生活化案例、互动体验强化认知与情感共鸣。
核心素养分析
政治认同：认同中国特色社会主义进入新时代的历史判断，理解 “两个一百年” 奋斗目标的战略意义，增强对党的领导和中国特色社会主义道路的认同，激发爱国情怀。 道德素养：学习新时代奋斗者的担当精神，理解个人梦想与中国梦的内在联系，培养家国情怀与责任意识。 健全人格：发展历史认知、使命担当的健全人格特质，树立正确的人生理想，增强对国家未来的信心。 责任意识：明确新时代青少年在实现中国梦中的责任，树立 “强国一代有我在” 的责任意识，将个人成长融入民族复兴进程。
教学重点
理解中国特色社会主义进入新时代的内涵，明确 “两个一百年” 奋斗目标的具体内容，感悟中国梦是民族梦与个人梦的统一，把握新时代青少年的使命担当。
教学难点
将新时代的战略部署与中国梦的宏大叙事转化为个人的行动自觉，深化对 “个人梦融入中国梦” 的理解，激发主动为实现中国梦而奋斗的责任感。
教具准备
希沃课件、“奋斗目标卡”“我的中国梦卡片”、豆包智能体（模拟新时代奋斗场景对话）、视频《走进新时代：中国梦的时代篇章》《普通人的中国梦故事》、“两个一百年” 时间轴卡片、中国地图（标注新时代发展成就区域）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《走进新时代：中国梦的时代篇章》（精华剪辑，3 分钟，包含新时代国家成就、普通人奋斗故事等片段）。 提问引导： “视频中哪些画面让你感受到‘新时代’的气息？” “你觉得‘新时代’与我们的生活有什么联系？” 展示 “两个一百年” 时间轴卡片，教师总结：“我们正处在实现中华民族伟大复兴的关键时代，这就是中国特色社会主义新时代。今天，我们探究《走进新时代 共筑中国梦》，理解新时代的使命与我们的担当。” 设计意图：以视频和时间轴直观呈现新时代的特征与奋斗目标，快速激发学生的探究兴趣，切入主题。
二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“新时代与奋斗目标我梳理”（7 分钟） 呈现教材 “两个一百年” 奋斗目标、新时代战略安排内容，发放 “奋斗目标卡”（含 “时间”“目标” 空白栏）。 学生分组（4 人一组），结合教材与视频信息，填写 “两个一百年” 奋斗目标的具体内容及新时代的战略安排。 每组选派代表上台，用希沃白板展示 “奋斗目标卡” 并分享：“‘两个一百年’奋斗目标的实现对国家和人民意味着什么？” 教师引导提问：“我们现在处于实现‘两个一百年’奋斗目标的哪个阶段？青少年可以为其做些什么？” 小结：“我们正处在向第二个百年奋斗目标进军的关键时期，青少年的成长与国家的发展同频共振，我们的努力是实现奋斗目标的重要力量。” 设计意图：通过分组梳理目标，让学生系统掌握新时代的战略部署，理解个人成长与国家奋斗目标的联系，落实政治认同与责任意识。 活动二：“中国梦内涵我解读”（6 分钟） 呈现教材中国梦的内涵及普通人的中国梦故事，播放《普通人的中国梦故事》片段（2 分钟，如环卫工人老许、科技企业负责人张先生的故事）。 学生分组讨论：“老许和张先生的中国梦有什么不同？又有什么共同之处？这说明中国梦是怎样的梦？” 邀请每组代表分享，教师总结：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦，它体现了整体利益与个人期盼的统一。” 延伸提问：“你的梦想是什么？它与中国梦有什么联系？” 设计意图：通过普通人的中国梦故事，让学生理解中国梦的个体性与整体性，将抽象的国家梦想转化为具体的个人追求，落实健全人格与责任意识。 活动三：“历史场景模拟秀 —— 新时代奋斗者”（5 分钟） 运用豆包智能体设置场景：“在科技创新企业，年轻工程师与老专家讨论如何攻克‘卡脖子’技术难题，为实现科技强国梦贡献力量”（学生扮演年轻工程师，智能体扮演老专家）。 学生分组准备并展示（每组 1.5 分钟），智能体互动回应（如：“年轻人，你们是科技强国的希望，要勇于创新、敢于担当！”）。 其他组点评：“他们的对话是否体现了新时代的奋斗精神与家国情怀？为什么？” 设计意图：通过角色扮演与智能体互动，增强时代代入感，让学生在体验中理解个人奋斗对实现中国梦的意义，落实道德素养与政治认同。 活动四：“我的中国梦我描绘”（3 分钟） 发放 “我的中国梦卡片”，学生独立填写：“我的梦想是______，为了实现这个梦想，我现在可以______，长大后可以______，为中国梦的实现贡献______。” 邀请 3-4 名学生分享卡片内容，教师引导：“每个人的小梦想汇聚起来，就是伟大的中国梦。” 活动五：希沃游戏比赛 ——“新时代知识大闯关”（4 分钟） 在希沃平台设置闯关游戏，分 3 关： 第一关（必答题）：第一个百年奋斗目标是（ ）。 A. 全面建成小康社会 B. 建成社会主义现代化强国 C. 实现共同富裕 第二关（抢答题）：中国特色社会主义进入新时代的时间是（ ）。 A. 2012 年 B. 2017 年 C. 2022 年 第三关（连线题）：将 “环卫工人老许”“科技企业张先生”“新时代青少年” 与对应中国梦贡献（文明大国、科技强国、未来栋梁）连线。 学生分组抢答，积分最高组获 “新时代追梦人” 称号。 设计意图：以游戏形式巩固核心知识，提升课堂互动性与趣味性，强化知识记忆与价值认同。
三、课堂练习 四、作业练习（5 分钟） 选择题（每题 1 分） 第一个百年奋斗目标是（ ） A. 全面建成小康社会 B. 建成社会主义现代化强国 C. 实现中华民族伟大复兴 答案：A 中国特色社会主义进入新时代的标志是（ ） A. 新中国成立 B. 改革开放 C. 党的十八大以来的历史性成就和变革 答案：C 中国梦的本质是（ ） A. 国家富强、民族振兴、人民幸福 B. 个人富裕、生活安逸 C. 科技领先、军事强大 答案：A 判断题（每题 1 分） 中国梦只是国家的梦，与个人无关。（×） 新时代青少年在实现中国梦中肩负着重要责任。（√） 我们现在处于实现第二个百年奋斗目标的新征程上。（√） 实施方式：在希沃课件中设置 “答题闯关” 模块，学生分组答题，即时显示答案与得分，增强竞技性与参与感。
四、课堂小结 三、课堂总结（5 分钟） “同学们，我们正处在中国特色社会主义新时代，这是实现中国梦的关键时期。中国梦是民族的梦，也是我们每个人的梦。作为新时代少年，我们要把个人梦想融入中国梦，从现在做起，努力学习、锤炼本领，做担当民族复兴大任的时代新人，让中国梦在我们这代人的奋斗中绽放光彩！”
板书设计
走进新时代 共筑中国梦 新时代定位：中国特色社会主义进入新时代 奋斗目标：“两个一百年”→全面建成小康社会（已实现）、建成社会主义现代化强国 中国梦内涵：民族梦+个人梦→国家富强、民族振兴、人民幸福 青少年使命：融入中国梦→努力学习、锤炼本领→担当复兴大任
教学反思
本课通过目标梳理、故事解读、梦想描绘等多元活动，有效激发了学生的时代责任感与家国情怀，豆包智能体与希沃游戏的运用提升了课堂互动性与代入感。但部分学生对 “个人梦与中国梦的深层联系” 理解仍显表面，后续可开展 “我的成长与中国梦” 主题班会，让学生结合自身成长规划与国家发展目标，制定更具体的行动方案，将责任意识转化为持续行动。同时，可邀请本地新时代奋斗者（如青年创业者、社区工作者）进行线上分享，让学生近距离感受个人奋斗与国家发展的同频共振，深化对中国梦的践行认知。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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让教学更有效
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第三单元 百年追梦 复兴中华
第12课《富起来到强起来》
第3课时做新时代的好少年
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
政治认同：认同中国特色社会主义进入新时代的历史判断，理解 “两个一百年” 奋斗目标的战略意义，增强对党的领导和中国特色社会主义道路的认同，激发爱国情怀。
道德素养：学习新时代奋斗者的担当精神，理解个人梦想与中国梦的内在联系，培养家国情怀与责任意识。
健全人格：发展历史认知、使命担当的健全人格特质，树立正确的人生理想，增强对国家未来的信心。
责任意识：明确新时代青少年在实现中国梦中的责任，树立 “强国一代有我在” 的责任意识，将个人成长融入民族复兴进程。
《新时代好少年：青春担当》视频中的少年们在哪些方面展现了‘好少年’的风采？你觉得自己距离‘新时代好少年’还有哪些差距？
02
新知导入
视频中的少年们在志愿服务中传递温暖，在科技创新中勇于探索，在文化传承中坚守初心，用行动展现了责任担当、勤学善思、品德高尚的风采。反观自己，我在主动担当社会责任、坚持深耕兴趣领域上还有差距。未来我会以他们为榜样，从小事做起，提升自身素养，努力向 “新时代好少年” 看齐。
第三模板：走进新时代尚
03
新知讲解
经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。
2017 年，中国共产党第十九次全国代表大会对新时代中国特色社会主义发展作出了战略安排。
2022 年，中国共产党第二十次全国代表 大 会 指 出，中国共产党团结带领人民完 习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上作报告 成了脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现了第一个百年奋斗目标。从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是每一个中华儿女的共同期盼。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须以党的坚强领导和顽强奋斗，激励全体中华儿女不断奋进，凝聚起同心共筑中国梦的磅礴力量！
谈起“中国梦”，往往有人认为这是一个远之又远的词语，与普通人关系不大。读读下面的故事，说说你对中国梦的理解。
故事 1 ：老许是环卫工人。他说：“什么是我的中国梦呢？就是希望路人都讲文明，不乱扔垃圾。不要小看这事，如果每个人都自觉爱护环境，我国就是一个了不起的文明大国。”老许讲起一件事，附近小区有个初中女生，似乎受到他的影响，上下学路上会顺手捡垃圾。
故事 2 ： 张先生是一家高科技企业的负责人，他说起了自己的中国梦： “就是希望国家能够通过制度推动自主创新。我们的国家，有着世界上最多的人口，要让这么多人过上好日子，不是一件容易事，只能依靠创新，开创我们的未来之路。”
你的梦想是什么？与同学们交流一下。
中国梦并非遥远，而是普通人的生活微光与国家发展的同频共振：环卫工老许盼人人文明护环境，是民生里的文明梦；企业家张先生求制度助创新，是发展中的强国梦。它藏在每个人的日常坚守里，也立在国家进步的目标中 —— 普通人的小期待，聚成国家的大梦想。
中国梦是历史的、现实的，也是未来的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代中国人的接力奋斗中变为现实。我们坚信，在中国共产党的带领下，在新时代中国特色社会主义的伟大实践中，每一个中国人都是最终受益的“圆梦人”！
第四模板：走进新时代尚
我们成长在中国共产党领导下的社会主义国家，作为新时代的少年，我们是未来建设社会主义现代化强国的主力军、生力军。
世界是属于你们的
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。世界是属于你们的。中国的前途是属于你们的。
——毛泽东
我采访了班主任老师，她希望我们不仅学会知识和本领，更要学会做一个正直、善良的人，心怀家国情，志远达四海。
我采访了我爷爷，他希望我能健康快乐地长大， 自 立 自 强，长大后做一个对
社会有用，用自己的力量报效祖国的人。
xxx
智慧老师
亲爱的同学们，学习就像探险，每一天都有新知识等待发现。勇敢提问，用心思考，让好奇心成为你的向导。加油，四年级的小勇士们，未来因你们而精彩！
少年是人的一生中最宝贵的时期，我们要懂得珍惜，严格要求自己，向榜样学习，从自己做起，从小事做起，养成好思想、好品行、好习惯，努力做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中国梦并非遥远，而是普通人的生活微光与国家发展的同频共振：环卫工老许盼人人文明护环境，是民生里的文明梦；企业家张先生求制度助创新，是发展中的强国梦。它藏在每个人的日常坚守里，也立在国家进步的目标中 —— 普通人的小期待，聚成国家的大梦想。
04
课堂练习
选择题（每题 1 分）
新时代好少年的核心内涵不包括（ ）
A. 做人正直善良 B. 立志个人享乐 C. 创造创新实践
“兴中华，责任重” 要求我们（ ）
A. 热爱祖国，努力学习 B. 只关注个人利益 C. 逃避责任
下列属于新时代好少年担当的是（ ）
A. 努力学习，锤炼品格 B. 好吃懒做，虚度光阴 C. 漠视集体，自私自利
A
B
A
04
课堂练习
判断题（每题 1 分）
新时代好少年只需学习好，品德不重要。（×）
我们的成长与实现中国梦密切相关。（√）
做新时代好少年是别人的事，与我无关。（×）
新时代使命与青少年担当
06
课堂小结
同学们，本课我们学到了很多宝贵知识。作为新时代的好少年，我们肩负着重要使命。只有努力学习，全面发展，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。让我们携手共进，成为国家的栋梁之才！
08
板书设计
12.走进新时代 共筑中国梦
做新时代的好少年
核心内涵：做人（正直善良）→立志（家国情怀）→创造（创新实践）
成长嘱托：长辈期望→老师嘱托→自我担当
少年担当：兴中华，责任重→努力学习→锤炼品格→贡献中国梦
让教学更有效
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