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大象版小学科学二年级上册第二单元《动物的生活》
大单元整体教学说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！
我是来自XX小学的科学教师XXX。今天，我说课的主题是**“探索生命奥秘，点燃科学好奇”**。我将围绕大象版小学科学二年级上册第二单元《动物的生活》，从“为何教”、“教什么”、“如何教”以及“教得怎样”这四个维度，向各位详细阐述我的大单元整体教学构想。
（一）单元主题与情景：开启一场奇妙的探险之旅
首先，我们为何要这样设计这个单元？
基于《义务教育科学课程标准（2022）》的核心素养导向，我们的教学不能再是知识的零散灌输，而应是素养的整合培育。对于充满好奇心的二年级孩子来说，动物世界就是一个天然的、迷人的科学课堂。
因此，我将本单元的大主题确立为：“动物生活探秘——从身边到远方”。这意味着，我们的学习将遵循儿童的认知规律，从熟悉的“身边”走向广阔的“远方”，从观察“个体”到比较“多样”，最终理解“适应”。
为了让孩子沉浸其中，我创设了一个贯穿始终的大情景：“我是小小动物观察员”探险之旅。孩子们将不再是被动听课的学生，而是身负使命的“探险家”，他们的任务就是去揭开动物们赖以生存的奥秘。这个情景，就像一根金线，将三节课珍珠般的学习内容紧密串联。
（二）课标与教材分析：精准锚定教学的方向与脉络
那么，我们要教什么呢？这就要深入课标与教材。
本单元内容精准对标《义务教育科学课程标准（2022）》中的核心概念13“生物与环境的相互关系”。学段目标明确要求1-2年级学生能“说出常见动物的特征，知道动物通过行为适应环境”。我们的单元教学，正是这一要求的具体化与生动实践。
本单元教材共包含3课，它们逻辑清晰，层层递进：
第一课《猫的生活》：是我们的**“探险起点”**。以学生最熟悉的猫为范例，学习如何像科学家一样去观察，聚焦“个体”。
第二课《参观动物园》：是**“视野拓展”**。从一只猫到一个丰富多彩的动物王国，在比较中发现动物的“多样性”。
第三课《特岗动物招聘会》：是**“思维升华”**。化身“动物专家”，分析特殊结构与功能的关系，理解“适应性”。
这三课的关系，我用一个流程图来展示（可配合PPT展示第四部分中的知识框架图）：从观察方法的掌握，到比较认知的构建，最终实现应用迁移能力的形成，这是一个完整的认知闭环，螺旋上升。
（三）学情与目标：读懂孩子，方能精准施教
面对这样的内容，我们的孩子准备好了吗？
二年级的学生，活泼好动，求知欲强，对动物有天然的热爱。但他们注意力易分散，思维以具体形象为主。在知识基础上，他们已在一年级学会了初步观察，本单元将引导他们走向更系统、更深入的探究。
基于以上分析，我设定了本单元的四维核心素养目标：
1.科学观念：知道动物不同的特征与习性是为了适应环境。
2.科学思维：能初步比较、推理动物特征与功能的关系。
3.探究实践：能用多种方法有序观察，并准确描述。
4.态度责任：在探索中感受生命奇妙，萌发爱护之心。
（四）学习活动与实施：让学习真实而深刻地发生
目标明确后，关键是如何实现？我设计了三个环环相扣的探险活动。
第一站探险【活动一：我的动物朋友“喵星人”】（对应《猫的生活》）
任务：解锁观察秘籍。孩子们将通过观察猫的图片和模型，合作完成“观察记录单”，重点发现“肉垫”、“胡须”等结构的秘密。
亮点：融合语文，用“猫”字组词造句，在科学探究中发展语言能力。
第二站探险【活动二：动物王国大巡游】（对应《参观动物园》）
任务：发现多样之美。我们利用多媒体进行“云游”，小组合作完成“巡游任务卡”，比较老虎、猴子等动物的异同。
亮点：融入数学分类与统计，举办“动物找朋友”游戏，让科学思维在游戏中生长。
第三站探险【活动三：最佳员工评选会】（对应《特岗动物招聘会》）
任务：应用知识，解决真实问题。“沙漠运输部”、“森林医生站”要招聘，谁最适合？孩子们需要分析骆驼、啄木鸟的“简历”，进行推荐和答辩。
亮点：这是一场项目式学习（PBL），融合了表达、逻辑与协作，更是社会责任感的初步萌芽。
在整个实施过程中，我的教法将以“情境教学法”和“任务驱动法”为主轴，引导学生的学法走向“观察发现”、“比较归纳”和“角色扮演”，让课堂成为学生主动探究的舞台。
（五）评价与作业：教学评一体，促进全面发展
如何确保每个孩子都在探险中有所收获？我构建了“教学评一体化”的支撑系统。
我的评价策略是**“过程性评价”为主，“总结性评价”为辅**。我为每一个探险活动都设计了星级评价表（可展示评价表PPT）。比如在“招聘会”上，学生能否清晰论证“骆驼为什么是沙漠之舟”，是评价其思维与表达的关键。这不再是冷冰冰的分数，而是及时、具体的反馈和激励。
作业设计同样遵循分层原则，满足不同孩子的需求。
1.基础作业如“画一画动物朋友”，重在巩固。
2.提升作业如“比较老虎和梅花鹿”，侧重运用。
3.拓展作业如“探索动物特殊本领”，鼓励超越。
每一类作业都有清晰的三星级评价标准（可展示作业评价表PPT），让努力看得见，让进步可衡量。
各位评委，老师们，在我的构想中，科学课堂不应只是一个传授知识的场所，更应是一个点燃好奇、守护童真、赋能成长的生命场。通过《动物的生活》这一大单元教学，我希望能引领孩子们从“走近”动物到“走进”科学，在他们心中播下一颗颗科学素养的种子，让探究的精神、生命的关怀伴随他们走向更广阔的的未来！
我的说课到此结束，感谢各位的聆听！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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