资源简介

　第3节　跨学科实践：为家庭节约用电提建议
物理观念：
1．了解家庭电路的基本结构，知道家庭电路中用电器、电能表、空气开关之间的连接关系。
2．理解影响家庭消耗电能多少的因素，巩固学过的电功、电功率、额定功率等知识。
科学思维：
1．通过调查家中的用电情况，了解用电器的耗电情况，培养学生节约用电、合理用电的意识。
2．通过比较与分类，对不同类型家用电器的耗电特性进行归类，比较它们在使用过程中的能耗差异，为制定针对性的节约用电建议提供依据。
科学探究：
1．结合家庭用电实际，从物理角度提出具体的探究问题，如“同一台空调在不同温度设定下耗电量有何差异？”
2．根据提出的问题设计合适的探究方案，按照方案开展实验或调查，准确记录数据。
科学态度与责任：
1．培养学生节约用电、合理用电的意识和社会责任感。
2．通过跨学科实践活动，激发学习兴趣和求知欲，培养探究意识、动手能力和节约意识。
重点：
1．应用电能表测量用电器消耗的电能，调查家庭用电情况。
2．根据调查结果，从用电器的使用时长、使用状态等方面总结一些节约用电的建议。
难点：
学生自主跨学科实践，实践过程的设计，制作实践的实施，对实践数据准确地计算和分析，通过调查研究和查阅资料对实践过程的总结和评价，并形成节约用电的建议报告。
一、新课导入
电能是生产生活中所需要的一种重要能源，我们要从身边的点点滴滴做起，注意节约用电。你的家中有没有浪费电的现象？践行节约用电，就需要对我们家中用电情况进行调查，了解家中用电器的耗电情况，并提出节约用电的建议，写成报告。最后还需要评估采纳节电建议后的实际效果。
二、教学步骤
　调查家中的用电情况
【思考】了解自己家里的电能表，如图。
【提示】电能表是电能的测量工具，要会读电能表。
【思考】以一周时间为单位，调查自己家里的用电情况。
【提示】设计家庭用电调查表。
家庭用电调查表
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
用电量(千瓦时)
备注
　了解用电器的耗电情况
【思考】用电器铭牌的了解和计算。
【提示】用电器的铭牌上标有电功率，根据W＝Pt，可以计算消耗的电能。如图所示。
空调型号：KFR－26GW/(26565)FNhAa－B1(WIFI)
空调名称：××× 变频/定频：变频
空调匹数：大1匹 适用面积：10～15 m2
能效等级：1级 循环风量：650 m3/h
额定制冷量(W)：2 600 额定制热量(W)：4 300
额定制冷功率(W)：613(75～1 680)
额定制热功率(W)：1 090(90～1 849)
内机尺寸(宽*高*深)mm：900*295*197
外机尺寸(宽*高*深)mm：790*575*350
　　【问题】设计家用电器的耗电情况表格。
【提示】设计表格内容要包括每天工作时长、工作状态、消耗电能等，如表。
数量 每天工作时长 工作状态(挡位) 耗电量 备注
热水器
空调
电灯
　提出节电建议
【思考】根据调查结果，分析用电情况，提出有哪些可以节约用电的措施。
【提示】根据“探究点1　调查家中的用电情况”和“探究点2　了解用电器的耗电情况”，总结节约用电的措施。
(1)出门时应注意随手关灯；
(2)电热水器和电饭锅保温长时间不用，应关闭电源；
(3)计算机待机时，若长时间不用可以关闭电源；
(4)夏季开空调，家庭温度可设置在26～28 ℃；冬季开空调，家庭温度可设置在20 ℃左右。
(5)采用合适功率的节能灯。
　　评估节电建议的效果
【思考】怎样评估节电建议的效果？
【提示】总结可实施的节电建议，与家人商量后，按照节电建议实施一个月，看看家中消耗的电能，与上一个月消耗的电能进行比较。并计算节省了多少度电，又节省了多少钱？
【展示交流】把家中的用电情况、节电建议以及实施效果整理后分享给同学们，总结有哪些节电措施更全面、更有效。汇总同学们的发现、改进建议，并形成一份综合性的研究报告，共同为家庭提供有效实用的节电建议。
第3节　跨学科实践：为家庭节约用电提建议
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见学生用书。
跨学科实践活动能够将物理和生活、技术等密切联系在一起，利用这些活动有助于对学生进行素质教育。跨学科实践活动是一种基于物理知识和科学方法的项目学习活动，经历全程的探究和设计，有利于加深学生对科学知识的理解，提升科学探究的能力。
跨学科实践并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动，研究和解决问题。

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