资源简介

(共29张PPT)
善
友
人
待
第二单元第五课第三框
友善待人的基本认识
PART 01
好朋友发生争执
食堂不小心碰撞
运动场上的犯规
生活观察
生活中你与朋友遇到以下摩擦，你会怎么做？
你的做法可能会让事情如何发展？
请根据你的第一反应，选择最符合你的选项。A=3分，B=2分，C=1分
1.同学不小心把你的书本碰到地上，还弄脏了，你会（ ）？
A. 非常生气，要求他立刻道歉并赔偿。
B. 有点不高兴，但会说“算了，下次注意”。
C. 自己捡起来，说“没关系，我知道你不是故意的”。
2.你和朋友因为一个观点争论不休，你会（ ）？
A. 一定要争赢，觉得他太固执了。
B. 暂时停止争论，但心里还是觉得自己对。
C. 试着从他的角度理解，觉得各有各的道理。
3.你听到一个同学在背后说你的坏话，你会？
A. 立刻找他当面对质，质问他为什么。
B. 很郁闷，以后也疏远他。
C. 选择合适的机会，私下问他是不是自己哪里做得不好。
“友善温度计”小测试
请根据你的第一反应，选择最符合你的选项。A=3分，B=2分，C=1分
4.父母因为工作忙忘了答应你的事，你会（ ）？
A. 发脾气，抱怨他们不守信用。
B. 不说话，用沉默表达不满。
C. 表示理解，并和他们商量一个新的时间。
5.在团队比赛中，因为队友的失误导致你们输了，你会（ ）？
A. 直接指责那个队友。
B. 不说话，但脸上写满了责怪。
C. 安慰队友说“没关系，我们已经尽力了，下次再来”。
请统计一下，看看自己得了多少分。
“友善温度计”小测试
你心胸开阔，善于体谅他人，是大家喜欢的伙伴。
友善之星
12~15
平和之星
大部分时候你能保持平和，但有时情绪会上头，需要更多练习。
8~11
需要加油
你可能比较敏感，容易感到被冒犯。试着把心放宽一点，你会发现世界更可爱。
5~7
评分与解释
A.请找到位置。这里有一把刻度为1—15的“友善倒三角”标尺，请找到你的位置，做标记“○”。
B.找出努力方向。想想今后能努力做到几分，同时在“倒三角”上做标记“☆”。我会努力，做一个友善的人。
温馨提醒：“友善倒三角”，像一把尖刀，别站在离尖头很近的位置，那样容易让人受伤，也经常让自己滴血，请快快回到上面来！

“友善倒三角”
《新时代公民道德建设实施纲要》
（中共中央2019年）
“推动社会主义核心价值观融入日常生活，友善是社会和谐的精神纽带”
生活观察
友善
内涵：友善就是待人热情友好，与人为善。
地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
作用：在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
友善的含义、地位、作用
如何做到友善待人
PART 02
03
04
01
02
场景
张家与吴家的宅基地纠纷，张家有人在京城为官，因此家人写信给他要求他出面干预。
任务
请各组同学演绎从“激烈争吵”到“收到来信”再到“互相礼让”的过程。
角色
张英（在朝为官）、张父（在家主事）、吴老爷（邻居）、县官。
思考题
如果你是张英，你会怎么写这封回信？
张英为什么选择让步？
如果你是张家人，你会怎么做？
友善带来了什么结果？
工作总结概述
01
如何做到友善待人
如何做到友善待人
“六尺巷”的故事
如何做到友善待人
1.张英身为高官，完全有权力“赢”回巷子，但他为什么最终选择了“让他三尺”？
2.当吴家看到张家主动让出三尺时，他们为什么会“深受感动”并也让出三尺？
3.在我们的校园生活中，有哪些“三尺巷”是可以被“让”出来的？它可能是什么？
4.你认为，“六尺巷”这个故事，最终“赢”的是谁？为什么？
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如何做到友善待人
（1）宽容他人
①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
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如何做到友善待人
有一次，周恩来总理刮脸理发，为他服务的是一位新理发师。由于总理非常忙碌，在理发过程中忍不住咳嗽了一声。理发师没有防备，手一抖，不小心把总理的脸刮破了一个小口子。
当时，理发师心里又紧张又害怕，连忙向总理道歉。但令他万万没想到的是，周总理不仅没有一丝一毫的责怪，反而带着温和的笑容，用幽默的语气对他说：“这怎么能怪你呢？是我自己不好。我咳嗽之前，没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”
就这样一句风趣的话，立刻化解了理发师的紧张和尴尬，也让周围的人对周总理的修养更加敬佩。
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如何做到友善待人
1.假如你就是那位理发师，失手刮伤了周总理，你当时内心会经历怎样的情绪变化？当听到总理那句幽默的话之后，你的感受又会发生怎样的转变？
2.周总理为什么要说‘是我咳嗽前没向你打招呼’？他这么说的真正目的和良苦用心是什么？
3.回顾我们自己的生活，当你与父母、老师或同学因误会或小事产生摩擦时，能否尝试‘换位’到他们的立场，猜想一下他们当时的想法或难处？如果我们能这样想，我们的反应和做法可能会有什么不同？
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如何做到友善待人
（2）换位思考
①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。
②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
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如何做到友善待人
小哲发现，班上总有同学在考试或做练习时，忘记带尺子、圆规或橡皮，急得满头大汗。他向班主任提议，在教室后面设置一个“共享文具盒”，号召大家把多余的文具捐出来，供急需的同学临时取用。
提议得到了支持。同学们纷纷响应，文具盒很快就装满了。从此，班上再也没有人因为忘带文具而慌张。更让人感动的是，借用文具的同学都会自觉归还，还有人用完后会往盒子里多放一块新橡皮，说是“回馈大家的爱心”。
一个小小的文具盒，不仅解决了实际问题，更让整个班级充满了互助与信任的温暖。
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如何做到友善待人
1.小哲是从哪里发现帮助同学的机会的？这告诉我们，践行友善、帮助他人需要具备什么？
2.设立‘共享文具盒’这个举动，除了‘爱心’，还体现了小哲和同学们的哪些品质？
3.为什么一个‘共享文具盒’能让整个班级的氛围变得更温暖？你怎么理解‘手有余香’在这里的含义？
如何做到友善待人
（3）助人为乐
①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
每个小组将抽取一张‘情景卡’，上面有一个我们身边可能发生的冲突。
K
请小组讨论：1. 你会怎么做？
I
请小组讨论：2. 在这个做法中，是如何体现‘宽容’的？
N
5分钟后，请小组代表分享你们的‘高情商解决方案’！
D
“友善情景卡”挑战
【情景一】
你的同桌总是在你认真学习时，不停地找你聊天，影响了你。今天，你正在解一道复杂的数学题，他又来了。你会怎么办？
翻
【情景二】
你最好的朋友，在没有告知你的情况下，把你最秘密的心事告诉了别人，现在很多同学都在议论你。你会如何面对他/她？
翻
【情景三】
食堂排队时，一个其他班的同学突然插队到你前面，还理直气壮地说：“我赶时间！” 你会怎么做？
翻
【情景四】
小组合作完成手工作业，有一个组员几乎什么都没做，最后却要和大家共享一样的成绩和表扬。在总结会上，老师让你发言，你会说什么？
翻
“友善待人情景卡”挑战
请写下你接下来最想做到的一件‘友善小事’，贴在我们的‘班级友善树’上！
友善待人，是什么？
友善待人，是一种胸襟，更是一种睿智；
友善待人，是一种美德。
友善待人，是什么？
友善待人，是同学犯错时的一个原谅，
是与人沟通的顺畅无阻；
友善待人，是快乐自己的秘密。
课堂小结
友善待人
含义
待人热情友好，与人为善。
作用
践行
是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
宽容他人
换位思考
助人为乐
课后延伸
“友善日记”
记录一周内自己践行“宽容”与“换位思考”的经历与感悟。
“友善感悟”
阅读教材P44杜甫和“顺其自然”的故事，并在小组内分享读后感，思考如何在当代社会传承这种精神。
课堂练习
1.爱心助学，为85名贫困学子圆梦的八旬退休教师梅家瑞；只因一句嘱托，照顾邻居母子30年的好夫妇崔月女、张流明；联手勇救六名落水儿童的三位好心村民黄日清、陈德全、李金龙。这些江西好人值得我们点赞，因为他们( )
A．善于欣赏自己，促进自我发展
B．懂得宽容他人，赢得社会认可
C．关心帮助他人，传递美好情感
D．待人热情友好，努力践行诚信
课堂练习
2.友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是（ ）
①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
课堂练习
3.下列同学的行为，体现友善待人的是( )
A.田宇善于将心比心，能宽容他人的所有过错
B.小勇为人谦虚，对他人的意见言听计从
C.姜某与人交谈时，谦虚诚恳、语调平和
D.玲玲为活跃气氛，拿别人的生理缺陷当笑料

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