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新课导入
初中我们已学习过周敦颐的《爱莲说》，作者眼中的荷花“出
淤泥而不染，濯清涟而不妖” ，是高洁、朴素、庄重的，不知道同
学们眼中的荷花是怎样的？大家在月色下欣赏过荷花吗？有没有感
觉月色下的荷叶像舞女的裙，荷花像明珠、像星星、像刚出浴的美
人呢 ？
今天我们一起来学习朱自清的《荷塘月色》，欣赏那月色中的
荷塘，月色中的荷花，并体会作者当时的心情。
荷塘月色
朱自清
解读题目
荷塘：朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的
荷花池，是本文描绘的特定处所。
荷塘月色
色：点明时间，在一个有月亮的夜晚
文章描绘的中心，它是作者心目中向往
和谐宁静的境界。
知人论世
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生
于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日
)，卒于1948年8 月12日。19岁考入北大哲学
系 ；27岁任清华大学教授；原籍浙江绍兴。因
三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州
的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故
自称“扬州人” 。他是诗人、散文家、学者，
又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“
表现了我们民族的英雄气概” 。著作有《朱自
清全集》。
代表作品
朱自清的散文秀丽朴素。
1923年，第一首长诗《毁灭》
1924年出版诗文集《踪迹》
1928年出版第一本散文集《背影》
著名散文：《背影》《春》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》
另有作品《欧游杂记》
不吃“嗟来之食”的故事，贫贱不能移
1948年贫病中逝世
相关事迹
朱自清宁死不吃美国“救济粮”
朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最
后阶段，6 月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当
时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中
国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍
物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8 月初，朱
自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，
朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国
面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”
读准字音
●乘凉chéng 幽僻 pì
●独处chǔ 妙处chù 弥望 mí
●袅娜niǎo nuó 颤动chàn 霎时shà
蓊郁wěng
踱着duó
渺茫m iǎo
脉脉mò
●山脉mài
●笼罩lǒng
薄薄báo 薄田báo
笼统lóng 酣眠hān
瘠薄 bó
斑（班）驳
●峭楞楞léng 梵婀玲fàn ē 空隙kòng xì 空城计kōng
●媛女yuàn
鹢首yì
船棹zhào
敛锯 j ū
●嬉游xī
知识必备
散文的鉴赏技巧
1.读散文要识得“文眼”
2.读散文要抓住线索，
3.注意散文的表现手法，
4.注意展开联想，领会文章的神韵。
5.品味散文的语言。
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更
半夜的时候去月下散步呢 用原文中的话回答。
文眼
——心里颇不宁静
是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。
作 用 ：表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感，
交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。
思考探究
2.朱自清为什么心里不宁静呢
——要联系当时的时代背景
《荷塘月色》写于1927年7 月。作者当时29岁，任清华大学中文系教授。
1927年4 月1 2 日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被
捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分
震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。
作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这
样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静” ，在夜
深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
所以在文章的一开始便有了一句：
这这几几天天心心里里颇颇不不宁宁静。
在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动
使得大家惶惶然......只有参加革命或反革命，才能解决
这惶惶然......我既不能参加革命或反革命，总得找一个
依据，才可以姑作安心地过日子......我的体力太不成，
况且妻子儿女一大家，都指望我活，也不忍丢下走自己的
路 。
2 日 ）
（《那里走》1927年9月
这几天心里似乎有些异常......心里是一团乱麻，也可以
说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么
也没有明白。
（《一封信》1928年2月）
他在《那里走》里说、他和他的朋友明确地意识到，发现与重视“个人
价值”的时代已经结束，在社会政治革命中，“一切的价值都归于实际
的行动”与“理智的权威”，而“党便是这种理智的权威之具体化。党
所要求于个人的是牺牲，是无条件的牺牲，一个人得按照党的方式而生
活，想出自心裁，是不行的”。
由此而产生了朱自清所说的“性格与时代的矛盾”：
一方面，他看到这是一种时代的、历史发展趋向，“是创造一个新世
界的必要的历程”，不仅势所必至，而且势不可挡；
另一方面，他却要固守知识分子的“自我”追求（即本文所说做想做
的事、说想说的话，不做不想做的事，不说不想说的话的“自由
” ） ，不愿“革自己的命”，即改变（改造）自己。
因而产生了被毁灭的恐惧：“那些人都是暴徒，他们毁掉了我们最好
的东西——文化。”
朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命
”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“
那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平静”实源于此。
作为无可选择中的选择，朱自清们“只有暂时逃避的一法
”：“做些自己爱做的事业；就是将来轮着灭亡，也总算有
过称心的日子，不白活了一生。”这就是说，他们试图“躲
到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离
中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色
”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。
家中光景是一日不如一日，他触目伤怀，家庭琐屑，便
往往触他之怒。他待我也渐渐不如往日。——《背影》
朱自清于一九二〇年北大毕业以后，到杭州一师教书，月薪七十元。
虽然已经寄给家里一半，但还是不能满足父母的要求。妻子儿女生活
在家中，受着折磨。因为贫穷，家庭失和，为了减少矛盾，节约开支，
朱自清回到家乡任扬州八中的教务主任。由于庶母的挑拨，其父借着
和校长的私交，朱自清的薪水，本人不得领取，被直接送到家里。迫
于此，朱自清不得不接出妻儿，另组小家庭。作者给其好友俞平伯的
信中就写道：“暑假在家中，和种种铁颜的事实接触之后，更觉颓废
下去，于是便决定了我的刹那主义”（所谓刹那主义就是从生命每一
刹那间中均获得意趣，使得每刹那均有价值）。暑假中（也就是写作
《荷塘月色》的七月份），朱自清想回扬州，但是又怕难以和父亲和
解，犹豫不定，因而有 “这几天心里颇不宁静”之语。
社会的黑暗
生活的打拼
内心的苦闷
出路的迷失
出家门
梳理脉络
不宁静
思考：作者散步的踪迹是
怎样的？
心境变化又是怎样的？
踱
看
寻
失
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
小
宁
四
宁
路
静
静
周
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
得宁静
观荷塘、赏月色
理清思路
全文分为三部分
第一部分（1）：观荷缘起。
（点明题旨）
（主要内容）
（情情）
第二部分（2-6）：观荷赏月。
（景景）
第三部分（7-10）：触景生情。（怀古思乡）
（情情）
引导探究 第二部分（第4—6段）
任务1：阅读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，
为每幅画面拟写一个小标题，并找到你最喜欢的句子，说
说其中的美。
引导探究
思考：课文中有哪些主要描写景色的语
第４段： 月色下的荷塘
）
第５段： 荷塘上的月色
第６段： 荷塘四周的景色
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田 田 的叶子。叶子出水很
亭亭的舞女的裙。
静
荷叶
的手法，将叶
子比喻成舞女的裙，生动形
象地写出了荷叶舒展、轻盈、
修长的特点，表达了作者对
叶的喜爱之 情 。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，
有羞涩地打着朵儿的。
静
荷花
的娇美姿态、羞涩表情，
开的荷花娇小、柔美，花骨朵含苞待放
喜爱之情。
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
荷花
明珠：
表现月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，
星星： 闪烁、耀眼
表现荷花在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，赋有动态美；
美人： 洁净、娇媚
洁白、透亮
表现荷花的冰清玉洁、妩媚羞涩。
博喻：多角度、多层次表现荷花、的透亮、闪耀、洁净柔美等特点。
静
博喻 ，用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个
本体，叫博喻。运用博喻能加强语意，增添气势
例 如 ：
辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动
的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
多本多喻，是连喻：
例 如 ：“你的眉儿细又长，好象树梢的弯月亮；你的眼睛明又亮，好象秋波一个样；你的脸儿红又圆，
好象苹果到了秋天”。
判 断 ：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，
像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。”《 春 》
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的 。
荷香
动
用听觉描写嗅觉，通感，生动形象地描绘出了荷
香在微风的吹拂下，时断时续，轻淡缥缈，捉摸不定
的特点 ，表达了作者淡淡的喜悦之 情 。
通感（移觉）
是在描写客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人
的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉借助比喻或形
容互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙
感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞
举例：（1）她笑得很甜。（视觉——味觉
（2）人靓歌甜。（听觉——味觉
（3）那政客名声很臭（听觉——
（4）红杏枝头春意闹（视觉——
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边
去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
荷波 动
比喻，把叶子与花颤动比作闪电，表现微风过处叶花颤动
之 快 。
拟人，“ 肩并肩密密地挨着”赋予叶子人的情态，表
叶 的 茂 密 。
动静结合，生动形象地写出了荷塘富有生机的风姿，
出清幽恬静的 氛 围 。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却
更见风致了。
运用了想象、拟人的手法，作者由
叶的“风韵”想象到叶下的水，“脉脉
”本指默默地用眼神或行动来表情传意，
这里用来写流水，真正做到了言有尽而
意无穷。
动
荷韵
画面一
月
景物
特点
田田 出水很高
像婷婷舞女的裙
手法
画面
荷叶
（ ）
上
比喻
形
美
静
态
静 幽
零星 袅娜 羞涩
明珠 星星 美人
美
荷花
（ ）
雅
朦
拟人、博喻
比喻、通感
下
近
静
下
缕缕
荷香
（ ）
态
胧
宁
荷
渺茫的歌声似的
美
塘
荷波 闪电、凝碧的波痕 比喻、拟人
（ ）
动
动
态
荷韵
（ ）
脉脉、叶子更见风致 想象、拟人
远
立足点：荷塘边
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
实写
虚写
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
“泻” ：流泻，范围广。化静为动，把月光比喻成“流水” ，写出了月辉一
泻无余的景象，而且有动态美。
“浮” ：漂浮之意。写出了深夜水雾由下而上升腾弥漫的过程，以动写静，
描绘雾的轻盈飘逸之 态 。
“洗” ：洗后清新之意。写出了在月光映照下花、叶新鲜、纯净之感，表现
了月光的温润柔和。
“笼” ：笼罩之意。弥漫笼罩，与把雾气比喻成梦相照应。表现了月下叶、
花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下层次的斑驳黑影，峭楞楞如鬼一般；
实写
弯弯的杨柳的 稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
比 喻 ，把灌木的“黑影”比作“峭楞楞的鬼”，表现灌木黑影
不规则形态。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。
杨柳的“倩影”“像是画在荷叶上”，这是正面描写月影之美；
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀（ē）
玲 上奏着的名曲。
虚写
通感，用听觉写视觉，十分新奇。用“ 名曲”来形容月光与树
影 ，化静为动，光与影仿佛变成了跳跃的音符，将静景写活；
光与影的和谐与琴声的优美，同样都能带给人美感，视觉形象
与听觉形象的叠加，营造出温馨、幽雅的意境，恰到好处地表现
出荷塘月色带给作者的淡淡喜悦之情。
画面二
景物
特点
手法 画面
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
实
雅 朦
（月光）
塘
上
胧
柔
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
虽是满月，却有一层淡淡的云
灌木的黑影 杨柳的倩影
虚
月
色
和
实 素
月影
（ ）
光和影的和谐像名曲
虚
手 法 ：由实到虚，比喻、通感，叠词、炼字
静
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
动
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；
但热闹是它们的，我什么也没有 。
比喻
将阴沉的树色比作一团烟雾，生动形象地写出了夜色的浓重氛围。
将路灯比作渴睡人的眼，生动形象地写出了灯光的昏暗。
叠词
远远近近、高高低低写出树的错落有致和立体感
重重、阴阴、隐隐约约传神描绘出树木之多、夜色之浓
画面三
景物
特点
远远近近
高高低低
手法 画面
树（杨柳）
疏密有致，
浓淡相宜， 幽 雅
明暗结合，
荷
清 淡
阴阴、乍看
像烟雾般
塘
的
热 朦
四
树梢
树缝
远山 树上 蝉声 动静相间。
灯光 树下 蛙声
闹 胧
周
手 法 ：从近到远，由上而下；比喻、叠词
动静结合，明暗结合
思考：作者在4 、5 、6段写荷塘之美、月色之幽是动静结合、虚实相
生、疏密相间、浓淡相宜，匀称、完美。那有没有不合美感的语句？
如果有，你是如何理解的？
明 确 ：黑影，峭楞楞如鬼一般，令人惊恐；
灯光，是渴睡人的眼，萎 靡 不 振 ；
蝉声，烦躁、落寞、孤寂。
“一切景语皆情语” ，这些景正是作者郁结的心情的写照。作
者欣赏荷塘 月色 ，喜悦之中受到现实的忧愁的牵扯和限制 ，故景有
郁 闷之景， 当蝉 声传来，把他拉回现实时，一股忧愁就袭上心头 ，
故“热闹是他们的，我什么也没有。 ”
深入探究
思考:月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破
了 他 内心的宁静，作者的思绪由理想回到现 实 ，似乎可以收尾，为什么
还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？
从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采
莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静” ，于是作者又回忆历史，描
绘出了一幅热热闹闹欢欢快快的景象，这不不仅仅反反衬衬出出此此时时的的静静，，更更表表现现了了对对美美好好自自由由生生活活
的的向向往往。“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。
又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情
人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，
写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这这令令我我到到底底惦惦着着江江南南了了”一句，既是
因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又
微妙地反映了作者想想摆摆脱脱这这种种不不宁宁静静而而又又摆摆脱脱不不掉掉的的万万分分苦苦恼恼的的心心情。
采 莲 赋
于是妖童媛女,荡舟心许;鷁首徐回,
兼传羽杯;棹将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,
迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初，恐沾裳而浅笑,畏倾船而
敛 裾 。
译文:漂亮儿郎窈窕女,心心相印采莲去。空中水鸟来回旋, 羽
杯频传把心许。心慕水鸟双双飞,姑娘儿郎心上人。欲摇船桨水
草拌,恐破浮萍两难分。采莲姑娘多美好, 白绸衫儿束纤腰。心系
儿郎难分舍,欲去还停, 回首脉脉瞧。春末夏初多美好,叶儿正嫩
花妖娆。水花沾襟,脸曼盈盈笑;船身微斜,惊把罗裙绕。
补充
西 洲 曲
忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？ 两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。
树下即门前， 门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。
置莲怀袖中， 莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲， 望郎上青楼。 楼高望不见，尽日栏杆头。
栏杆十二曲， 垂手明如玉。 卷帘天自高，海水摇空绿。
海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意， 吹梦到西洲。
“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，
什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”最后一句话多余吗？为什么
？
不多余。最后这句话一方面有照应开头的 作 用，使文章形成圆形
结构； 另一方面 ，也是以静写 动，以静来反衬作者 内心 的不宁静。作
者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧，
作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。
总结·主旨
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的
心境反映了他抑郁孤寂、想超脱现实寻求精神解脱却
不可得的矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的担忧及
渴求自由的思想感情。

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