资源简介

(共27张PPT)
学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
布置作业
借助注释读准 “商隐（shāng yǐn）、涨（zhǎng）、剪（jiǎn）、烛（zhú）” 等字音，掌握 “寄北、巴山、秋池、何当” 等字词含义，能通顺翻译全诗。
一
体会李商隐在雨夜对亲友的思念之情与对团聚的期盼，理解晚唐诗歌 “含蓄深沉、情韵悠长” 的艺术特色。
通过诵读把握七言绝句的舒缓节奏与韵律，能分析时空交错、情景交融等手法，品味 “涨、寄、剪” 等字词的表达效果。
二
三
学习目标
1. 理解诗歌中 “巴山夜雨、秋池、西窗烛” 等意象的作用，梳理 “实景→虚景→期盼” 的情感脉络；
2. 体会 “何当共剪西窗烛” 的核心情感，把握 “雨夜怀人、期盼团聚” 的主旨。
1. 理解“君问归期未有期”中“期”的含义（归期、期盼）及情感。
2. 分析时空交错、虚实结合手法，理解“以雨为线索”的抒情结构。
重点难点
当你在一个下雨的夜晚，独自一人远离家乡，看着窗外的雨打湿地面，会不会想起远方的家人或朋友？唐代诗人李商隐，就在巴山的一个雨夜，收到了远方亲友的来信，却无法回答‘何时回家’，只能写下‘君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池’的诗句。这淅淅沥沥的夜雨，如何承载他对团聚的期盼？今天，我们就走进《夜雨寄北》，感受这份藏在雨幕里的深情思念。
课堂导入
李商隐（约813—858年），字义山，号玉溪生，唐晚期诗人，与杜牧并称“小李杜”。诗以含蓄深沉、意境朦胧著称，擅写爱情与思乡情。祖籍怀州河内（今河南沁阳），早年受牛党令狐楚赏识，后娶李党王茂元之女，陷入“牛李党争”，仕途坎坷，曾任东川节度使判官等职。现存诗约600首，题材广泛，代表作有《夜雨寄北》《无题》（“相见时难别亦难”）等。诗语言华美，善用典故与意象，情感细腻，对后世影响深远，清代纪晓岚评其“无题诗寄托深而措辞婉”。
探究新知
走近作者
探究新知
题目解析
“夜雨” 点明时间（夜晚）与场景（下雨），既呼应 “巴山夜雨涨秋池” 的实景，也营造 “缠绵、孤寂” 的氛围，为 “怀人” 做铺垫。
“寄北” 是核心目的 ——“寄” 意为 “寄赠、寄给”，“北” 指 “北方的亲友”（一说指妻子王氏，一说指好友令狐绹，当时诗人在巴山（今四川一带），亲友在北方长安或洛阳），明确诗歌是 “雨夜写给北方亲友的书信”。
探究新知
文学常识
晚唐抒情诗风格：晚唐诗歌不同于盛唐的 “豪放”、中唐的 “写实”，多以 “含蓄深沉、意境朦胧” 为基调，聚焦 “个人情感”（如思乡、爱情），善用 “细小意象”（如雨、烛、池）传递复杂情绪。李商隐是晚唐抒情诗的领军人物，本诗正是这一风格的体现 —— 以 “夜雨” 为线索，藏深情于细节，不直白抒情，却让思念更显绵长。
“雨” 意象：古典诗歌中，“雨” 常与 “思念、孤寂” 关联（如柳永 “对长亭晚，骤雨初歇”），本诗中 “夜雨” 更具特殊性：①“夜” 显 “孤寂”，“雨” 显 “缠绵”，两者结合让思念更 “细腻持久”。②“巴山夜雨” 是 “实景”，“西窗烛下话雨” 是 “虚景”，雨既是贯穿全诗的线索，也是 “思念与团聚” 的见证。
晚唐抒情诗
探究新知
夜雨寄北
[唐] 李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
商（shāng）
隐（yǐn）
涨（zhǎng）
剪（jiǎn ）
烛（zhú）
读一读·正字音
读一读·明节奏
探究新知
七言绝句“二二三节奏”及情感停顿：
问答句：君问/归期/未有期（无奈，重“期”）、巴山/夜雨/涨秋池（雨势、思念长）；
期盼句：何当/共剪/西窗烛（期盼，轻“共剪”）、却话/巴山/夜雨时（深情，呼应前文）。
七言绝句押平声韵
本诗韵脚字为 “期（qī）、池（chí）、时（shí）”，均押 “i” 韵
读一读·晓诗意
探究新知
君：尊称“您”，指北方亲友（或妻子、好友）。
归期：回家日期。
未有期：无确定日期。
巴山：四川、重庆山地（诗人任职地，多夜雨）。
涨秋池：夜雨使秋池水位上升，喻思念加深。
何当：何时才能（表期盼、无奈）。
共剪：一起剪去烛芯，象征团聚温馨。
西窗烛：西窗下烛火，象征私密温馨团聚。
却话：团聚时谈论此刻夜雨。
君问 / 归期 / 未有期，
巴山 / 夜雨 / 涨秋池。
何当 / 共剪 / 西窗烛，
却话 / 巴山 / 夜雨时。
读一读·晓诗意
探究新知
您问我回家的日期，可我还没有确定的日期，
巴山的夜晚下着大雨，池塘里的水位因雨水上涨。
什么时候才能和您一起，在西窗下剪去烛芯（谈心），
到那时，我们再反过来谈论，今晚巴山夜雨的情景。
君问 / 归期 / 未有期，
巴山 / 夜雨 / 涨秋池。
何当 / 共剪 / 西窗烛，
却话 / 巴山 / 夜雨时。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
1.首句为问答，“问”“答”内容各是什么？表达效果如何？
表达效果：①制造矛盾 ——“问归期” 体现亲友的期盼，“未有期” 体现诗人的无奈，矛盾中凸显 “思念与现实的冲突”，情感更显真实。
②开篇点题 —— 直接回应 “寄北” 的书信背景，让读者迅速进入 “雨夜回信” 的场景，避免铺垫的冗长。
③奠定基调 —— 以 “未有期” 的无奈，为后文 “巴山夜雨涨秋池” 的孤寂做铺垫，奠定全诗 “含蓄深沉” 的情感基调。
“问” 的内容是 “君问归期”（亲友询问诗人何时回家），“答” 的内容是 “未有期”（诗人回答没有确定的回家日期）。
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任务一·理解内容，体会情感
2.“巴山夜雨涨秋池” 中，“涨秋池” 有哪些含义？为什么用 “涨” 字，而非 “满”“溢” 等？
“涨秋池” 含义：
①表层：巴山夜雨致秋池水位上升，是实景。
②深层：“涨” 喻思念渐深，如水位随雨渐涨。
用 “涨” 而非 “满”“溢” 的原因
①“涨” 是动态，契合雨水、思念持续过程。
②“涨” 更含蓄，符合晚唐诗歌风格；③“涨” 与 “夜雨” 呼应，画面更连贯。
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任务一·理解内容，体会情感
3.“共剪西窗烛”场景如何？诗人为何不想象“共饮美酒”“共赏美景”等？
选择这一场景的原因：
①贴合“夜雨”背景——“烛”照亮环境，与黑暗对比显“温暖”。
②显情感细腻——“共剪烛”比“共饮美酒”更“真实、亲切”，体现诗人对“平凡团聚”的渴望。
③具象征意义——“剪烛谈心”关联“诉说思念、分享经历”，为后文“回忆对话”做铺垫，使想象场景更有“目的性”。
“共剪西窗烛” 是 “诗人与亲友团聚后，在西窗下一起剪烛芯、促膝谈心” 的温馨场景 ——“共剪” 是亲密的互动，“西窗” 是私密的空间，“烛” 是温暖的光源，整体充满 “安宁、温馨、亲密” 的氛围。
晴空一鹤排云上
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任务一·理解内容，体会情感
4.“却话巴山夜雨时” 中，“却话” 有什么表达效果？“巴山夜雨时” 指哪个时间点？
“却话” 意为 “反过来谈论”，表达效果：
①“时空转换”——从当下思念到未来回忆，突破时间限制，情感绵长。
②强化温馨感——“却话”暗示团聚轻松愉悦，显团聚珍贵。
③形成回环——“却话”内容呼应前文，结构完整。“巴山夜雨时”是当下实景，也是未来回忆内容。
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任务一·理解内容，体会情感
5.全诗的时空是如何转换的？这种转换对表达情感有什么作用
时空转换：
①时间：当下→未来→未来中的过去，形成回环。
②空间：巴山→西窗→巴山，形成呼应。
作用：
①情感有深度：未来回忆当下，思念有寄托，多了期盼。
②思念更绵长：时空回环，巴山夜雨成永恒思念符号。
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任务一·理解内容，体会情感
6.结合李商隐 “仕途坎坷、长期漂泊” 的背景，说说这首诗的 “思念” 不仅是 “怀人”，还藏着怎样的深层情感？
①“未有期”的无奈——指回家、仕途未来均未确定，诗人漂泊，想亲友、盼安定归宿。②“共剪西窗烛”的期盼——象征与亲友团聚及对平凡温暖生活的向往，是诗人对安宁生活的寄托。
③“却话巴山夜雨”的回忆——未来分享思念、释然漂泊，暗含希望苦难过去、珍惜未来团聚的愿望。
这首诗的 “思念” 既含对亲友的 “怀人之情”，也藏对 “安定生活的渴望”
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任务二·分析写法，欣赏语言
1.全诗运用 “时空交错” 的手法，请结合诗句分析其效果。
时空交错
①“当下时空”：写诗人此刻孤独无奈，是情感基础。
②“未来时空”：写诗人想象团聚，情感升华——将“当下思念”转“未来期盼”，避免压抑。
③“未来中的过去时空”：写未来团聚时忆当下，情感回环——让“当下无奈”成“未来谈资”，承认苦难，相信美好。三者结合，“思念”贯穿“过去—现在—未来”，情感更具深度与普遍性。
时空交错让情感突破局限，更显绵长与温馨
探究新知
2.“巴山夜雨涨秋池” 运用 “情景交融” 的手法，分析这一手法的妙处。
托物言志
“景”为“巴山夜雨涨秋池”（夜雨、秋池、水位涨），“情”为诗人“思念亲友、归期未定”的无奈孤寂。妙处：
①使情感具象化——“思念”抽象，“夜雨涨池”具体，诗人将“思念加深”暗喻为“池水上涨”，避免抒情单调；
②使意境更深远——“夜雨”缠绵、“秋池”静谧，与“思念”细腻、“无奈”持久契合，营造“孤寂又温馨”意境；
③为后文铺垫——“巴山夜雨”是当下景，亦是未来“却话”内容，情景交融成线索，结构完整。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
3.赏析 “期、涨、剪” 三个字的表达效果。
三字传情与景：
①“期”于“君问归期未有期”，双重意：前“归期”（名词），后“确定日期”（名词），矛盾显期盼与无奈，具回环美。
②“涨”于“巴山夜雨涨秋池”，意水位升，动态足：既写实景，又暗喻思念加深，景情融合。
③“剪”于“何当共剪西窗烛”，意剪断，动作细：“共剪”显亲密温馨，体现渴望团聚，具生活气息，情感真挚。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
4.本诗 “以‘雨’为线索”，请结合全诗分析 “雨” 的作用。
“雨” 是贯穿全诗的核心线索，有三重作用:
①“写景线索”：从 “当下的巴山夜雨涨秋池”（实景雨），到 “未来的西窗烛下话雨”（虚景雨），“雨” 串联起 “当下与未来” 的画面，让结构更连贯。
②“情感载体”：“雨” 的 “缠绵、持久” 与 “思念” 的 “细腻、绵长” 契合，“雨涨秋池” 暗喻 “思念加深”，“话雨” 暗喻 “分享思念”，“雨” 成为 “思念” 的象征，让情感表达更含蓄。
③“意境营造”：“夜雨” 的 “黑暗、孤寂” 与 “烛火” 的 “温暖、明亮” 形成对比，既显当下的 “孤独无奈”，也显未来的 “温馨期盼”，“雨” 的存在让两种意境更鲜明，情感更具张力。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
《夜雨寄北》是李商隐七言绝句的经典之作，也是晚唐抒情诗的典范：内容上，以 “夜雨” 为线索，从 “君问归期未有期” 的现实问答，到 “巴山夜雨涨秋池” 的实景描绘，再到 “共剪西窗烛”“却话夜雨时” 的虚景想象，时空交错，短短四句涵盖 “思念、无奈、期盼” 三重情感；情感上，既含对亲友的深切思念，也藏对团聚的美好期盼，更暗对安定生活的渴望，情感细腻复杂，“无奈中见温馨”；手法上，运用时空交错、情景交融、双关（“涨”“期”），语言质朴却精准，“期”“涨”“剪” 等字传递深层情感，“巴山夜雨” 的意象成为 “思念与团聚” 的永恒符号；整体彰显李商隐 “含蓄深沉、情韵悠长” 的诗风，既体现晚唐诗歌的特质，也让读者在 “雨幕与烛火” 的对比中，感受到 “平凡情感中的伟大”，成为千古传诵的怀人名篇。
课堂练习
下列对《夜雨寄北》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
C有误（“何当” 表 “何时才能”，是 “期盼” 而非 “无奈”，“对团聚的绝望” 表述错误，诗人想象团聚场景，显 “期盼”，故 C 错误。）
A. “君问归期未有期” 中，两个 “期” 字重复，既体现问答的矛盾，也显思念的绵长。B. “巴山夜雨涨秋池” 中的 “涨” 字，既写池水上涨，也暗喻思念之情的加深。
C. “何当共剪西窗烛” 中，“何当” 表 “无奈”，体现诗人对团聚的绝望。
D. “却话巴山夜雨时” 与前文 “巴山夜雨涨秋池” 呼应，让全诗结构更完整。
课堂练习
请结合 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，简要分析诗人如何通过 “想象场景” 表达情感。
诗人通过 “想象未来团聚场景”，让情感更显温馨与绵长：
①想象的场景是 “共剪西窗烛”—— 与亲友一起剪烛谈心，画面充满 “亲密、温暖” 的氛围，体现诗人对 “团聚的渴望”，缓解当下 “未有归期” 的无奈。②想象的内容是 “却话巴山夜雨时”—— 团聚时将回忆此刻的夜雨思念，既承认当下的 “孤独与无奈”，也相信未来能 “平静分享这份经历”，显 “对未来的乐观”。③情感表达效果：通过 “未来想象”，将 “当下的思念” 转化为 “有寄托的期盼”，避免直白抒情的压抑，让情感既有 “现实的深度”，又有 “未来的温度”，更易引发读者共鸣。
布置作业
对比阅读王维《九月九日忆山东兄弟》（“独在异乡为异客”），分析两首诗在 “思乡情感（含蓄 vs 直白）” 和 “抒情手法（时空交错 vs 直抒胸臆）” 上的异同，写一段 150 字左右的文字。
THANKS!
Thank you

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