资源简介

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学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
布置作业
借助注释读准 “岑（cén）、参（shēn）、怜（lián）、傍（bàng）” 等字音，掌握 “行军、九日、强、故园” 等字词含义，能通顺翻译全诗。
一
体会岑参在战地重阳的思乡之情与对故园的牵挂，理解边塞诗 “悲壮中藏温情” 的艺术特色。
通过诵读把握七言绝句的顿挫节奏与韵律，能分析虚实结合、情景交融等手法，品味 “强、应、开” 等字词的表达效果。
二
三
学习目标
1. 理解诗歌中 “强欲登高、无人送酒、故园菊” 等意象的作用，梳理 “叙事→写景→抒情” 的脉络。
2. 体会 “应傍战场开” 的核心情感，把握 “战地思乡、忧念故园” 的主旨。
1. 理解“强欲登高去”中“强”字情感（勉强无奈）。
2. 分析虚实结合等手法作用，理解“以菊代故园”象征意义。
重点难点
重阳节是我们传统的‘登高赏菊’佳节 —— 家人团聚，登高望远，插茱萸、饮菊花酒。可如果这个节日，你正身处战场，脚下是崎岖的行军路，身边没有亲人，只有萧瑟的秋风，你会想起什么？唐代边塞诗人岑参，就在安史之乱的战火中，于重阳节行军途中写下‘遥怜故园菊，应傍战场开’的诗句。这株‘故园菊’，如何承载他对家乡的思念？今天，我们就走进《行军九日思长安故园》，感受这份藏在战地重阳里的家国情怀。
课堂导入
岑参（约715—770年），唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”，以边塞诗最具特色，被誉为“边塞诗派代表”。祖籍南阳，早年隐居嵩山，两次出塞（749年赴安西，754年赴北庭），长期驻守边疆，其诗多描绘边疆壮阔与艰苦（如《白雪歌送武判官归京》）。安史之乱后随军平叛，后流落蜀地。现存诗约400首，代表作有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》《逢入京使》等。诗风豪放悲壮，善写边塞，含对风光赞美与思乡之情，影响深远。
探究新知
走近作者
探究新知
题目解析
“行军” 点明诗歌背景 —— 诗人正处于行军途中，暗示 “战乱、紧张” 的环境，与 “重阳节” 的团圆氛围形成对比。
“九日” 指 “农历九月初九重阳节”，是传统的 “登高赏菊、家人团聚” 之日，点明时间与节日习俗，为 “思故园” 做铺垫。
“思长安故园” 直接点明核心情感 ——“思” 即 “思念”，“长安故园” 指诗人在长安的家乡（岑参曾在长安居住，长安是唐代都城，也代指 “家国”），既含对家人的牵挂，也藏对和平的期盼。
探究新知
文学常识
边塞诗：唐代诗歌的重要流派之一，以描绘边疆风光、战场生活、将士情感为核心，风格多 “豪放悲壮、雄浑苍凉”。岑参是边塞诗派的领军人物，其边塞诗分 “壮景诗”（如《白雪歌》）与 “怀乡诗”（如本诗），本诗虽以 “怀乡” 为主，却以 “行军战地” 为背景，兼具边塞诗的 “悲壮” 与抒情诗的 “细腻”，是边塞诗中 “温情之作” 的代表。
重阳节习俗：诗中暗含重阳节的传统习俗 ——“登高”（农历九月九，古人有登高避灾的习俗）、“饮酒”（重阳节常饮菊花酒，寓意长寿）、“赏菊”（重阳节正值菊花盛开，赏菊是重要活动），诗人 “强欲登高” 却 “无人送酒”，正是对 “传统习俗与战地现实” 矛盾的描写，更显思乡之苦。
边塞诗
探究新知
行军九日思长安故园
[唐] 岑参
强欲登高去，
无人送酒来。
遥怜故园菊，
应傍战场开。
岑（cén）
强（qiǎng）
参（shēn）
傍（bàng）
怜（lián）
读一读·正字音
读一读·明节奏
探究新知
本诗为七言绝句，核心节奏为 “二二三节奏”（前两字、中间两字稍轻，后三字稍重），结合情感顿挫调整：
叙事句节奏：强欲 / 登高 / 去（“强欲” 稍重，显 “勉强”；“去” 稍轻，显 “无奈”）、无人 / 送酒 / 来（“无人” 稍重，显 “孤独”）。
抒情句节奏：遥怜 / 故园 / 菊（“遥怜” 稍缓，显 “思念悠长”）、应傍 / 战场 / 开（“战场” 稍重，显 “悲壮”；“开” 稍轻，显 “惋惜”）。
七言绝句押平声韵
本诗韵脚字为 “来（lái）、开（kāi）”，均押 “ai” 韵
读一读·晓诗意
探究新知
行军：军队行进，诗人随唐军作战；
九日：农历九月初九，重阳节，习俗登高、赏菊、饮菊花酒；
强欲：勉强想要（做某事）；
登高：重阳节习俗，避灾祈福，思念家乡；
送酒：友人送酒共饮，象征团圆氛围；
遥怜：在远方思念并怜惜；
故园：诗人在长安的家乡；
应：副词，应当、大概，表推测想象；
傍：靠近、依附；
战场：安史之乱中的战场，象征战乱危险。
强欲 / 登高 / 去，
无人 / 送酒 / 来。
遥怜 / 故园 / 菊，
应傍 / 战场 / 开。
读一读·晓诗意
探究新知
我勉强想要登上高处（过重阳节），
却没有友人送来菊花酒，无人与我共饮。
在远方，我深深思念着家乡长安的菊花，
它们大概正靠近战火纷飞的战场，孤独地开放吧。
强欲登高去，
无人送酒来。
遥怜故园菊，
应傍战场开。
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任务一·理解内容，体会情感
1.“强欲”体现诗人何种心理？结合重阳习俗说“登高”意义。
①“想要登高”—— 受重阳节 “登高祈福、思念家乡” 习俗的影响，渴望通过登高缓解思乡之苦。
②“勉强为之”—— 身处行军途中，战场环境紧张艰苦，登高并非易事，且无家人友人陪伴，“强” 字显露出 “渴望与无奈交织” 的复杂心理。“登高” 的意义：既符合重阳节传统习俗（避灾祈福），也暗含 “登高望远，遥望故园” 的期待 —— 诗人希望通过登高，能仿佛看到远方的长安故园，缓解战地思乡的孤独。
“强欲” 意为 “勉强想要”，体现诗人的心理
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任务一·理解内容，体会情感
2.“无人送酒来” 看似简单，实则暗含对比，说说这一对比是什么？传递出怎样的情感？
暗含 “传统习俗与战地现实” 的对比 重阳节本应 “友人送酒、共饮赏菊”（如东晋陶渊明 “九日无酒，江州刺史王弘遣白衣人送酒” 的典故），而诗人如今 “行军途中，无人送酒”，既无节日的团圆氛围，也无友人的关怀。
传递的情感：
①孤独 —— 无亲友陪伴，节日过得冷清。②无奈 —— 战地环境艰苦，连 “饮一杯菊花酒” 的简单愿望都无法实现。③思乡 ——“无人送酒” 的现实，让诗人更想念故园的团圆时光，思乡之情更浓烈。
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任务一·理解内容，体会情感
3.诗人为何“遥怜故园菊”？为何是“故园菊”而非“故园人”“故园屋”成思念对象？
选择 “菊” 而非 “人” 或 “屋” 的原因：
①更含蓄 —— 直接写 “思人”“思屋” 显直白，借 “菊” 抒情更显细腻深沉。
②更具普遍性 ——“菊开” 或 “菊败” 可暗示故园的 “平安” 或 “残破”，诗人想象 “菊傍战场开”，既写对菊的怜惜，也藏对故园安危的担忧，情感更丰富。
①时令关联——重阳节菊花盛开，“故园菊”为标志景物，战地萧瑟引思故园菊。
②情感寄托——“菊”象征坚韧高洁，故园菊代表美好与平安，诗人怜菊即怜故园、家人。
遥怜故园菊
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任务一·理解内容，体会情感
4.“应傍战场开” 是诗人的想象，这一想象有什么依据？体现了诗人怎样的担忧 ？
想象的依据：
①地理关联 —— 诗人当时在长安附近行军，故园长安正处于安史之乱的战场边缘，菊花生长的地方很可能靠近战场。②现实关联 —— 战地环境艰苦，战火纷飞，菊花若生长在战场附近，必然面临 “被摧残” 的危险，这是诗人基于 “行军所见战场残破” 的合理推测。
体现的担忧：
①对故园菊花的担忧 —— 担心菊花被战火摧毁，失去往日的生机。②对故园安危的担忧 ——“菊傍战场开” 暗指 “故园处于战场附近”，担心家人的安全与故园的完整，将 “对菊的怜惜” 升华为 “对家国的牵挂”，情感更深刻。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
5.全诗从 “强欲登高” 到 “遥怜故园菊”，诗人的视角发生了怎样的变化？这一变化有什么作用？
视角变化：
①前两句为“现实视角”，写眼前事（想登高无人陪，想饮酒无人送）。
②后两句为“想象视角”，写心中景（想象故园菊）。
作用：
①情感递进——从自身孤独无奈到牵挂故园，情感从个人到家国，更显深沉。②结构完整——前两句铺垫现实困境，后两句触发想象思念，让思乡有载体，避免空洞。
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任务一·理解内容，体会情感
6.结合 “安史之乱” 的背景，说说这首诗的 “思乡” 与普通的 “游子思乡” 有什么不同？
①从背景看，普通思乡多因 “漂泊谋生”，而此诗思乡因 “战地行军”—— 诗人不仅想念家人，更担心故园被战火摧毁，思念中藏 “忧国忧民”。②从情感看，普通思乡多 “温馨怀旧”，而此诗思乡 “悲壮深沉”——“行军” 的紧张、“战场” 的危险，让 “思故园” 不仅是 “想念美好”，更是 “期盼和平”，诗人渴望故园菊能 “平安开放”，实则是渴望家国能 “平安无战”，这份思乡更具时代重量。
这首诗的 “思乡” 兼具 “个人牵挂与家国情怀”，不同于普通 “游子思乡” 的 “单纯念家”
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任务二·分析写法，欣赏语言
1.全诗运用 “虚实结合” 的手法，请结合诗句分析其效果。
虚实结合
“实”为前两句，写诗人行军现实处境，即“眼前事”，展现战地重阳的孤独无奈。
“虚”为后两句，是诗人想象，写“心中景”，传递对故园牵挂。
效果上，“实”是“虚”的基础，“虚”是“实”的升华，虚实结合使“思乡”有现实支撑和情感深度，避免单调。
虚实结合让情感更具层次感，思乡更显真切
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2.“遥怜故园菊，应傍战场开” 运用 “以小见大” 的手法，分析这一手法的妙处。
以小见大
“小”指“故园菊”，“大”指对故园、家国的担忧期盼。
妙处：
①表达效果：避免空洞，聚焦“故园菊”，让读者联想，更具代入感。
②情感共鸣：“小景物”引发共情，以“小”见“大”，情感动人。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
3.赏析 “强”“应” 两个字的表达效果。
“强” 用在 “强欲登高去” 中，意为 “勉强”，表达效果：
①心理上，“强”刻画诗人“渴望登高却无奈”状：受习俗影响想登高思乡，战地环境不许，“强”显尊重习俗与妥协现实。②情感上，“强”使“孤独”更真实：非“不想登高”，而是“勉强想登高却无人陪”，情感更复杂，显战地思乡苦涩。“应”在“应傍战场开”中，意为“应当、大概”，效果：
①手法上，明确“故园菊开”为想象，体现“虚实结合”。
②情感上，“应”显“不确定”：诗人无法确定故园菊状态，只能推测，藏对故园安危担忧，使“怜菊”情感更真切，避免生硬。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
4.本诗 “以景结情”，请结合 “应傍战场开” 分析这一手法的作用。
“以景结情” 指诗歌结尾不直接抒情，而是以景物描写收束，让情感藏于景中。作用：
①从情感表达看，避免直白抒情的突兀 —— 诗人不直接说 “我担心故园安危”，而是以 “故园菊傍战场开” 的想象场景收束，让 “担忧”“思念” 藏于对菊的怜惜中，更显含蓄深沉。
②从意境营造看，“菊傍战场开” 的画面极具张力 ——“菊” 的美好与 “战场” 的残酷形成对比，既显故园的 “脆弱”，也显战争的 “无情”，让意境既有 “故园的温情”，又有 “战地的悲壮”，余韵悠长。
③从读者感受看，结尾留有余地 —— 诗人未说 “菊是否被摧毁”，让读者自行想象，引发对 “战争与和平” 的思考，情感共鸣更持久。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
《行军九日思长安故园》是岑参边塞诗中的 “温情之作”，也是战地怀乡诗的典范：内容上，以 “战地重阳” 为线索，前两句写 “强欲登高却无人送酒” 的现实困境，后两句写 “遥怜故园菊傍战场开” 的想象场景，虚实结合，短短四句涵盖 “个人处境与家国牵挂”；情感上，既含对故园的思念、对家人的牵挂，也藏对战争的厌恶、对和平的期盼，“悲壮中见温情”，情感层次丰富；手法上，运用虚实结合、以小见大、以景结情，语言质朴自然却 “字字含情”，“强”“应” 等字精准传递复杂心理，“故园菊” 的意象让 “思乡”“忧国” 的宏大情感变得具体可感；整体彰显岑参 “豪放悲壮又不失细腻” 的诗风，既体现边塞诗的特质，也让读者感受到乱世中文人的家国情怀，成为千古传诵的战地怀乡名篇。
课堂练习
下列对《行军九日思长安故园》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
C有误（“情感单一” 表述错误，“怜” 字不仅是对菊的怜惜，更暗含对故园家人的牵挂、对故园安危的担忧，情感丰富，故 C 错误。）
A. “强欲登高去” 中的 “强” 字，体现诗人 “想要登高却又无奈” 的复杂心理。
B. “无人送酒来” 暗含对重阳节习俗的呼应，也传递出诗人的孤独与冷清。
C. “遥怜故园菊” 中的 “怜” 字，仅表达诗人对故园菊花的怜惜，情感单一。
D. “应傍战场开” 是诗人的想象，既写对菊的担忧，也藏对故园安危的牵挂。
课堂练习
请结合 “强欲登高去，无人送酒来”，简要分析诗人如何通过 “节日习俗与战地现实的矛盾” 表达情感。
①“节日习俗” 指重阳节 “登高、饮菊花酒” 的传统，诗人 “强欲登高” 体现对习俗的尊重，也暗含 “登高望远思故园” 的渴望。
②“战地现实” 指 “无人送酒”—— 行军途中无亲友陪伴，连 “饮一杯菊花酒” 的简单愿望都无法实现，显出战地环境的艰苦与诗人的孤独。
③“矛盾” 的作用：习俗的 “团圆美好” 与现实的 “孤独艰苦” 形成对比，既突出战地重阳节的特殊性，也让 “思乡之情” 有了具体的 “矛盾载体”，避免直白抒情，情感更含蓄深沉。
布置作业
准确背诵并默写《行军九日思长安故园》，结合注释，用自己的话描述 “遥怜故园菊，应傍战场开” 的想象画面（100 字左右）。
THANKS!

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