资源简介

(共27张PPT)
学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
布置作业
读准 “岱（dài）、眦（zì）、凌（líng）、览（lǎn）” 等字音，掌握 “齐鲁青未了”“阴阳割昏晓”“会当凌绝顶” 等词句含义，能通顺翻译全诗。
一
结合杜甫青年背景，体会诗人仰望泰山时的敬仰与 “会当凌绝顶” 的壮志豪情，联系自身体会 “树立远大目标、积极进取” 的人生启示。
通过诵读把握五言律诗节奏，分析 “泰山雄奇” 的意象特点，体会 “虚实结合”“借景言志” 的写作手法，理解诗句的层次递进。
二
三
学习目标
1. 理解 “岱宗夫如何？齐鲁青未了”“阴阳割昏晓” 对泰山 “辽阔”“雄伟” 的描写，把握实景中的雄奇。
2. 体会 “会当凌绝顶，一览众山小” 的哲理，理解诗人的青年壮志。
1. 深入解读 “荡胸生曾云，决眦入归鸟” 的虚实结合（“曾云”“归鸟” 是实景，“荡胸”“决眦” 是虚写的内心感受）。
2. 结合杜甫青年漫游背景，分析 “会当凌绝顶” 与诗人人生理想的关联，理解诗歌从 “望岳” 到 “言志” 的升华。
重点难点
当你们爬上高山山顶，或是登上高楼顶层，向远处眺望时，会有怎样的感受？是不是觉得视野开阔，之前遮挡视线的景物都变小了？宋代政治家、文学家王安石，在登上飞来峰时，写下‘不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层’的诗句。这两句诗里藏着怎样的人生哲理？又体现了他怎样的抱负？今天，我们走进《登飞来峰》，感受登高望远的豪迈与智慧。”
课堂导入
杜甫（712—770 年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为 “诗圣”，其诗被称为 “诗史”，与李白并称 “李杜”。他出身官宦世家，青年时期漫游四方，中年历经 “安史之乱”，晚年漂泊西南，一生饱经沧桑。其诗歌风格沉郁顿挫，前期多写青年壮志与自然壮阔（如《望岳》），后期多反映社会动荡与民生疾苦（如《春望》《茅屋为秋风所破歌》）。现存诗作约 1500 首，代表作除《望岳》外，还有《登高》《春夜喜雨》《石壕吏》等，其诗歌兼具文学性与现实关怀，对后世诗歌发展影响深远。
探究新知
走近作者
题目解读
探究新知
“望岳” 二字直接点明诗歌的 “动作” 与 “对象”
“望” 是核心动作（从远望到近望，再到想象中的登顶远望），体现 “由表及里、由景及心” 的观察层次。
“岳” 指泰山（古称 “岱宗”，是五岳之首，在古人心中是 “神圣、雄伟” 的象征）。
诗题看似简洁，实则暗藏 “借景言志” 的意图：杜甫借 “望泰山” 的所见所感，既赞美泰山的雄奇壮阔，也抒发自己 “渴望登顶、实现理想” 的青年壮志。
探究新知
文学常识
五言律诗：八句四十字，中间两联（颔联、颈联）对仗工整，本诗韵脚为 “了（liǎo）、晓（xiǎo）、鸟（niǎo）、小（xiǎo）”，属 “筱” 韵，读来铿锵有力，契合雄奇基调。
咏岳诗：古典诗歌常见题材，以 “岳” 为描写对象，借岳的雄奇抒怀言志，多传递 “豪迈、壮志” 情感（如李白《游泰山六首》），本诗是唐代咏岳诗的代表作。
清代浦起龙《读杜心解》评：“《望岳》是少陵自负之作，‘会当凌绝顶’一句，不止望岳，实是望己生平之境，其志甚远。”
咏岳诗
探究新知
望岳
[唐] 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
岱（dài）
眦（zì ）
凌（líng）
览（lǎn）
读一读·正字音
读一读·明节奏
探究新知
全诗为 “二三一” 节奏
如 “岱宗 / 夫 / 如何”，“岱宗”“夫”“如何” 分别停顿，突出疑问语气
“会当 / 凌 / 绝顶” 中，“凌” 稍重，显登顶的决心，“绝顶” 稍顿，为 “众山小” 做铺垫
韵脚 “了、晓、鸟、小” 押 “筱” 韵
前两联 “了”“晓” 呼应，后两联 “鸟”“小” 收尾，韵脚连贯，既显泰山雄奇，也让壮志表达更有韵律感。
读一读·晓诗意
探究新知
岱宗：泰山尊称（“岱”为古称，“宗”指尊崇）。
青未了：“青”指植被，“未了”指无尽，意为泰山青色延伸无尽。
钟神秀：“钟”为聚集，“神秀”为神奇景色，意为大自然聚集神奇于泰山。
割昏晓：“割”为分割，指泰山高大分昼夜，意为泰山分割清晨与黄昏。
决眦：“决”为睁大，“眦”为眼角，意为睁大眼角远望。
会当：“会”为终将，“当”为应当。
岱宗 / 夫如何？
齐鲁 / 青未了。
造化 / 钟神秀，
阴阳 / 割昏晓。
荡胸 / 生曾云，
决眦 / 入归鸟。
会当 / 凌绝顶，
一览 / 众山小。
读一读·晓诗意
探究新知
泰山啊，你究竟是什么模样？ 你的青色植被在齐鲁大地延伸，没有尽头。
大自然将神奇秀丽的景色都聚集在你这里， 你高大的身躯，像一把刀分割了山南山北的清晨与黄昏。
山间层层云雾荡涤我的心胸， 我睁大眼角，目送那归巢的鸟儿飞入山间。
终有一天，我要登上你的最高峰， 到那时，俯瞰群山，它们都会显得渺小。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
1.“岱宗夫如何？齐鲁青未了” 以问句开篇，有什么表达效果？“青未了” 写出了泰山的什么特点？
问句开篇既引发读者对泰山模样的好奇，也显诗人对泰山的敬仰与探寻欲，让开篇更生动。
“青未了” 写出泰山 “辽阔、绵延” 的特点 —— 泰山的青色植被跨越齐鲁两地，没有尽头，既展现泰山的地理范围广，也暗示泰山的雄伟气势。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
2.“造化钟神秀，阴阳割昏晓” 中 “钟” 和 “割” 两个字用得精妙，分别写出了泰山的什么特质？
“钟” 字将大自然拟人化，写大自然 “特意聚集” 神奇秀丽于泰山，突出泰山的 “神奇秀丽”。
“割” 字用夸张手法，写泰山像刀一样分割昼夜，突出泰山的 “高大巍峨”，两个字从 “秀美” 与 “雄伟” 两个角度，全面展现泰山特质。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
3.结合杜甫青年漫游的背景，说说 “荡胸生曾云，决眦入归鸟” 体现了诗人怎样的心境？
“荡胸生曾云” 写云雾荡涤心胸，显诗人面对泰山壮阔时的 “开阔与舒畅”。“决眦入归鸟” 写极目远望归鸟，显诗人对泰山景色的 “专注与喜爱”，两句共同体现他青年时期 “无拘无束、充满豪情” 的心境，没有后期战乱带来的愁苦。
杜甫青年时期漫游四方，满是 “意气风发、渴望探索” 的心境。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
4.“会当凌绝顶，一览众山小” 是想象中的场景，为什么诗人会有这样的想象？这体现了他怎样的壮志？
诗人仰望泰山的雄奇，自然生出 “想登顶俯瞰” 的渴望，这是对 “更高处风景” 的向往，也是对 “更高人生境界” 的追求。
这体现了他青年时期的壮志：渴望像登顶泰山一样，在人生中 “突破困难、达到理想目标”，展现出 “自信、果敢、有远大抱负” 的青年形象。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
5.全诗从 “望岳” 到 “言志” 有怎样的层次递进？请梳理内容脉络。
层次分四层，逐步递进：
①第一层（首联）：远望泰山 —— 以问句写泰山 “青未了” 的辽阔，是对泰山的整体印象。②第二层（颔联）：近望泰山 —— 写泰山 “钟神秀”“割昏晓” 的雄奇，是对泰山特质的细致描写。③第三层（颈联）：细望泰山 —— 写 “曾云”“归鸟” 与内心感受，是对泰山景色的深入观察。④第四层（尾联）：想象登顶 —— 以 “凌绝顶”“众山小” 抒怀，完成从 “望岳” 到 “言志” 的升华，脉络清晰，层层深入。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
6.“一览众山小” 给你怎样的人生启示？结合生活实际说说。
比如在学习中，刚开始学数学时，觉得难题很多（像 “望岳时觉得山很高”），但只要坚持刷题、总结方法，慢慢提升能力（像 “向山顶攀登”），当成绩提高、知识储备更丰富时（像 “登上绝顶”），再回头看之前的难题，就会觉得很简单（像 “一览众山小”），这就是 “站得高、看得远” 的道理。
启示是只有努力达到更高的目标，才能拥有更开阔的视野，看清事物的全貌。
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任务二·分析写法，欣赏语言
1.“造化钟神秀” 运用拟人手法，分析这一手法如何突出泰山的 “神秀”？
拟人
写大自然 “特意把神奇秀丽聚集在泰山”，不是泰山 “偶然” 有美景，而是大自然 “主动偏爱” 泰山。这种拟人既赋予大自然 “有情感、有选择” 的特质，也突出泰山的 “独特与珍贵”，让 “神秀” 的描写更生动，避免了直白赞美，显含蓄而有感染力。
“钟” 字将 “造化（大自然）” 拟人化
探究新知
2.“阴阳割昏晓” 运用夸张手法，说说这一手法的妙处，它如何让泰山的 “雄伟” 更具体？
夸张
夸张手法的妙处在于 “放大泰山的高大”：
现实中泰山虽高，却不能真正 “分割昏晓”，但诗人用 “割” 字夸张，将泰山的 “高大” 转化为 “能分割昼夜的力量”，让抽象的 “雄伟” 变得具体可感 —— 读者能想象到：泰山像一道屏障，山南山北一边是清晨，一边是黄昏，这种画面感极强，既凸显泰山的 “巍峨”，也让诗句更有气势。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
3.全诗运用 “虚实结合” 手法，请结合 “荡胸生曾云，决眦入归鸟” 与 “会当凌绝顶，一览众山小” 分析，这一手法如何服务于 “言志”？
“荡胸生曾云，决眦入归鸟” 是 “实写”（诗人望岳时的真实所见与感受）
是 “言志” 的基础 —— 先写实景中的泰山之美，让 “想登顶” 的渴望更真实。
“会当凌绝顶，一览众山小” 是 “虚写”（想象中的登顶场景）
是 “言志” 的升华 —— 从实写的 “望岳” 到虚写的 “登顶”，将 “对泰山的向往” 升华为 “对人生理想的追求”，虚实结合让 “志” 既有实景依托，又有想象拔高，不空洞、不生硬。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
4.赏析 “望、钟、割、凌” 四个字的表达效果，它们如何共同塑造诗歌的 “雄奇” 基调？
四个字各有侧重，共同服务 “雄奇” 基调：
①“望”（望岳）：是核心动作，从 “远望” 到 “近望” 再到 “想象望”，奠定 “仰望、敬畏” 的基调。②“钟”（钟神秀）：显泰山的 “神秀”，是 “雄奇” 中的 “秀美”，丰富基调层次。③“割”（割昏晓）：显泰山的 “高大”，是 “雄奇” 中的 “壮阔”，强化气势。④“凌”（凌绝顶）：显登顶的 “豪迈”，是 “雄奇” 中的 “壮志”，升华基调。四个字让 “雄奇” 既有景的支撑，又有情感的融入，立体而鲜明。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
《望岳》是杜甫青年时期 “借景言志” 的经典之作：
内容主旨上，以 “望岳” 为线索，从 “远望泰山之辽阔” 到 “近望泰山之雄奇”，再到 “细望泰山之秀美”，最后 “想象登顶之豪迈”，既全方位赞美泰山 “齐鲁青未了”“阴阳割昏晓” 的雄奇壮阔，也借 “会当凌绝顶，一览众山小” 抒发青年时期 “渴望突破、实现远大理想” 的壮志豪情，无丝毫沉郁，满是朝气。写作手法上，以 “拟人（钟）”“夸张（割）” 凸显泰山特质，以 “虚实结合” 衔接 “望岳” 与 “言志”，以 “五言律诗” 的对仗工整（如 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”）增强韵律感；语言凝练有力，“凌”“览” 等词显豪迈，尽显青年杜甫的英气，是唐代咏物言志诗中 “景与志完美融合” 的典范。
课堂练习
下列对《望岳》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
C有误（“决眦入归鸟” 是实写，是诗人望岳时的真实所见，非想象场景，故 C 错误。）
A. “岱宗夫如何” 以问句开篇，引发读者思考，体现诗人对泰山的敬仰。
B. “阴阳割昏晓” 用夸张，写出泰山高大，将山南山北分为昼夜。
C. “决眦入归鸟” 是想象场景，写诗人想象自己目送归鸟入山。
D. “会当凌绝顶” 体现诗人渴望登顶泰山，也暗含对人生理想的追求。
课堂练习
结合 “会当凌绝顶，一览众山小”，说说诗句如何体现诗人的壮志？
诗句通过想象 “登顶泰山、俯瞰众山” 的场景，将 “登顶泰山” 与 “实现人生理想” 关联 ——“凌绝顶” 是渴望突破困难达到目标，“一览众山小” 是希望拥有开阔视野、超越平凡，既显对泰山的向往，也藏青年杜甫 “追求远大理想、不甘平庸” 的壮志。
布置作业
阅读 “咏山言志” 主题诗歌（如李白《独坐敬亭山》、王安石《登飞来峰》），对比分析不同诗人笔下 “山” 的象征意义差异，写 200 字左右的阅读笔记。

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