资源简介

(共27张PPT)
学习目标
重点难点
课堂导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
布置作业
读准 “塔（tǎ）、缘（yuán）、畏（wèi）、遮（zhē）” 等字音，掌握 “千寻塔”“闻说”“自缘”“遮望眼” 等字词含义，能通顺翻译全诗。
一
理解王安石借 “登飞来峰” 传递的 “高瞻远瞩、不畏艰难” 的政治抱负，联系自身体会 “立足高远、坚定信念” 的人生启示。。
通过诵读把握七言绝句节奏，分析 “登高望远” 的象征意义，体会 “借景言志” 的写作特点，结合背景理解诗句深层哲理。
二
三
学习目标
1. 理解 “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升” 中 “千寻塔”“见日升” 的象征意义，把握登高景象的豪迈。
2. 体会 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 的哲理，理解诗人的自信与抱负。
1. 深入解读 “浮云” 的双重含义（既指自然云雾，也暗喻政治阻力）。
2. 结合王安石变法背景，分析 “自缘身在最高层” 中 “高层” 与诗人政治理想的关联，理解诗歌 “景、情、理” 的融合。
重点难点
当你们爬上高山山顶，或是登上高楼顶层，向远处眺望时，会有怎样的感受？是不是觉得视野开阔，之前遮挡视线的景物都变小了？宋代政治家、文学家王安石，在登上飞来峰时，写下‘不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层’的诗句。这两句诗里藏着怎样的人生哲理？又体现了他怎样的抱负？今天，我们走进《登飞来峰》，感受登高望远的豪迈与智慧。”
课堂导入
王安石（1021—1086 年），字介甫，号半山，北宋杰出政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家” 之一。他出身儒学世家，21 岁中进士，历任地方官与中央要职，晚年官至宰相，主导 “王安石变法”，试图通过改革解决北宋积贫积弱的问题。其诗文风格雄健峭拔、议论精辟，既有 “春风又绿江南岸” 的细腻，也有 “不畏浮云遮望眼” 的豪迈，主张 “文以载道”，诗文多与政治理想、人生感悟结合。现存诗作约 1500 首，代表作除《登飞来峰》外，还有《泊船瓜洲》《元日》《书湖阴先生壁》等，其变法思想与文学成就对后世影响深远。
探究新知
走近作者
探究新知
题目解析
“登飞来峰” 三字直接点明诗歌的 “动作” 与 “地点”
“登” 是核心动作，体现 “向上、进取” 的姿态。
“飞来峰” 是地点（位于今浙江杭州，因传说山峰从别处飞来而得名，山巅有塔，是登高望远的胜地）。
诗题看似直白，实则暗藏 “借景言志” 的意图：王安石借 “登飞来峰” 的动作，写 “登高望远” 的景象，进而抒发 “高瞻远瞩、不畏阻力” 的政治抱负。
探究新知
文学常识
七言绝句：四句二十八字，押平声韵，本诗韵脚为 “升（shēng）、层（céng）”，属 “蒸” 韵，读来铿锵有力，契合豪迈基调。
登高诗：古典诗歌常见题材，以 “登高” 为核心，借登高所见之景抒怀言志，多传递 “视野开阔、信念坚定” 的情感（如杜甫《望岳》“会当凌绝顶”），本诗是宋代登高诗的代表作。
清代沈德潜《唐诗别裁集》（宋代部分）评：“《登飞来峰》语语豪迈，‘不畏浮云’二句，见其襟怀高远，非徒作登山咏也。”
登高诗
探究新知
登飞来峰
[宋] 王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
塔（tǎ）
畏（wèi ）
遮（zhē）
缘（yuán）
读一读·正字音
读一读·明节奏
探究新知
全诗为 “二二三” 节奏
如 “飞来 / 山上 / 千寻塔”，“飞来”“山上”“千寻塔” 分别停顿，突出 “登山见塔” 的画面感。
“不畏 / 浮云 / 遮望眼” 中，“不畏” 稍重，显坚定语气，“遮望眼” 稍顿，为后文 “最高层” 做铺垫。
韵脚 “升、层” 押 “蒸” 韵
前两句写景句未押韵，后两句抒情哲理句押韵，
既保证写景的流畅，也让哲理表达更有韵律感，读来朗朗上口，强化豪迈情感。
读一读·晓诗意
探究新知
千寻塔：“寻” 是古代长度单位（一寻约八尺），“千寻” 形容塔极高（非实指，夸张手法），指飞来峰上的塔。
闻说：“闻” 即 “听说”，指诗人听闻的传闻，增加画面的想象空间。
浮云：既指山间的云雾（自然景物），也暗喻阻碍改革的保守势力（政治隐喻）。
遮望眼：“遮” 即 “遮挡”，“望眼” 即 “眺望的视线”，意为 “遮挡住眺望的视线”。
自缘：“自” 即 “自然、当然”，“缘” 即 “因为”，意为 “自然是因为”。
飞来 / 山上 / 千寻塔，
闻说 / 鸡鸣 / 见日升。
不畏 / 浮云 / 遮望眼，
自缘 / 身在 / 最高层。
读一读·晓诗意
探究新知
飞来峰上矗立着极高的塔，
听说在塔上，清晨鸡鸣时能看见太阳升起。
我不害怕山间的浮云遮挡住眺望的视线，
自然是因为我站在飞来峰的最高层。
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
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任务一·理解内容，体会情感
1.“飞来山上千寻塔” 用了夸张手法，“千寻” 有什么表达效果？为什么要写 “千寻塔” 而非 “普通塔”？
“千寻” 夸张地写出塔的高度，既凸显飞来峰的雄伟，也为后文 “见日升”“最高层” 做铺垫，营造 “高远” 的意境。
写 “千寻塔” 而非 “普通塔”，是因为 “高” 是诗歌的核心 —— 塔的高对应山的高，山的高对应诗人站位的高，最终指向 “眼界的高、抱负的高”，若用 “普通塔”，则无法体现 “登高望远” 的象征意义，削弱诗歌的豪迈感。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
2.“闻说鸡鸣见日升” 是写实还是想象？这一句对表现 “登高” 有什么作用？
是想象（“闻说” 表明是听闻的传闻，非诗人亲见）。
作用：
①从时间角度拓展 “登高” 意境 —— 写清晨鸡鸣时的日出景象，让登高所见从 “白天的远景” 延伸到 “清晨的壮丽”，更显飞来峰的高远。
②烘托豪迈氛围 —— 日出象征 “光明、希望”，“见日升” 既写自然景象的壮丽，也暗喻诗人对未来改革前景的乐观，让 “登高” 不仅有空间高度，更有精神高度。
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任务一·理解内容，体会情感
3.结合王安石即将赴京推行改革的背景，说说 “不畏浮云遮望眼” 中 “浮云” 指什么？“不畏” 体现了诗人怎样的态度？
“不畏” 体现了诗人坚定、果敢的态度 —— 面对改革路上的阻力，他不退缩、不畏惧，像站在山巅不怕浮云遮挡一样，对自己的政治理想充满信心，展现出改革家的魄力与担当。
“浮云” 既指山间遮挡视线的云雾，更暗喻北宋朝廷中阻碍改革的保守势力（如反对变法的官员）。
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任务一·理解内容，体会情感
4.“自缘身在最高层” 是 “不畏浮云” 的原因，这里的 “最高层” 有哪些含义？
“最高层” 有三重含义：
①表层含义：指飞来峰的最高处（自然空间的高度），是 “不畏浮云” 的物理原因。②深层含义：指诗人眼界、格局的高度 —— 因为见识高远，所以能看透 “浮云” 的本质，不被眼前的阻碍迷惑。③象征含义：指诗人政治理想的高度 —— 他希望站在 “改革的最高层”，推动变法，实现强国富民的理想，是政治抱负的隐喻。
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任务一·理解内容，体会情感
5.全诗的情感是如何从 “写景” 过渡到 “言志” 的？请梳理情感脉络。
情感脉络分两层，自然过渡：
①第一层（前两句）：写景抒情 —— 写 “登飞来峰见千寻塔、闻鸡鸣见日升”，通过夸张与想象，展现飞来峰的高远与壮丽，传递 “登高开阔” 的喜悦，是情感的铺垫。
②第二层（后两句）：借景言志 —— 从 “见日升” 的壮丽转向 “遮望眼” 的阻碍，再以 “身在最高层” 回应，将 “登高” 的自然体验升华为 “不畏阻力、坚定抱负” 的政治宣言，完成从 “景” 到 “志” 的过渡，情感从 “豪迈” 升级为 “坚定”。
探究新知
任务一·理解内容，体会情感
6.这首诗给你怎样的人生启示？结合生活实际说说。
比如在学习中，遇到难题或考试失利时（像 “浮云遮望眼”），不能退缩，要像王安石一样，从更长远的角度看待（如 “身在最高层”）—— 难题是提升能力的机会，失利是查漏补缺的过程，只要坚定 “学好知识” 的目标，不被眼前的困难吓倒，最终能克服阻碍，取得进步。
这首诗给我的启示是 “要立足高远，坚定信念，不畏困难”。
探究新知
任务二·分析写法，欣赏语言
1.“千寻塔” 运用夸张手法，分析这一手法如何服务于 “借景言志” 的主题？
夸张
①先以夸张凸显 “景的高”（千寻塔、最高层），让 “登高” 的画面更有冲击力。
②再借 “景的高” 象征 “志的高”（眼界高、抱负高），让 “不畏浮云、坚定抱负” 的 “志” 有了自然载体。③夸张手法避免了直白言志的单调，让 “志” 融入 “景” 中，实现 “景与志的统一”，既显豪迈，又不失含蓄。
“千寻” 夸张地写塔的高度，让 “飞来峰的高远” 更具象，为 “借景言志” 奠定基础
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2.“浮云” 运用象征手法，说说这一手法的妙处，它如何让诗歌主题更深刻？
象征
象征手法的妙处在于 “以小见大、含蓄深远”：
①“浮云” 本是普通自然景物，却被赋予 “阻碍、困难” 的象征意义，让诗歌从 “单纯的登山写景” 升级为 “蕴含政治理想的抒怀”。②象征手法让主题更深刻 —— 不直接写 “反对变法的势力”，而是用 “浮云” 隐喻，既避免了直白批判的尖锐，又让读者能体会到改革的艰难与诗人的坚定，让诗歌既有文学性，又有思想性。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
3.赏析 “闻、畏、缘” 三个字的表达效果，它们如何共同塑造诗人形象？
三个字各有侧重，共同塑造 “坚定自信的改革家” 形象：
①“闻”（闻说鸡鸣见日升）：表 “听闻”，增加画面的想象空间，显诗人善于观察、乐于接纳的开阔心态。
②“畏”（不畏浮云）：表 “不畏惧”，直接展现诗人面对阻力的果敢，显改革家的魄力。
③“缘”（自缘身在）：表 “因为”，语气肯定，不犹豫、不辩解，显诗人对自己 “立足高远” 的自信，三个动词让诗人形象从 “观景者” 变为 “有抱负的改革家”，立体而鲜明。
任务二·分析写法，欣赏语言
探究新知
4.全诗 “景、情、理” 融合，请结合诗句分析这一特点，它如何让诗歌更有感染力？
“景、情、理” 融合是诗歌的核心特点：
①景是基础 ——“千寻塔、见日升、浮云” 是具体的景，让 “情” 与 “理” 有了依托，不空洞。
②情是纽带 ——“豪迈、坚定” 的情感贯穿全诗，让 “景” 不只是自然景物，“理” 不只是生硬道理，有了温度。③理是升华 ——“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 的哲理，让 “景” 的高远、“情” 的坚定有了思想深度。三者融合，让读者既能感受到 “登高望远” 的画面美，也能体会到 “坚定抱负” 的情感美，还能领悟到 “立足高远” 的哲理美，感染力更强。
任务二·分析写法，欣赏语言
课堂小结
《登飞来峰》是王安石 “借景言志” 的经典之作：
内容主旨上，以 “登飞来峰” 为线索，前两句写 “登高见塔、闻鸡见日” 的壮丽景象，后两句写 “不畏浮云、身在高层” 的坚定信念，借自然之景抒政治抱负，传递 “立足高远、不畏阻力、坚定理想” 的主旨，既是诗人赴京改革的宣言，也蕴含深刻的人生哲理。写作手法上，以 “夸张” 写塔高，凸显景的高远。以 “象征” 喻浮云，深化主题内涵。以 “景、情、理” 融合，让写景不空洞、言志不直白、说理不生硬。语言凝练有力，“不畏”“自缘” 等词显豪迈自信，尽显政治家的雄健文风。整首诗虽短，却兼具文学性与思想性，是宋代七言绝句中 “以景言志、以理动人” 的典范。
课堂练习
下列对《登飞来峰》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
B有误（“闻说” 表明是听闻的传闻，非诗人亲见，是想象中的景象，故 B 错误。）
A. “千寻塔” 用夸张，写出塔的高度，为后文 “最高层” 做铺垫。
B. “闻说鸡鸣见日升” 是诗人亲见的景象，体现飞来峰的高远。
C. “浮云” 既指自然云雾，也暗喻阻碍改革的保守势力。
D. “自缘身在最高层” 体现诗人自信、坚定的政治态度。
课堂练习
结合 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，说说诗句蕴含的哲理。
诗句蕴含的哲理是 “只有立足高远，拥有开阔的眼界与坚定的信念，才能不被眼前的困难与阻碍迷惑，看清事物本质，实现目标” ——“浮云” 是困难，“最高层” 是高远的眼界与信念，只有站得高、看得远，才能不畏困难，坚定前行。
布置作业
背诵《登飞来峰》并默写，注意 “缘”“遮” 等字的写法

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