资源简介

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新课导入
01
课前导入
在古代，战场似乎总是男性的舞台，但有一位女子，却打破了这种常规 —— 她放下织布机，换上铠甲，替年迈的父亲奔赴沙场；她征战十年，战功赫赫，却在荣归故里后，悄然变回‘当户织’的闺中女子。她就是花木兰，一个跨越千年仍被人传颂的名字。今天，我们就通过《木兰诗》这篇乐府名作，走进她的故事，看看这位巾帼英雄如何用行动诠释‘孝’与‘勇’。
作者作品
《乐府诗集》由北宋郭茂倩编纂，是我国现存收录乐府歌辞最完整的典籍。全书共一百卷，按音乐类别分为十二类，收录了从汉魏到唐、五代的乐府诗，甚至涵盖先秦至唐末的民间歌谣。其内容丰富，不仅记录了不同时期的社会生活（如战争、徭役、爱情、民生），还保存了大量珍贵的音乐文学资料，为研究中国古代诗歌、音乐及社会历史提供了重要依据。《木兰诗》便收录于该书的卷二十五，与《孔雀东南飞》并称为 “乐府双璧”，是乐府民歌的巅峰之作。
《木兰诗》创作于南北朝时期，当时政权更迭频繁，战乱不断，朝廷频繁征兵，百姓深受其苦。民间流传着一位女子女扮男装、代父从军的真实故事，人们为歌颂她的孝心与勇气，将故事改编成歌谣，后经文人加工润色，成为乐府诗。这首诗既反映了南北朝时期的战争乱象与民生疾苦，也寄托了百姓对 “忠孝两全” 品质的推崇，以及对和平生活的向往，因此得以在民间广泛流传，最终被收录进《乐府诗集》。
创作背景
文体知识 乐府
“乐府” 最初是汉代朝廷设立的掌管音乐的官署，主要职责是采集各地民间诗歌与乐曲，供宫廷娱乐或祭祀使用。后来，“乐府” 逐渐成为一种诗体的名称：魏晋至唐代，凡能谱曲演唱的诗歌，或仿照乐府旧题创作的作品，都被称为 “乐府诗”；宋代以后，词、散曲等可配乐的文学形式，有时也被称作 “乐府”。乐府诗多来自民间，语言质朴自然，内容贴近生活，常反映社会现实或百姓情感，《木兰诗》便是民间乐府诗的典型代表，具有 “叙事性强、善用修辞、情感真挚” 的特点。
学习目标
准确认读 “机杼（zhù）、可汗（kè hán）、鞍鞯（jiān）” 等字词，反复吟诵诗歌，理解诗句含义，熟练背诵全诗
2.掌握通假字、古今异义、一词多义等文言知识，分析诗中详略得当的叙述手法及排比、对偶、互文等修辞的表达效果。
3.体会木兰 “孝亲爱国、不慕名利” 的品质，理解乐府民歌的文化内涵，培养对传统文化的热爱及对 “英雄” 的正确认知。
新知讲解
02
预习反馈
一 、 读一读字音
字词 拼音 字词 拼音
唧唧 jī jī 机杼 zhù
可汗 kè hán 鸣溅溅 jiān jiān
燕山 yān shān 胡骑 jì
鸣啾啾 jiū jiū 朔气 shuò
策勋 xūn 鞍鞯 ān jiān
辔头 pèi tóu 著（旧时裳） zhuó
文言知识积累
文言知识积累
(一)通假字
帖：“对镜帖花黄” 中，“帖” 通 “贴”，意思是 “贴上”（原句：木兰对着镜子贴上花黄装饰）。
(二)古今异义：
十二：古义指 “数量多，并非确指”（如 “军书十二卷”，意为 “征兵名册有很多卷”）；今义指 “数字 12”；
爷：古义指 “父亲”（如 “从此替爷征”，意为 “从此代替父亲出征”）；今义指 “爷爷，父亲的父亲”；
郭：古义指 “外城”（如 “出郭相扶将”，意为 “出城相互搀扶迎接”）；今义多作姓氏；
走：古义指 “跑”（如 “双兔傍地走”，意为 “两只兔子贴近地面跑”）；今义指 “人或鸟兽用脚移动”；
强：古义指 “有余”（如 “赏赐百千强”，意为 “赏赐有千百多”）；今义指 “力量大，坚强”。
文言知识积累
文言知识积累
(三)一词多义
帖：
文告（名词）：“昨夜见军帖”（昨晚看到军中的文告）
通 “贴”，贴上（动词）：“对镜帖花黄”（对着镜子贴上花黄）。
市：
买（动词）：“愿为市鞍马”（愿意去买鞍马）
集市（名词）：“东市买骏马”（在东边的集市买骏马）。
文言知识积累
文言知识积累
一词多义：
愿：
愿意（动词）：“愿为市鞍马”（愿意代替父亲去买鞍马出征）
希望（动词）：“愿驰千里足”（希望骑上千里马）。
著：
穿（动词）：“著我旧时裳”（穿上我以前的女装）
附着、加上（动词，非本课义）：如 “附著”。
文言知识积累
二、文言知识积累
磨刀霍霍：
原义：形容磨刀时发出的响亮声音（如诗中 “小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，描写小弟为迎接木兰回家，忙着磨刀准备杀猪宰羊的情景）；
现义：多比喻为做某事（如发动战争、实施计划）而积极准备，带有紧张、即将行动的意味，例：“敌军磨刀霍霍，我方需做好防御准备”。
文言知识积累
二、文言知识积累
扑朔迷离：
原义：形容雄兔脚乱动、雌兔眼半眯的样子（如诗中 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”）；
现义：形容事物错综复杂，难以分辨清楚，例：“这个案件的线索扑朔迷离，警方还在进一步调查”。
课文解读
03
初读感知
木兰决定替父从军,购置装备后告别亲人出征
第一部分(①-③):
木兰征战沙场，描写行军路程、战场环境，及战争结果
第二部分(④):
木兰战后立功受赏，却拒绝官职，只求归乡
第三部分(⑤、⑥):
以 “双兔傍地走，安能辨我是雄雌” 的比喻，夸赞木兰女扮男装未被识破的谨慎。
第四部分(⑦):
课文翻译
原文：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
唧唧（叹息声）
当户（对着门）
机杼（织布机，杼指梭子）
唯（只）。
注释
叹息声一声又一声，木兰对着门织布。听不见织布机的声音，只听见木兰的叹息声。
课文翻译
原文：问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
何所思（想什么）
忆（思念）
军帖（军中文告）
可汗（古代西北民族对最高统治者的称呼）
十二（表数量多）
爷（父亲）。
注释
问木兰在想什么，问木兰在思念谁。木兰说自己没在想什么，也没在思念谁。昨天晚上看到军中文告，可汗在大规模征兵，征兵名册有很多卷，每一卷上都有父亲的名字。
课文翻译
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
市（买）
鞍马（泛指战马和骑马的装备）
注释
父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（木兰）愿意去买鞍马，从此代替父亲出征。
课文翻译
原文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
鞍鞯（马鞍下的垫子）
辔头（驾驭牲口的嚼子和缰绳）
旦（早晨）
暮（傍晚）
溅溅（流水声）
胡骑（胡人的战马）；啾啾（马叫声）
注释
（木兰）在东边的集市买骏马，西边的集市买鞍鞯，南边的集市买辔头，北边的集市买长鞭。早晨告别父母离开，傍晚宿在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河流水哗哗作响。早晨离开黄河继续赶路，傍晚到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人的战马发出啾啾的嘶鸣声。
课文翻译
原文：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
戎机（战事）
度（越过）
朔气（北方的寒气）
金柝（军中打更用的器具）
铁衣（铠甲）
十年（表时间长）
注释
（木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样越过一道道关隘、一座座山岭。北方的寒气中传来打更声，寒冷的月光照在铠甲上。将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，木兰则在十年后胜利归来。
课文翻译
原文：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
明堂（古代帝王举行大典的朝堂）
策勋（记功）
转（勋位每升一级叫一转）
强（有余）
不用（不愿做）
尚书郎（尚书省的官员）
千里足（千里马）
注释
木兰胜利归来拜见天子，天子坐在朝堂上（论功行赏）。（木兰）被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望能骑上千里马，送自己回到故乡。
课文翻译
原文：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。
郭（外城）
扶将（扶持）
红妆（女子的装饰）
霍霍（磨刀声）
著（穿）
注释
父母听说木兰回来了，相互搀扶着到外城迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着门整理女子的装饰；弟弟听说姐姐回来了，忙着磨刀准备杀猪宰羊。（木兰）打开东阁的门，坐在西阁的床上，脱下战时的铠甲，穿上以前的女装。
课文翻译
原文：当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
云鬓（像云一样美的头发）
帖花黄（贴花黄，古代女子的面部装饰）
火伴（同伍的士兵）
注释
对着窗户梳理像云一样美的头发，对着镜子贴上花黄。出门去见同伴，同伴们都很惊讶：一起征战了十二年，竟然不知道木兰是女子。
课文翻译
原文：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
扑朔（动弹）
迷离（眯眼）
傍（靠近）
安（怎么）
注释
雄兔的脚喜欢乱动，雌兔的眼睛常眯着；两只兔子贴近地面跑，怎么能分辨出哪只是雄兔、哪只是雌兔呢？
精读品味
①从场景上，开篇描绘木兰 “当户织” 的日常画面，贴近生活，让人物形象更真实
②从悬念上，“不闻机杼声，唯闻女叹息” 设置疑问 —— 木兰为何叹息？引发读者好奇，为后文 “军书有爷名”“替父从军” 的情节做铺垫
③从情感上，用 “叹息声” 暗示木兰内心的忧虑，为后文展现她 “孝亲” 的品质埋下伏笔。
文章开头 “唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息” 有何作用？
精读品味
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭” 运用了什么修辞？有何作用？
运用了排比和互文的修辞。
①排比：四句结构相似、句式整齐，生动描绘出木兰在多个集市购置装备的情景，体现她出征准备的紧张、有序，也暗示战事紧急
②互文：并非实指 “在东市只买骏马，西市只买鞍鞯”，而是 “在东西南北市分别购置骏马、鞍鞯、辔头、长鞭”，既避免重复，又增强语言的节奏感与画面感，让读者感受到木兰的干练与果断。
精读品味
“旦辞爷娘去…… 暮至黑山头” 中，“旦辞”“暮宿”“旦辞”“暮至” 的表达有何效果？“不闻爷娘唤女声，但闻……” 的对比又有什么作用？
①“旦辞”“暮宿”“旦辞”“暮至” 运用时间与空间的快速转换，体现木兰行军速度之快、军情之紧急，也暗示征程的遥远
②“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅 / 燕山胡骑鸣啾啾” 运用对比：“不闻” 的是亲人的呼唤，“但闻” 的是自然声响或战争相关的声音，突出木兰初离家乡的思乡之情，也让人物形象更丰满 —— 她不仅是英勇的战士，也是牵挂亲人的女儿。
精读品味
描写木兰的思乡之情，对塑造她的英雄形象有影响吗？为什么？
没有影响，反而让英雄形象更真实、丰满。
①木兰的 “思乡” 是人之常情 —— 她本是闺中女子，因替父从军远离家乡，思念亲人符合常理
②“思乡” 与 “从军” 形成对比：尽管她牵挂家人，却仍坚持征战十年，这种 “舍小家为大家” 的选择，更凸显她的 “勇” 与 “孝”，让英雄形象既有 “刚毅” 的一面，也有 “温情” 的一面，避免了人物的扁平化。
精读品味
“朔气传金柝，寒光照铁衣” 运用了什么描写？有何作用？
运用了自然环境描写（景物描写），且两句构成对偶。
①内容上，描绘了边塞夜晚的寒冷环境：北方的寒气中传来打更声，月光照在冰冷的铠甲上，展现出战场生活的艰苦。②情感上，以环境的 “寒” 衬托木兰的 “勇”—— 在如此艰苦的条件下，木兰仍坚守战场，突出她的坚强与无畏；③结构上，为后文 “壮士十年归” 的胜利做铺垫，体现战争的漫长与不易。
精读品味
“将军百战死，壮士十年归” 运用了什么修辞？有何表达效果？
运用了互文的修辞（并非 “将军都战死了，壮士十年后归来”），实际意为 “将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，有的在十年后胜利归来”。
①内容上，简洁概括了战争的 “频繁、持久、残酷”，避免了繁琐的描写
②情感上，既体现战争的惨烈，也突出木兰能在这样的战争中存活并归来，侧面展现她的英勇善战；③语言上，句式整齐，节奏明快，符合乐府诗的特点。
精读品味
“策勋十二转，赏赐百千强” 运用了什么手法？有何作用？
运用了侧面描写。
①内容上，通过写木兰 “被记大功、获厚赏”，从侧面展现她在战场上的英勇表现与赫赫战功，无需直接描写她如何作战，却让读者感受到她的军事才能。
②情感上，与后文 “木兰不用尚书郎” 形成对比 —— 木兰拒绝高官厚禄，只求归乡，更凸显她 “不慕名利、重视亲情” 的品质，让人物形象更具人格魅力。
本课主旨
《木兰诗》通过讲述木兰女扮男装、代父从军、征战十年后荣归故里的故事，塑造了一位 “孝亲爱国、勇敢坚毅、不慕名利” 的巾帼英雄形象。诗歌既歌颂了木兰对父亲的孝心、对国家的忠诚，也赞美了她在男性主导的战场中展现出的智慧与勇气；同时，通过详略得当的叙述（详写替父从军、归乡团聚，略写征战过程），既避免了战争描写的沉重，又突出了人物的情感与品质。整首诗不仅是对一个英雄的歌颂，更寄托了古代劳动人民对 “忠孝两全” 的推崇、对和平生活的向往，以及对女性价值的肯定，具有深刻的文化内涵与现实意义。
作业设计
04
单击此处添加章节副标题
在中国古代文学中，还有许多巾帼英雄形象（如穆桂英、梁红玉），选择一位，查阅相关资料，对比她与木兰的异同点（可从 “事迹、品质、时代背景” 等方面分析），写一篇 300 字左右的短文

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