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(共20张PPT)
我与地坛
多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
史铁生
导入
不久前，有位制片人来找我，问我是否愿意把一篇散文——《我与地坛》改编成电影，或者电视剧。当时我正躺在透析室里，百无聊赖地看着报纸，等候全身血液在透析器里走够四个小时。如是者隔天一回，十年了。
——史铁生《地坛与往事》
选自《妄想电影》，人民文学出版社2010年1月版
文章分为两部分，这两部分分别写了什么内容？
整体感知
“我”与地坛
“我”与母亲
活动一：
一读地坛，赏坛之景
一读地坛，赏坛之景
学习活动一：拍摄构思
时间
我
地坛
十五年前的一个下午
（走进地坛）
双腿残废后
的最初几年
（亲近地坛）
十五年中
（感悟地坛）
史铁生描绘了大量的地坛景物。请同学们有感情地朗读相应语段，把握不同阶段“我”眼中地坛景物的特点
走进地坛
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
失魂落魄
荒芜顽强
这段时光，“我”看到了什么样的地坛？
“ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
亲近地坛
意象为何如此排列？
·蜂儿、小雾、停着
·蚂蚁、猛然想透、转身疾行
·瓢虫、不耐烦、祈祷、升空
·蝉蜕、寂寞如空屋
·露水、轰然坠地、金光
·草木、竞相生长、窸窸窣窣
迷茫，止步不前
顿悟，掉头不顾
厌倦，离开；
失去生命力，为驱体感到寂寞
生命微弱但声震人间，光亮四射
生命无处不在，在静默中生长；
荒芜但并不衰败
感悟地坛
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
地坛景物
景物特点
落日
雨燕
孩子的脚印
古柏
草木和泥土的气味
落叶
释放光辉，照耀坎坷
以高歌抵抗落寞
以活泼的生命力抵抗苍凉
镇定从容，宁静永恒
以真淳之味抵抗风雨
轻盈摇落，坦然向死
无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
史铁生主要思考了什么？
史铁生主要思考了什么？
为什么生？
要不要死？
怎么活？
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
热烈、坦然、镇定地活
坦然面对生死
一读地坛，赏坛之景
学习活动一：拍摄构思
时间
我
地坛
十五年前的一个下午
失魂落魄
（走进地坛）
荒芜 顽强
双腿残废后
的最初几年
茫然思索
（亲近地坛）
荒芜 不衰败
十五年中
坦然面对生死
（感悟地坛）
微苦 熨帖
活动二：
二读地坛，思生命之理
地坛
“我”
荒芜冷落
被人遗弃的古园
失魂落魄
被社会遗弃的人
二读地坛，思生命之理
学习活动二：“我”与“地坛”有哪些共同点？
荒芜但不衰败
古园被肆意雕琢而历久弥坚
残废但不消极
躯体遭受残废而精神像铁一样
生命的价值：坦然面对生死，镇静地欣赏过程的美丽与悲壮。
海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”
“我”与地坛相处的阶段
走进地坛
亲近地坛
感悟地坛
活动三：
三读地坛，品言之美
细腻的景物描写与情感交融
三读地坛，品言之美
学习活动三：概括史铁生文字特点
1.地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。
2.譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉……譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件。
3.……
4.……
繁复之美
语言陌生化效果
细腻的景物描写与情感交融
象征与隐喻的运用
沉静而克制的抒情
……
我已不在地坛，地坛在我。
生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。
——史铁生
作业：
1、预习课文第二部分，思考：文章两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？
2、你的生命中是否也有一个“地坛”，请仿照课文的形式以“我与 ”为题，完成400字左右练笔。

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