7.2《归园田居(其一)》课件(共31张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

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7.2《归园田居(其一)》课件(共31张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

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(共31张PPT)
你向往的生活是怎样的?
进退皆人生,吾心即归途
标签可以用作事物的标志、记号来表明其特点等。如果要给陶渊明帖标签,你会用哪些关键词呢?
陶渊明
隐逸
饮酒
元亮
五柳先生
彭泽县令
田园
东晋
不为五斗米折腰
桃花源记
靖节先生

采菊东篱下,悠然见南山
……
菊之爱者
自由、本真、不同流合污
知作者
“学而优则仕”?
“学而优则隐”?
后世称他为“百世田园之主,千古隐逸之宗”。(隐逸诗人)陶渊明名潜,字元亮,后改字渊明,自号五柳先生,谥号靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。曾祖陶侃曾任东晋大司马,父祖均曾任太守一类官职。渊明八岁丧父,家道衰落,日渐贫困。曾几度出仕,任过祭酒、参军一类小官。四十一岁时弃官归隐,从此躬耕田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇,影响深远。东晋最杰出的诗人号:一般是古人在名、字之外的自称。称别人的号表示对别人的尊敬,与名和字不一定有意义上的联系。
古人的名、字、号
名:一般是婴儿出生后,由父亲取名。
字:古时男子二十岁冠礼,女子十五岁笄(jī)礼表示成年后,不便直呼其名,所以一般会再取一个与本名涵义相关的别名,称之为字,以表其德。一般是由德高望重的前辈、师长或者长辈取。
谥号:人(一般是社会地位相对较高的人)死之后,后人根据他的生平事迹进行评价的文字。有官谥、私谥之分。
东晋门阀政治:上品无寒门下品无士族
背景
早年:“大济苍生”
中年:“误入歧途”
晚年:“归隐田园”
不为五斗米折腰
公元405年,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说:“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。
归园田居 (其一)
少无适俗韵,性本爱丘山。
误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼里,复得返自然。
陶渊明
拙:zhuō
荫:yìn
暧:ài
归园田居 (其一)
少无适俗韵,性本爱丘山。
误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼里,复得返自然。
陶渊明
拙:zhuō
荫:yìn
暧:ài
品读古诗
整首诗围绕着哪个字而写?

从何而归
因何而归
归向何处
归去如何
从何而归
误落尘网中
一去三十年
久在樊笼里
复得返自然




“尘网”“樊笼”用来比喻什么呢?
“尘网”“樊笼”等词反映了诗人对官场的什么态度?
反映了诗人对官场生活的厌恶之情
比喻黑暗的官场和现实
从何而归


落尘网中
一去三十年
为什么是“误落”,是不是真的误落?

“误”字写出了作者自嘲:满怀期待的自投罗网,几经坎坷,撞的头破血流后的悔恨,也是他与污浊官场的决裂。
因何而归


少无适俗韵
性本爱丘山


羁鸟恋旧林
池鱼思故渊
用比喻形象地写出对官场的厌恶及回归田园的迫切心情。
破译诗歌的意象密码
羁鸟、池鱼——束缚已久的诗人
旧林、故渊——向往已久的田园生活
从何而归
守拙归园田

质朴的本性
为何而归?
思考:既然“性本爱丘山”,为何要做官?
“误落尘网中”。
入仕做官,非其本性,而是一种失误。
陶渊明一生多次辞官做官,难道仅一个“误”字就能解释?
①深受儒家思想的影响。
猛志逸四海,骞翮思远翥。
②家学渊源:曾祖父陶侃为开国元勋,祖父、父亲均担任过太守。
③生活所迫:父亲在9岁去世后,家道中落
做官
退隐
官场的黑暗与纵横交错的人际关系让其感到束缚
矛盾心理
归向何处
开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
选景?
画面风格?
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。
狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
选景:
方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树
归向何处?
宁静、恬淡、富有生活气息的田园风光图
画面风格:
诗人运用了什么手法来勾勒这幅图景?
方宅
草屋
榆柳
桃李
村庄
炊烟
狗吠
鸡鸣
近景
远景


一切景语皆情语(情景交融)
白描
动静结合
远近结合
白描原是中国画的一种技法,指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象,不着颜色,称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上,“白描”作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象。
白描
工笔
写意
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
——张岱《湖心亭看雪》
文中的白描抓住了景物的突出特征来写,一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括,描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。
归向何处
《桃花源记》
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
田园情是其桃源梦的外化
归去如何
户庭无尘杂,
虚室有余闲。
久在樊笼里,
复得返自然。
安逸、自由、喜悦
归园田居
远近结合/动静结合
视听结合/白描
情景交融
从何而归
为何而归
归去如何
对官场生活的厌恶
樊笼
尘网
照应开头
无尘杂
有余闲
复返自然
厌恶官场
向往田园
课文小结
爱丘山
恋旧林
思故渊
回归田园的迫切心情
归向何处
田园环境的描写
对比阅读
月明星稀,乌鹊南飞;绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深;周公吐哺,天下归心。
少无适俗韵,性本爱丘山。
久在樊笼里,复得返自然。
对比阅读
篇目 诗眼 手法 语言风格 诗人形象 诗人影响
短歌行 忧 比喻 用典 比兴 高昂激越 慷慨悲凉 胸怀天下,渴望建功立业,求贤若渴。 开创并繁荣建安文学者
归园 田居 归 比喻 视听 动静 远近 白描 清新质朴 平淡自然 厌恶官场, 热爱田园,追求精神独立。 隐逸的田园诗人
渴望建功立业的志士
守拙归园田的隐士
对比阅读
二人为何会有不同的选择?
对比阅读
人物 家庭出身 个人性格 时代背景 社会风气
曹操
陶渊明
宦官集团家庭,根基深厚。
太尉之子
小官吏之家,后家道中落。寒门士子
熟读兵书,有胆识谋略,有野心,唯才是举,识人善用。
前期受祖父陶侃影响,修习儒家经典,积极入仕;后受曾祖孟嘉影响,淡迫名利,追求个体的人格自由。
东汉末年,社会动荡、诸侯割据、战争频发、士族门阀制度。
东晋末年,社会动荡、战争频发、官场贪腐贿赂成风,门阀制度的鼎盛期
建安风骨团体有建功立业的渴望与积极进取的精神。
盛行玄学和清谈。老庄思想也开始兴起。
对比阅读
当今时代,我们需要曹操的雄心还是陶潜的拙心?
入世与出世
雄心与拙心,其实就是入世与出世,历来都是一个相互矛盾却又相辅相成的命题。这是不同的人生志趣,但说到底,出世与入世只不过是两种不同的生活方式而已。曹操和陶渊明,一个是一世之雄,一个是隐逸之宗;一个具有一统天下的宏大气魄,一个则有崇尚自由的隐逸情怀。
《短歌行》中曹操的忧思和悲凉,是因为宏伟的志向与生命的短暂之间的忧伤,是一种积极入世,希望能够建功立业的远大志向;《归园田居》中陶渊明的归去,是因为远大抱负与现实世界的格格不入后的离去,选择那个年代或许更不容易的独守自我,用躬耕田园的方式寻得心理安慰的同时保持自我的高洁。陶渊明不与污浊官场同流合污,本身也就是一种志向。
教师寄语
以出世的态度做人,以入世的态度做事。
——朱光潜

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