资源简介

(共58张PPT)
一、教学目标
梳理本文的说明顺序,理解作者的写作思路
了解本文主要采用的说明方法,理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的
品味文章的语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点
01
02
03
二、教学过程
电视剧《梦华录》展现了北宋时期汴京城繁华富庶的场景，其实有一幅画也生动地再现了这一繁华的市井风情，它是一幅享誉古今中外的传世名作，被许多鉴赏家把玩，被无数帝王权贵争夺，曾数次被偷出宫廷，又回到宫廷。它现存于北京故宫博物院，是中国国宝级文物。它数经战火、历尽磨难……它就是《清明上河图》。
背景介绍
(1)清明上河图:中国十大传世名画之一。为北宋风俗画,北宋画家张择端的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。
相关知识
背景介绍
清明上河图纵24.8厘米,横528.7厘米,绢本,设色。作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。
相关知识
整体感知
绢(juàn)本　　 汴(biàn)梁 翰(hàn)林　 春寒料峭(qiào)
遒(qiú)劲　 檀(tán)木 驮(tuó)队　 舳(zhú)舻相连
跋(bá)涉　　 擅(shàn)长 考订(dìng) 长而不冗(rǒng)
城郭(guō) 岔(chà)道 田畴(chóu) 络绎(yì)不绝
宏敞(chǎng) 簇(cù)拥 摄(shè)取 摩肩接踵(zhǒng)
1、字词积累
整体感知
①冗长:(文章、讲话等)废话多,拉得长。
②题跋:写在书籍、字画等前面的文字叫作题,写在后面的为跋,总称题跋。
③考订:考据订正。
④遒劲:雄健有力。
⑤春寒料峭:形容初春的寒冷。
⑥跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
⑦摩肩接踵:肩挨肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。
⑧络绎不绝:(人、车等)往来不断,前后相接。
解释词语
整体感知
2、内容概览
段落 核心内容 说明顺序依据
1 创作背景与画作地位 逻辑顺序（引出对象）
2 作者张择端与创作动机 逻辑顺序（补充背景）
3 画作基本信息（材质、尺幅） 逻辑顺序（概貌介绍）
4 画面具体内容（近郊—汴河—市区） 空间顺序（由前到后）
5 艺术价值与历史价值 逻辑顺序（总结价值）
文本探究
明确:这幅画的历史背景,画的作者,画卷的纵横,作品描绘的内容,画卷特点及历史价值等。
1.本文围绕《清明上河图》,介绍了哪些方面的内容
文本探究
明确:
(1)先介绍城市经济的繁华。
(2)再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。
(3)最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。
2.课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的
文本探究
明确:
人物繁多方面:不同阶层的人物,他们共同构成了汴京丰富多彩的社会画卷。
景色繁盛方面:汴京早春的独特景色,充满生机与活力。
商业繁华方面:各类店铺应有尽有,反映了当时商业的繁荣昌盛。
场景繁杂方面:场景生动地再现了汴河两岸及城内街市的繁忙与热闹。
时代背景繁荣方面:商业手工业迅速发展,出现空前的繁荣局面,文化生活十分活跃。
工作繁忙方面:“呼唤叫喊、握篙盘索”等词语体现了人们在各自工作中的忙碌状态。
3.毛宁透过画卷看出了北宋的哪些繁华 请各位同学采取圈点批注的方法,精读课文第4段,从人物、景色、商业、场景、时代背景、工作等方面进行分类讨论。
文本探究
明确:
这一段主要采用空间顺序,从画面开卷处的汴京近郊风光开始,按照由远及近的顺序,依次介绍了赶集的乡人、权贵、行旅等人物;然后描述画面中段的汴河两岸,包括河上的船、船夫、纤夫、拱桥以及桥上桥下的紧张场景;最后介绍画卷后段的汴京市区街道,包括房屋店铺、经营品种、各行各业及行人。通过这样的顺序,作者将纷繁复杂的画面内容有条不紊地呈现给读者。
4.再读课文第4段,思考作者是从哪几个方面说明画卷内容的,采用了怎样的说明顺序。
文本探究
【探究小结】全文采用逻辑顺序,先介绍画作的时代背景和作者,为理解画作奠定基础;接着详细描述画作内容,展现其繁华;最后阐述画作的艺术和历史价值,层层递进,条理清晰。
4.再读课文第4段,思考作者是从哪几个方面说明画卷内容的,采用了怎样的说明顺序。
文本探究
明确:
(1)列数字:“绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。”通过准确的数字,让读者对《清明上河图》的大小有清晰的概念,体现了说明文语言的准确性。
5.细读课文,找出文中运用的说明方法,并结合具体语句分析其作用。
文本探究
明确:
(2)打比方:“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。”把画卷比作乐章,生动形象地展现了画作宏大、富有变化的特点,使读者更容易理解画作的布局和节奏,增强了文章的趣味性和感染力。
5.细读课文,找出文中运用的说明方法,并结合具体语句分析其作用。
文本探究
明确:
(3)引用:引用相关文献资料,说明画家生平和画面内容的写实性,增强了文章的可信度和权威性。
5.细读课文,找出文中运用的说明方法,并结合具体语句分析其作用。
文本探究
明确:
(4)摹状貌:“船正在放倒桅杆准备过桥,船夫们呼唤叫喊,握篙盘索。桥上呼应相接,岸边挥臂助阵,过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们,却无暇一顾。”细致地描绘了画面中的一个场景,将静止的画面转化为生动的生活场景,让读者如身临其境,感受到了当时的紧张氛围,同时也体现了作者对画面观察的细致入微。
5.细读课文,找出文中运用的说明方法,并结合具体语句分析其作用。
文本探究
示例:“在进入大道的岔道上,是众多仆从簇拥的轿乘队伍,从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。”这句话运用了摹状貌的说明方法,“簇拥”“插满柳枝”等细节,使读者仿佛身临其境地观察了一场气势宏大的贵族出行。作者将静态的画面进行了动态化的处理,将纷杂的细节梳理清晰,用文字帮助读者理解绘画。
深入学习摹状貌的说明方法。读第4段,探寻作者成功描写繁华景象的奥秘。
文本探究
明确:“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。”这句话运用了摹状貌的说明方法,用凝练生动的语言将静态生动的画面转变成动态的、充满细节的活动场景,使读者仿佛看到了《清明上河图》中汴京近郊清幽静美的景色,形象典雅,意蕴无穷。
深入学习摹状貌的说明方法。读第4段,探寻作者成功描写繁华景象的奥秘。
文本探究
这一句也是摹状貌,“巨大的漕船,舳舻相接,忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包,纤夫们拖着船逆水行驶,一片繁忙景象”。漕船是巨大而首尾相接的,船工卸下粮包,纤夫们拖着船逆水行驶,作者描写细腻,将静态的画面描绘成动态的场景,丰富了读者的想象,有助于读者理解作品。
深入学习摹状貌的说明方法。读第4段,探寻作者成功描写繁华景象的奥秘。
文本探究
小结:本文使用的说明方法中比较突出的是摹状貌。作者着力描摹画面的整体和细节,化静为动,将画面转化为一个个生活场景。大量使用这一说明方法,是因为《清明上河图》作为一幅以真实、细腻著称的风俗画,想要将其画面内容说明清楚,就必须进行细致的描写,再现它所描绘的社会生活。说明文使用说明方法的“准确”,就其根本而言,在于使用最合适的说明方法来说明某一对象。
文本探究
明确:本文的语言既平实准确又典雅生动。
(1)“张择端画的《清明上河图》,绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。”
明确:此句属于平实说明,通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。
6.再读课文,分析本文的语言特色。
文本探究
明确:本文的语言既平实准确又典雅生动。
(2)“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”
明确:语言典雅生动,运用比喻的修辞手法,把画卷比作乐章,形象地表明了画卷疏密相间、错落有致的特点。
6.再读课文,分析本文的语言特色。
文本探究
明确:
大量使用四字短语,不仅概括力强,将画面的整体和细节描摹得准确而细致,符合有厚重文化底蕴的《清明上河图》的特点,而且具有音律美、文学美、历史传承美,使文章的语言典雅而富有韵味。
(3)疏林薄雾　农舍田畴　春寒料峭　舳舻相接　结构精美　宛如飞虹　车水马龙　热闹非凡　呼唤叫喊　握篙盘索　呼应相接　挥臂助阵　无暇一顾　街道纵横　房屋林立　一应俱全　罗锦布匹　沉檀香料　香烛纸马　士农工商　男女老少　各行各业　无所不备　……
文本探究
明确:不能去掉。“十分”表程度上的限定,说明画面细节的刻画非常真实;去掉后,语气减弱,与作者的原意不符;“十分”一词,体现了说明文语言的准确性。
7.下面语句中加点词语能否去掉,为什么
(1)画面细节的刻画也十分真实。
文本探究
明确:不能去掉。“基本”表程度上的限定,是画中所描绘的景物,与文献中有关汴京的记载大体一致,并不完全相同;去掉后,变成完全一致,与事实不符;“基本”一词,体现了说明文语言的准确性。
7.下面语句中加点词语能否去掉,为什么
(2)画中所绘景物,与文献中有关汴京的记载基本一致。
文本探究
明确:不能去掉。“可能”表估计,表示不确定,如果去掉就成了肯定的意思,与事实不符,这充分体现了说明文语言的准确性。
7.下面语句中加点词语能否去掉,为什么
(3)据后代文人考订,《清明上河图》可能作于政和至宣和年间(1111—1125)。
文本探究
【思考】这篇文章为何题为《梦回繁华》,而不是叫《<清明上河图>介绍》之类,如何理解这个题目 “梦回”的背后,又有何深意
文本探究
(一)出示资料,深思“繁华”
有学者认为这幅画有揭示社会问题、劝谏宋徽宗之意,表现了画家对国家命运的担忧。
文本探究
(一)出示资料,深思“繁华”
(1)(《清明上河图》)宋本决不回避官与民或官与官之间的矛盾,透过这个表面现象,不难窥探出北宋末年潜藏着一定的社会危机。画中的仕宦们个个养尊处优,世俗百姓过的却是一种辛劳忙碌的生活。张择端绘制该图略有潜在的政治用意,他是在有选择地表现当时街头的社会生活,而不是从自然主义的角度去观察社会、罗列现象。
文本探究
(一)出示资料,深思“繁华”
(2)宋本讲求表现人物活动中极其严峻、激烈的矛盾冲突,并且显得十分惊险,特别是虹桥上下表现得尤为突出:来不及放下桅杆的大船即将与虹桥相撞,引得两岸百姓惊呼不已,桥上的轿、马及行人也为争道而发生纠纷,形成了立体交叉的综合性矛盾。
文本探究
(一)出示资料,深思“繁华”
(3)宋本绘有大小五百五十多人,只绘有少数几个兵卒,其中竟然没有一个像样的兵,在该有兵的地方竟无一人把守。城墙上没有任何城防工事,连射箭的城垛也没有,甚至连虚设的城防都取消了。从画面上看,整个汴京正沉浸在浓厚的商贸气氛中,完全是一座不设防的都城。这真实地反映了徽宗初期已日渐衰败的军事实力和日趋淡薄的防范意识。
文本探究
(一)出示资料,深思“繁华”
明确:《清明上河图》所表现的季节是清明节,而不是所谓的“政治清明”,从表面上看,画家概括集中,客观表现汴京清明节期间的繁荣景象。但是,他没有粉饰太平,而是在描绘表面繁华的背后,流露出对北宋末期社会的阵阵隐忧。画家以现实主义的精神和悲天悯人的意识揭示出当时隐藏着的一些社会矛盾,折射出对都城城防缺失、军心涣散、文武相争等弊病的担忧。而这个时期北方的少数民族劲敌正在秣马厉兵,伺机攻克这座不设防的都城,北宋危在旦夕。
文本探究
(二)结合文本,感悟“梦回”
阅读课文第2段介绍画作背景的句子,探究“梦回”的内涵,发觉那隐藏于繁华背后的心情。
明确:①从第2段介绍画作创作的时间看,那时正是“北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象,以此掩盖内忧外患的时期”,因此画作所呈现的可能只是画家所能忆起的往昔的真实,所以文章称“梦回”,这“梦回”中应该含蓄着作者对往日繁华的追念。
文本探究
(二)结合文本,感悟“梦回”
阅读课文第2段介绍画作背景的句子,探究“梦回”的内涵,发觉那隐藏于繁华背后的心情。
明确:
①当《清明上河图》流传至南宋时期时,那些已经南渡的北宋遗民看到这幅图,也必然会引起他们对故土的怀念,对北宋繁荣生活的追忆。表达了南宋人民渴望国家统一,回到当年繁华太平年代的强烈愿望。
③因此,“梦回繁华”既是说的这幅图画的内蕴,更是为了展示画图人和看图人对过往生活的怀念。
文本探究
(二)结合文本,感悟“梦回”
【追问】那除了作者和当时的人们,同学们觉得还会有谁在“梦回繁华”呢
明确:
还有现在的我们。这幅画卷不是一般热闹场面的记录,而是通过对各阶层人物活动的生动描绘,深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。画中丰富的内容,有着文字无法取代的历史价值,为宋朝时期城市的生活状况留下了宝贵的资料。《清明上河图》让我们梦回古代文明的灿烂,“梦回繁华”表达了我们对我国古代繁荣的经济文化的热爱与赞美。
语文实践活动
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
1.活动背景
《清明上河图》是北宋盛世最后的挽歌，张择端以笔为镜，既记录下东京城无与伦比的繁华市井，又隐晦藏下社会的重重危机。毛宁的《梦回繁华》一文，不仅带领我们走进了这幅传世名画，更揭示了“繁华”背后“梦”的深刻含义——那是国破家亡后，遗民们对故土辉煌最深沉的追忆与叹息。
语文实践活动
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
2.任务要求
通过深情朗读感知文字韵律，小组探究画作隐藏的危机细节，主题辩论“繁华与警示”的双重主题，最终合作撰写一篇短评，诠释何为“梦回”繁华，深刻理解画作与文章的双重价值。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
3.学习内容
(1)画卷中的盛世印记
《清明上河图》创作于宋徽宗时期（1101年—1124年在位），张择端供职于翰林图画院。东京城内四河贯通，陆路四通八达，商业繁盛居全国之首，街市热闹，店铺鳞次栉比。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
【活动内容】
找一找：文中哪些词语直接描绘了东京城的繁荣景象？
【文本解读】
通过阅读第一段，可以发现“空前的繁荣局面”“商业繁盛”“手工业迅速发展”“文化生活十分活跃”等短语反复出现。这些词语不仅从经济、文化、城市建设的多角度勾勒出北宋末年的兴盛场景，更与标题“繁华”形成紧密呼应。作者通过列数字（如四河贯通、陆路通达）、摹状貌（店铺鳞次栉比）等说明方法，将抽象的历史背景转化为具象的画面，为后文解读画卷埋下伏笔。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
3.学习内容
(2)隐于笔墨的时代警醒
张择端在政和至宣和年间（1111—1125）创作此画，此时北宋社会积贫积弱，官场腐败，边疆危机四伏。统治者却沉溺于虚假盛世，而《清明上河图》正是以锦绣江山之象掩映深层忧患。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
【活动内容】
猜一猜：为什么作者说这幅画是“梦回繁华”而非单纯记录繁华？
【文本解读】
结合文中“大造盛世假象”“繁华背后”等表述，可发现张择端并非一味歌颂太平，而是通过艺术手法隐晦批判现实。例如画中城防松懈、官吏争道、乞丐流离等细节（见后文分析），均暗喻社会矛盾。这种“以繁华写危机”的创作意图，使得“梦回”二字既包含对往昔辉煌的追忆，亦暗含对现实的讽喻与警示。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
3.学习内容
(3)长卷如乐章：结构与节奏之美
画作纵24.8厘米，横528.7厘米，内容涵盖城郊、汴河、城内街市三部分，宛如乐章由慢板、柔板渐至快板、紧板，最终归于尾声。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
【活动内容】
读一读：如何从文字中感受画卷的节奏变化？
【文本解读】
作者将长卷比喻为交响乐，通过语言节奏模仿画面韵律。例如描写城郊时用“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”等四字短语，语言舒缓如慢板；而汴河段则用“呼唤叫喊”“握篙盘索”等动态描写，节奏紧促如快板。这种文本与画面的双重节奏设计，需通过反复诵读才能体会其层次感与艺术张力。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
3.学习内容
(4)摹形绘象：文字中的画面复活
第四段极尽摹状貌之能事，分“开卷”“中段”“后段”三层描绘画卷内容，语言典雅而富有镜头感。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
【活动内容】
比一比：文中如何通过细节描写让静态画面“动”起来？
【文本解读】
以汴河段为例：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索……桥上呼应相接，岸边挥臂助阵”。这些动作细节不仅还原了紧张瞬间，更赋予画面戏剧性。读者可尝试对照课文描述寻找画作对应片段（如故宫博物院高清扫描版），比较文字与图像在表现动态时的互补关系，深入理解“摹状貌”这一说明方法的妙用。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
3.学习内容
(5)艺术价值：繁华背后的技术密码
文章末段指出画作采用“兼工带写”手法与“移动视点”构图，达到“繁而不乱，长而不冗”的效果。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
【活动内容】
想一想：为什么说技术手法本身也是“繁华”的体现？
【文本解读】
“移动视点”使观者如漫步街头，可逐一欣赏市井百态；而“兼工带写”（工笔细致勾勒建筑人物，写意渲染氛围）既保证细节真实，又保留艺术韵味。这种技术上的极致追求，恰恰呼应了北宋高度发达的艺术成就与文明积淀。读者可尝试用简笔画模仿文中描述的某个场景（如虹桥争渡），体会技法与主题的统一性。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
3.学习内容
(6)画外之梦：从东京到临安的历史悲歌
1127年北宋灭亡，南渡遗民“回首故土，梦回繁华”，画中景象成为遥不可追的往事。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
【活动内容】
探一探：文中如何通过隐藏信息暗示“梦”的悲剧性？
【文本解读】
尽管全文仅一处直接点出“梦回繁华”，但通过历史背景的铺垫（如第二段社会危机）与画作细节的隐喻（见后续分析），作者构建了“繁华—危机—幻灭”的叙事链条。读者可结合南宋诗词（如林升《题临安邸》）、历史记载（如《东京梦华录》），对比课文中的描写，理解“梦”字背后家国沦丧的沉痛感。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
3.学习内容
(7)画中暗语：六处细节解码危机
1.城防缺失：城门无一兵卒，暗示军事松懈
2.私宅华盖：墙头蒺藜与华盖暗指徽宗享乐
3.虹桥争道：官员互不相让折射礼崩乐坏
4.献宝谄媚：行贿场景揭露官场腐败
5.乞丐无视：流民问题反映民生凋敝
6.疯僧预警：狂言偈语象征国家危亡
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
【活动内容】
找一找：这些细节与课文描述的“繁华”形成怎样反差？
【文本解读】
通过对比画作的表面繁荣与隐藏危机，可理解张择端“曲谏”的创作意图。例如文中极力渲染街市“人山人海，热闹非凡”，而画中乞丐、争讼等细节却显示繁华下的无序。这种反差需通过精细读图（建议配合《清明上河图》高清细节图）与文本对照才能发现，正是“梦回”一词的深层注脚。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
3.学习内容
(8)文字博弈：毛宁对张择端的跨时空呼应
作者仅用“回首故土，梦回繁华”八字点题，其余留给读者自行发掘，实为模仿张择端的隐笔手法。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
【活动内容】
写一写：尝试为文中某段场景补充一个隐藏细节
【文本解读】
例如针对汴河船只遇险的描写，可补充：“一名衙役在岸边袖手旁观，暗示官府治理缺失”。通过这种练习，既能深入理解文本的留白艺术，亦能体会作者如何用文字构建“显隐双线”的叙事结构。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
3.学习内容
(9)总结：繁华与梦境的二重奏
全文按“背景—作者—内容—价值”的逻辑展开，运用打比方、列数字、摹状貌等方法，既还原画作辉煌，又揭示历史宿命。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
【活动内容】
画一画：用思维导图梳理“繁华”与“梦”的双线关系
【文本解读】
左列课文描写的繁华景象（如商业昌盛、街市热闹），右侧对应隐藏危机（如城防缺失、官僚腐败），中间用箭头标注文中暗示性语句（如“繁华背后”）。通过视觉化梳理，可直观理解课文如何通过说明文形式完成深层次的历史叙事。
梦回汴京：一场跨越千年的繁华之梦
小结：
全文通过严谨的说明文框架承载文学性表达，既是对《清明上河图》的技法解读，亦是对北宋文明的挽歌。读者需结合文字细读、图像比对、历史背景探究等多重阅读活动，方能真正走入“梦回繁华”的深邃意境。
三、作业布置
必做：完善课堂解说词，加入对“繁华背后忧患”的思考（如“拱桥无柱的隐患”）。
选做：搜集家乡一幅传统画作或文物的资料，模仿本文写法写一段介绍文字（200字左右）。

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