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课前导入
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
壹
贰
——《诗经·周南·关雎》
生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。
——《诗经·邦风·击鼓》
叁 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
——《诗经·秦风·蒹葭》
素
养
目
标
1
2
有感情地诵读诗歌，体会诗歌语言的凝练含蓄之美。
把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。
3 感受我国古代人民对爱情的向往，树立正确爱情观。
温故知新
四言诗为主
《诗经》
古 《楚辞》（骚体诗）
杂言诗为主
体
诗
汉乐府、古诗
五言诗为主
魏晋南北朝五言诗
唐 诗
绝句、律诗
宋 词 婉约派、豪放派
小令、中调、长调
近 今
体 体
诗 诗
元 曲
作品简介
《诗经》是我国___第__一_部__诗歌总集。
从西周到春秋中叶
305
收入___________________时期的诗歌_____首。
诗
诗三百
汉以前被称为《_______》或《__________》。
《诗经》是我国古典诗歌___现__实__主__义___的源头。
四言为主、重章叠唱
句式特点：__________________________
知识链接
《风》
《诗经》内容分类
《雅》
《颂》
十五《国风》 《大雅》 《小雅》 《周颂》《鲁颂》《商颂》
宗庙祭祀之乐（40篇）
周王朝的朝廷乐
曲（105篇）
从不同地区采集的
土风歌谣（160篇）
知识链接
《诗经》表现手法
“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
直言其事，直抒其情，铺陈排比（平铺直叙地表达情感/事件）
赋
比
兴
“比者，以彼物比此物也。”
用一个事物比喻另一个事物或情感。
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
托物起兴，借客观事物触发情感，引起诗人的吟唱。
时代背景
诗经时代，当时周礼初成，礼制对女性的限制并不严苛。
在婚恋方面， 《诗经》中常常有“一日不见，如三月兮”这样女子直接表达相
思之情的句子。约会风俗的残余在当时并没有消除，每年三月，男女可以在集
会狂欢的地方进行约会。
《郑风· 野有蔓草》描写了男女邂逅欢会的情景，体现了当时的民风，由此可
以看出当时没有过多“礼”的约束，社会环境相当宽松。男女是相对自由开放
的，没有性别等级，恋爱是在礼俗允许下的行为。
在《诗经》80多首的婚恋诗中，表达女性追求独立自主的诗就达到了21首，占
了总数的1/4。”
其中具有代表性的是《鄘风· 柏舟》，讲的是女子违抗父母之命，坚决嫁给自
己心爱的男子。女子爱上的是一个年轻的小伙子，两人爱得深沉，发誓矢志不
渝，女子决定非此男子不嫁。即使是母亲反对，女子也不改变心意。这表现了
女子不仅大胆向“礼教”挑战，而且还责备母亲不支持自己，具有很强的独立
自主的精神。这些都侧面反映出当时社会环境的开放宽松。
时 代 背 景
5
这首诗以第一人称“我”的口吻，描绘了自己与恋人约会的情景，
表现了男女之间淳朴而真诚、真挚而热烈的恋情，表达了古代广大人
民对美好爱情和幸福生活的热爱与追求 。
周代，礼仪初设，古风犹存，青年男女的自由恋爱尚少禁忌，人们认为男
女恋情，人之天性，社会上也对男女恋爱采取了比较宽容的态度，给予了较为自
由宽松的恋爱环境。而且青年男女对爱情的热切渴望与追求表现的是比较坦白直
率的，大多也是比较专一的 。
子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”“思无邪”就是要求思想
纯正，一个人内心真诚、坦荡。
但这样理想的爱情只是昙花一现，在此后的社会历史发展中，人们对爱情的
追求越来越受桎梏，不复最初的自由。
整体感知
静 女
yú
s
ì
xià
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chí chú
静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟
luán yí
yuè yì
rǔ
静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。
kuì
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fē rǔ
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自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/之
活动1： 内容理解
●
学生每四人组成一个小组， 自由朗读课文， 并完
成以下任务：
● 1、 诗歌的主人公是谁？
● 2、 这首诗歌叙述了一个什么故事， 可以分为几
层？
● 3、 诗歌运用了哪些手法来讲述这个故事？
● 4、 男女青年的形象是怎么样的呢？通过哪些语
句可以看出来？
整体感知
诗 歌 主 要 写 了 什 么 内 容 ？ 请 用 一 句 话 概 括 诗 歌 的 主 要
内 容 。
诗歌以第一人称“我”（男青年）的口吻，
叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。
整 首 诗 诵 读
●静女/其姝，俟我/于城 ●高兴、兴奋
隅。
●焦急、急切
●高兴
●爱而/不见，搔首/踟蹰。
●静女/其娈，贻我/彤管。
彤管/有炜，说怿/女美。
●赞美
●喜悦、兴奋
●自牧/归荑，洵美/且异。
匪/女之为美，美人/之
贻。
任务一
这真是一首有趣的小诗。
整体感知
诗歌描绘了哪几幅画面？请简要概括。
情人约会图
情人赠物图
赠荑赞人图
诗文译读
情人 约 会 图
静 女 其 姝 ， 俟 我 于 城 隅 。 爱 而 不 见 ， 搔 首
踟 蹰 。
【姝】美丽。
【俟】 等待，等候。
【城隅】城上的角楼。
【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。
【见】(xiàn) 通"现"，出现。 【踟蹰】 心里迟疑，徘徊不进的样子。
翻译：娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。
隐藏起来不出现，我挠头徘徊不进。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
男主人公：①“静女其姝，俟我于城隅” 女主人公：①“静女其姝”写出女子
表现“我”激动、幸福的心情和小小的 之美。②“爱而不见”是动作描写、
得意。②“搔首踟蹰”是动作描写、细 细节描写，描绘出姑娘调皮的行为，
节描写， 描绘出男青年在等待的过程
突出她 的性格。这两个细节不仅
中抓耳挠腮、焦急不安的情态，刻画了 使人物形象栩栩如生，而且构成颇具
他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的 戏剧性的情节，给读者留下丰富的想
深挚的爱恋。
像空间。
合作探究
1、男女主人公分别有怎样的性格特点？
人物形象
女子
男子
娴静美丽 调皮
委婉含蓄
憨厚 真诚
痴情 耐心
热情 聪慧
俟我城隅搔首踟蹰--急切之情
贻我彤管--说怿女美--热恋之情
归我荑草--美人之贻-一质朴之情
诗文译读
情人 赠 物 图
静 女 其 娈 ， 贻 我 彤 管 。 彤 管 有 炜 ， 说 怿 女
美 。
【娈】美好。
【贻】赠送
【炜】光鲜明亮
【说怿】喜爱,“说“通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。
【女】：通“汝”，你，指代“彤管”。
翻译：娴静的女子很美好，送我彤管。
彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。
诗文译读
赠荑 赞 人 图
自 牧 归 荑 ， 洵 美 且 异 。 匪 女 之 为 美 ， 美 人 之
贻 。
【牧】城邑的远郊。
【归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。
【洵】的确、确实。 【匪】通“非”，不是
翻译：从远郊归来赠送我初生的茅草，确实
美好而且与众不同。不是你这荑草美，是因
为美人送给我的。
内容探究
彤管：初生时红色管状的草
荑：初生的白色茅草
象征
内容梳理
情人约会图：
俟我城隅——搔首踟蹰——急切之情
情人赠物图：
贻我彤管——说怿女美——热恋之情
赠荑赞人图：
归我荑草——美人之贻——质朴之情
内容探究
然而，你认为静女娴静吗？请找出诗句来证明你的观点。
娴静的人外表温柔优雅，内在细腻平和，散发着
的气质。
《静女》是写青年男女幽会的诗歌，表现了男子
柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女
爱情的美好，表达了作者对美好爱情的歌颂与追求。
内容探究
，你认为静女娴静吗？
1. 静女不静，静女大方主动、活泼调皮。静女“俟我于城
隅”，可见，这场约会是女子主动提出来的。一般娴静的女子约会，
是被动的，是羞涩的，是迟疑的，而这位女子不仅主动约会，还
“爱而不见”，躲藏起来偷看男子抓耳挠腮，暗自发笑。如果是出
于有趣，可见她调皮；如果是出于捉弄，可见她无礼；如果是出于
考验，可见她聪慧。总之，静女非常活跃，并不娴静。
内容探究
然而，你认为静女娴静吗？
4. 静女娴静。恋爱中的青年男女情绪容易极度兴奋。特别
是对于青年女子来说，她们往往会表现出痴狂状态。从这个角
度分析，静女的活泼调皮就顺理成章了，是热恋使她的性格暂
时打破了常规。甜蜜的爱情使她非常兴奋，于是故意躲起来，
逗一逗自己的心上人。这样的表现与她性格的娴静并不矛盾。
内容探究
女子为何在一次约会中送给男子两件礼物
猜测1，彤管和荑草是相同的东西，反复借彤管“表白”，都是抒发对静女的爱，真实有情趣。
也有人反对：
如果将上文的“彤管”解释为与荑同样的小草，该有多么无趣：
——哥哥，送你一棵嫩草芽。
——啊!红红的嫩草芽多么漂亮!
——哥哥，我再送你一棵嫩草芽。
——啊!你有病啊!
内容探究
留白艺术总结:
1. 静女之美以侧面描写为主。除了“俟”(等待)，“爱”
(躲藏)这两个动词直接描绘，静女之美皆通过男子心理动态来
表现，静女多了一层神秘之美。
2. 情节过程的断层。小诗描绘了约会、送彤管、送荑草三
个画面，这三个情节之间的关联断层，给读者留下无穷的想象。
内容探究
留白艺术总结:
一种读法:小诗采用时间逆流，即倒叙的方式来讲述男女爱情。
第二、三章可以理解为男孩的回忆。一个美丽的女孩子送给“我”彤管，彤管有颜
色，有亮光，男孩痴痴觉得美。后来，女孩从遥远牧场带回来“荑”，只是初生的茅草
而已，没有颜色，没有亮光，但是男孩更觉美得奇异，然而，哪里是荑草美，只因为爱
人的参与，使得一切变得美好。
通过否定荑草本身之美，诗人得出因人方美的结论——“爱屋及乌”的心理，表现
得十分传神。既加的肯定，反映了恋人赠物的深层情感。
1、 诗 歌 的 主 人 公 是 谁 ？
2、 这 首 诗 歌 叙 述 了 一 个 什 么 故 事 ， 可 以 分 为 几 层 ？
3、 诗 歌 运 用 了 哪 些 手 法 来 讲 述 这 个 故 事 ？
4、 男 女 青 年 的 形 象 是 怎 么 样 的 呢 ？通 过 哪 些 语 句 可 以 看 出 来 ？
1. 提 示 ： 男 子
3. 使 用 “ 赋 ” 的 表 现 手 法 ， 直 陈 其 事 ， 描 写 男 女 主 人 公 约 会 的 情 景 和 经 过 ， 不 刻 意 渲 染 。
生 动 的 细 节 描 写 ， 诗 歌 虽 然 很 短 ， 却 运 用 了 几 个 细 节 描 写 ， 突 出 了 男 女 主 人 公 的 形 象 特 征 。
运 用 双 关 的 修 辞 手 法 。 如 “ 彤 管 有 炜 ， 说 怿 女 美 ” “ 匪 女 之 为 美 ， 美 人 之 贻 ” 等 ， 既 指 彤
管 和 荑 草 的 美 丽 ， 更 指 女 子 的 美 丽 。
4.
④第 一 人 称 ， 具 有 真 实 性 ， 便 于 抒 情 。
男 主 人 公 特 点 ： 憨 厚 朴 实 、 真 挚 痴 情 （ 学 生 结 合 诗 句 具 体 分 析 ）
慧 、 活 泼 俏 皮 、 热 情 主 动 （ 学 生 结 合 诗 句 分 析 ）
女 主 人 公 特 点 ： 美 丽 聪
归纳总结
男子
细节描写
动作描写
归纳总结
你所感受到的诗中男女主人公各是怎样的形象 ？
女主人公
侧面描写
“静女其姝”
“静女其变”
美丽文雅
聪慧调皮
委婉含蓄
热情大方
通过男子的赞美表现静女的娴静美好。
动作描写
表现出了静女的大胆开放，敢于追爱。
表现出了静女的活泼俏皮，烂漫天真。
“俟我于城隅”
“爱而不见”
“贻我彤管”
“自牧归荑”
静女主动赠送信物表达爱意，表达了
静女的多情率真。
归纳总结
男主人公
动作描写
“爱而不见，搔首踟蹰”，男子在约会之时等待静女，他急切地张望着静女
的身影，但是视线被遮蔽，急得他抓耳挠腮，原地打转，一筹莫展。此处动
作描写，是人物内心情感的表达，将一位深陷爱情、如痴如醉的有情人形象
跃然纸上。
憨厚痴情
忠诚淳朴
文质彬彬
对比
男子在约会时“爱而不见，搔首踟蹰”，急得他抓耳挠腮，在见到静女后高
兴喜悦之情溢于言表。男子前后的心情形成鲜明的对比。
重章叠句：
上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式。
作用：
①加深印象，渲染气氛，充分抒发情怀，深化诗歌主题。
②增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复之美
写作特色
1.细节描写：“搔首踟蹰”；善于抓住人物的感情变化。
2.象征：彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。
3.双关：“彤管有炜，说怿女美”男青年托物抒情，表面上是喜爱“彤
管”，其实是借此来表达他对姑娘的喜爱之情。
4.顶真：“匪女之为美，美人之贻”环环紧扣，一气呵成。
5.赋：全篇运用，围绕对女子的爱恋，就三件事直接铺叙。
6.重章叠句：更富节奏感，回环往复，琅琅上口。
主旨归纳
《静女》作为一首抒情爱情诗篇，采用第一人称“我”的
视角，生动描绘了“我”与静女的一次充满生活气息的约会，
展现了他们之间纯真而美好的情感。这首诗映照出古代民众对
自由婚姻以及理想、幸福爱情生活的渴望与憧憬。
板书设计
《静女》
情人约会图
写青年之急
情人赠物图
诗眼：说怿
写美人赠管
赠荑赞人图
写美人赠茅
比阅读
《郑风 子衿》
青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣②音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮③，在城阙④兮。一日不见，如三月兮！
〔注释〕①衿：衣领。青衿是周代学子的服装。 ②嗣：传送，给予
③挑、达：形容走来走去的情状。 ④阙：古代城门上的楼。
思考：比较《邶风 静女》和《郑风 子衿》的相同与不同之处。
（1）不同点：
①角度不同：《静女》是从男子角度描写爱情生活；《子衿》是从女子角度抒发相思之情。
②情节不同：《静女》写青年男女的约会；《子衿》写女子在城楼上盼望恋人。
③基调不同：《静女》调皮可爱，充满欢乐；《子衿》缠绵悱恻，哀婉伤感。
④写法不同：《静女》主要通过表情神态刻画人物；《子衿》主要通过内心独白刻画人物。
（2）共同点：①对爱情的追求都大胆直率。②感情真挚热烈。③风格朴实、清新。④都采用
了重章复唱的手法。
感谢观看

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