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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：阐释自然选择学说，形成生物适应性与进化观的辩证认识。 科学探究：通过地雀案例推理进化机制，运用归纳法总结进化趋势。 科学思维：模拟加拉帕戈斯地雀取食实验，验证喙形适应与环境选择的关系。 社会责任：讨论抗生素滥用导致细菌进化的实例，树立正确使用生物技术的观念。
学习重点 达尔文自然选择学说的核心内容；生物进化的主要趋势。
学习难点 自然选择四要点的逻辑关系（变异→过度繁殖→生存斗争→适者生存）；理解进化趋势的非定向性。
【课前预习】
1、生物进化理论的发展经历了__________、__________等不同阶段。
2、拉马克提出的进化理论认为，生物进化的原因是__________和__________。
3、达尔文在《物种起源》中提出了自然选择理论的核心观点：生物通过__________实现进化，适应环境的个体得以生存并繁衍后代。
4、达尔文在__________群岛的科学考察中，发现不同岛屿上的地雀因食物差异而进化出不同的__________形状。
5、自然选择的主要动力是__________，包括种内竞争、种间竞争和生物与环境的斗争。
6、生物进化的直接证据是__________记录，如化石层序反映了生物从简单到复杂的演变历程。
7、生物进化的总体趋势包括：从简单到复杂、从__________到__________、从水生到陆生。
8、始祖鸟化石兼具爬行动物和鸟类的特征，说明鸟类可能由__________进化而来。
9、生物进化中，同源器官的存在（如人臂、鸟翼）表明不同生物可能存在__________。
10、现代综合进化理论认为，__________是生物进化的基本单位。
11、加拉帕戈斯群岛上地雀喙形的差异是环境通过__________作用形成的适应性状。
12、达尔文进化理论未解释的是遗传变异的来源，该问题在__________提出后得到阐明。
13、趋同进化是指不同类群生物在相似环境下形成__________形态特征，如鲸和鱼类的流线型身体。
14、生物多样性是生物__________的结果。
15、生物的进化历程可概括为：原始生命→原核生物→真核单细胞生物→__________生物→高等动植物。
16、在进化历程中，被子植物和__________成为地球上最繁盛的植物和动物类群。
【课中研学】
问题：拉马克和达尔文的进化理论核心观点有何不同？
问题：结合课本插图，分析不同岛屿上地雀的喙形差异是如何形成的？
问题：化石、胚胎学和比较解剖学如何支持生物共同起源说？
问题： 生物进化的历程表现出哪些主要趋势？试举一例说明。
【课堂总结】
【课堂练习】
1、下列哪项是拉马克进化理论的观点？
A. 适者生存
B. 用进废退
C. 自然选择
D. 基因突变
2、达尔文对加拉帕戈斯地雀的研究说明了生物进化的：
A. 获得性遗传
B. 用进废退
C. 自然选择机制
D. 定向变异
3、始祖鸟化石证明了：
A. 哺乳动物起源于鸟类
B. 爬行类和鸟类有共同祖先
C. 两栖类进化为爬行类
D. 鱼类是最早的脊椎动物
4、同源器官的存在说明了生物之间存在：
A. 趋同进化
B. 亲缘关系
C. 竞争关系
D. 寄生关系
5、生物进化历程中，最晚出现的是：
A. 蕨类植物
B. 哺乳动物
C. 鱼类
D. 两栖动物
【分层作业】
1、达尔文进化理论的核心是（ ）
A. 获得性遗传
B. 用进废退
C. 自然选择
D. 人工选择
2、下列哪组属于同源器官？
A. 鸟翼与昆虫翅
B. 鲸鳍与鱼鳍
C. 人手与蝙蝠翼
D. 仙人掌刺与豌豆卷须
3、生物由水生向陆生进化的主要障碍是（ ）
A. 氧气供应
B. 繁殖依赖水
C. 捕食者威胁
D. 温度变化。
4、综合题（基础）：简述生物进化的三大趋势，并各举一例说明。
5、现代综合进化理论认为进化的基本单位是（ ）
A. 个体
B. 种群
C. 群落
D. 生态系统
6、加拉帕戈斯地雀喙形差异的形成过程中，自然选择直接作用于（ ）
A. 基因型
B. 表现型
C. 环境
D. 食物类型
7、下列现象中属于趋同进化的是（ ）
A. 鲨鱼和鲸的流线体型
B. 人手臂与马前肢骨骼相似
C. 蝙蝠与鸟均有翼
D. 狗与狼的相似外貌
8、综合题（能力提升）：分析“达尔文未能解释生物变异的来源，为什么他的自然选择学说仍被广泛接受？”
【参考答案】
【课前预习】
1、拉马克进化理论、达尔文进化理论
2、用进废退、获得性遗传
3、自然选择
4、加拉帕戈斯、喙
5、生存斗争
6、化石
7、低等、高等
8、爬行动物
9、共同祖先
10、种群
11、自然选择
12、遗传学
13、相似
14、进化
15、多细胞
16、哺乳动物
【课中研学】
探究点一答案
问题：拉马克：强调环境导致生物结构变化，主张“用进废退”和“获得性遗传”（后代可继承父母因环境影响产生的性状）。
达尔文：强调自然选择作用，适者生存、不适者淘汰，认为变异是随机的而非定向的。
探究点二答案
问题：原始地雀迁至不同岛屿后，因食物种类不同（如种子大小、硬度），具有适于取食该食物喙形的地雀存活率更高，经多代自然选择，形成喙形特化的不同物种。
结论：自然选择通过定向积累有利变异推动物种分化。
探究点三答案
问题：化石： 显示生物形态由简单到复杂过渡（如始祖鸟连接爬行类与鸟类）。
胚胎发育： 早期胚胎高度相似（如脊椎动物有鳃裂和尾）。
同源器官： 不同生物的结构功能不同但起源相同（如蝙蝠翼和鲸鳍骨骼结构相似）。
探究点四答案
问题：三大趋势：
① 形态结构： 简单→复杂（如单细胞→多细胞）；
② 功能适应： 低等→高等（如蕨类→被子植物，受精依赖水→种子传播）；
③ 生活环境： 水生→陆生（如鱼类→两栖类→爬行类）。
例： 植物进化中，藻类→苔藓→蕨类→裸子植物→被子植物，繁殖方式逐步脱离水体依赖。
【课堂练习】
1、B；2、C ；3、B；4、B； 5、B
【分层作业】
基础练习答案
1、C ；2、C ；3、B；
4、① 简单→复杂（如单细胞草履虫→多细胞水螅）；
② 低等→高等（如藻类无根茎叶→被子植物有完善器官）；
③ 水生→陆生（如鱼用鳃呼吸→蛙用肺呼吸）。
能力提升答案
5、B；6、B；7、A；
8、达尔文以大量证据（化石、分布）系统阐释适应形成机制；
自然选择理论可解释多样性的起源，预测性强；
尽管未阐明遗传机制，但其核心逻辑被现代遗传学补充后仍成立。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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