资源简介

(共26张PPT)
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……
导入激情，
创设氛围
父爱是火，点燃希望的火；
父爱是灯，照亮前行的路；
父爱是路，引领我们一生。
说一说曾让你感动过的父亲的疼爱。
1.学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
（重点）（难点）
2.理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。
（重点）（难点）
3.感受亲情，学会珍惜亲情。
学习目标
作 者 简 介
朱自清(1898－1948),江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
他是五四爱国运动的参加者,受五四浪潮的影响走上文学道路。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气,说他"一身重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮"。
簌簌（ ） 赋闲（ ）　踌躇（ ）
差使（ ）蹒跚（ ） 颓唐（ ）
交卸（ ） 勾留 （ ）琐屑（ ）
游逛（ ）奔丧（ ） 颇 （ ）
狼藉（ ） 惦记（ ） 迂（ ）
栅栏（ ） 拭（ ） 郁（ ） 惟（ ） 箸（ ） 诸（ ）
sù
fù
chóu
chú
chāi
pán
shān
túi
xiè
xiè
guàng
sāng
diàn
jí
suǒ
gōu
pō
yū
zhà
shì
yù
wéi
zhù
zhū
读准字音
1.乱七八糟的样子
2.纷纷落下的样子。
3.凄惨暗淡，不景气
4.失业在家。
5.短时间停留。
6.言行守旧，不合时宜。
7.衰颓败落。
8.看到某种情况，心里感到悲伤。
9.感情积在心里不得发泄。
10.细小而繁多（的事）。
狼藉
簌簌
惨淡
赋闲
勾留
迂
颓唐
触目伤怀
情郁于中
琐屑
用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，勾画语句，思考问题：
1.文章讲述了一段怎样的往事？
2.文章标题为背影，背影在文中一共出现了几次，各是在怎样的情况下出现的？
整体感知，
寻找背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
背影
我的父亲
父爱
《背影》是一篇回忆散文，写的主要事件是什么？
父亲在浦口车站送别时为“我”买橘子的背影。
寻找背影
“背影”各出现在课文什么地方？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
比较一下这四次描写背影，作者哪一次写得详细，哪些粗略？哪些是写看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？
第一次写背影
略写
第二次写背影
虚写
实写
详写
第三次写背影
第四次写背影
略写
实写
略写
虚写
虚实结合 详略得当 一线贯穿
概括各部分大意
第一部分（1段）：
第二部分（2—6段）：
第三部分（7段）：
开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。
别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
请独立思考，批注第6自然段。
要求：小组合作展示，探究专题有：1.品读描写父亲动作的语句；2.品读描写父亲外貌的语句；3.品读描写父亲语言的语句。
读懂父亲，
品读背影
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　过铁道，要 　上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
阅 读“买橘子”一 段
明确： “探”“攀”“缩”“倾”
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！
这几个动词怎么最为传神？
明确：
三个“布”字，体现父亲穿着简单、普通，非常寒碜。也告诉读者其家之困顿，父亲生活之艰苦。与上文紫毛大衣对比中，更显父爱温暖。
深色，给人以压抑的感觉，暗示父亲丧母失业的心情沉重，与朱红的橘子，鲜明对比，读懂了深藏的父爱。
从外貌描写中有什么发现？
父亲的语言有何感受？
我们读懂了父亲了吗？
牵挂、担忧、关照------
父亲对“我”的爱，仅仅体现在买橘子这件事上吗？
要求：独立思考，圈点勾画，小组交流并全班展示。
1.面对父亲为“我”做的一切，“我”一开始理解吗？你从文章哪些语句看出来？
要求：独立思考，并结合句子来谈。
读懂儿子，
理解背影
2.父亲爬月台的那个艰难的背影，使我看到了一个与传统“威严”“高大”的父亲相距甚远的“形象”，于是，对父亲的付出，“我”深深触动了，能找到“我”被触动的句子吗？
要求：圈点勾画。
3.时隔八年后，“我”的一些经历使“我”对父亲又有了深刻的理解。请自由朗读第7段，揣摩这段包含着“我”对父亲哪些复杂的感情？
要求：小组交流并展示
链接背景:朱自清的传记材料表明，1923年上半年，朱自清回到杨州的教书。父亲很失望。由于家庭拮据，朱自清教书的收入又不高，给父亲的钱就少了些。于是，父亲就臆测是儿子变心，加上朱自清后母的撺掇。父亲就把自己内心的不快都发泄到儿子身上。曾发生了父亲通过校长把朱自清薪水全部给支走的事情。从此，父子反目成仇，形同路人。其时，朱自清正好接到清华大学邀他去任教的信函，学期一结束，他动身北上。这便是《背影》开头讲到两年余里和父亲不相见的缘由。这不相见，其实是不想见，不愿见。但近两年的东奔西跑也使“我”能理解父亲了。如今，“我”已为人父，在为生活艰辛奔波的时候，“我”深深地理解了父亲的不易。
朱自清
《背影》是纪实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实，……”
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》《父亲》《浦口送别》等好不好？
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它是精彩的瞬间，形象的定格。
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
“背影”是全文的一个线索，将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。
热点争鸣
由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版语文教材。其理由为：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”，故将《背影》逐出中学语文新教材。对此你有何看法？
台湾著名诗人余光中先生认为：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。 时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。 今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法？
结束语
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；
一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母为我们付出很多，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
　　 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过。请以 “____，我想对您说”为开头给你的父亲或母亲写一篇短文,来表达你对他（她）的爱。
随堂练笔

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