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(共18张PPT)
力量汇聚 星火燎原
《红星照耀中国》
正处舞勺豆蔻年华的你与斯诺相识了。
对于西方记者第一次采访苏区你非常感兴趣，决定跟随斯诺前往苏区。
【导】读书名，读序言，初识红色真相
【导】
【导】
听完斯诺的描述，看着他亲自拍摄的毛主席的照片，你更疑惑——为什么当时对毛主席形象的报道会有这么大的偏差。
【学】读采访，感伟大，品“红星”形象
经过重重险阻，你对红军的了解也越来越深入，决定和斯诺一样留在苏区，向世界介绍更多鲜活的革命人，展现他们身上的“红星精神”。
你会介绍哪些人呢？
【学】
以彭德怀为例，分析他身上的“红星精神”
我的祖母觉得我们是她的奴仆。她抽鸦片烟抽的很厉害，而我很讨厌鸦片烟的气味。有天晚上，我再也受不了，一脚将她的烟盘踢了下去。
现在是十六岁了，他去拜访一个富足的舅父，从前一直很喜欢他。他欢迎他并供给他一间屋子。在这里，彭德怀爱上了他自己的表妹，舅舅对婚事也颇赞同。他们在一个中文教员手下读书，在一块玩，并且计划着他们的将来。
彭德怀只得再次逃命。这次他已到了当兵的年龄。他就此开始了军人生涯。他不久就成为了一名革命者。
【学】
这些是我亲自看见和终身不忘的景象。几百万的中国人已死于这样的饥荒了，但今日中国仍有几千万人要这样地死去。
然而这不是最骇人的事，最骇人的却是那些城镇里，仍然有许多富人、囤米囤麦者、高利贷者和地主们，以武装的警卫来防护他们，在灾荒中获得巨大的利益……
我每天受各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供。这种严刑拷打持续了1个月之久。每次受刑之后，我常常会想，下一次得交代了，因为实在忍受不了。但下一次我又决定还是不招供，再坚持第二天了。
【学】
1928年7月，彭德怀用他自己有名的第一旅当作中心，加上了第二、第三旅的一部分士兵和军事学校的学生，发动了平江起义，和一个农民起义联合着，成立了第一个湖南苏维埃政府。
他的部下对我说，他在二万五千里长征途中，大多数时候是徒步前进，经常将自己的马让给疲乏或者受伤的同志。
他转过身来，简单的结束了这番讲述：“战术很重要，但要是大多数人民不支持我们，我们就无法生存。我们是人民打击压迫者的一记拳头！”
分析阅读法
指就某一人物或某一事件，做深入分析。抓住人物在事件中的表现与细节描写，分析人物的精神品质，感受人物的伟大不凡。
【学】
请你运用分析阅读法，找出其他革命领导人和小人物身上的“红星精神”。
【议1】读群星，感照耀，悟红星精神
【5分钟自主阅读】
①在具体章节中圈画出能展现人物精神品质的重点语句和典型事例。
②完成导学案上人物形象的介绍词。
请你运用分析阅读法，找出其他革命领导人和小人物身上的“红星精神”。
【议1】读群星，感照耀，悟红星精神
【5分钟小组分享交流】
①结合评分标准，组内分享讨论介绍词，形成结论并做好记载。
②推选发言代表。
③组长点评本组介绍词（至少一个亮点）。
【议1】【小组分享交流】
维度 评价标准
人物形象准确 3分 优秀（9-10分） 良好（6-8分） 需改进（＜6分）
精准找出3-4处体现人物革命精神的关键语句或典型事例，结合事例有针对性地概括“红星精神”的具体表现。 能找出2-3处体现人物革命精神的关键语句或典型事例，较准确的概括出“红星精神”的具体表现。 能找出1-2处体现人物革命精神的例子，“红星精神”的具体表现概括不准确。
史料运用分析 3分 引用书原文及事件等与人物形象分析准确且契合。 引用原文及事件等与人物形象较契合。 引用书中原文及事件与人物形象对应有出入。
语言表达逻辑 4分 书写工整，能运用修辞、长短句等方法增强语言感染力，能精炼概括人物形象，表达极具说服力。发言声音洪亮，有感染力。 书写工整，语言较流畅。能清晰准确表达事例和人物形象，内容具有说服力。 发言吐字清晰。 书写不工整，语言不流畅，事例表达和人物形象概括准确性需要提高。发言有待完善。
新时期，新征程，在国家快步向前发展的过程中“红星精神”历久弥新，一个又一个新星接过发展的接力棒，让红星愈发光芒。
大家联想到了谁？和你的组员分享他的故事和体现的“红星精神”吧！
【议2】寻新星，承星光，担当代之责
新时代少年应当如何传承“红星精神”？
【议2】寻新星，承星光，担当代之责
我们要学习他们的 、 ，
学习他们的 、 ，
学习他们为中华崛起克己奉公的无私，
我们更要学习他们在强大敌人面前 的精神！
我们要坚定自己的信念，学好科学文化知识，尽自己的一份力守护祖国，守护这来之不易的和平。
作业
【基础型】
1.以小组为单位，按照重大事件/共产党基本政策为线索，再一次梳理《红星照耀中国》这本书，并归纳整理好汇报材料。
2.结合课堂上你最喜欢的革命领袖成长轨迹的梳理，写一篇斯诺对他的采访新闻评论。要求：符合新闻评论新闻性和文学性的特点。抓住典型事例，突出人物精神。字数不少于300字。
【拓展型】
走出校园，为家乡老一辈革命家拍摄一部5-10分钟的纪录短片。
要求：前期做好人员分工和统筹，制定好采访计划和拍摄脚本；中期在社区等部门的支持帮助下，拍摄革命家人物纪录片；后期通过剪辑讲好革命故事，展现革命精神，并发布在网络上。各阶段还要做好各途径的宣传工作，扩大本次活动的积极影响。
希望同学们在今后的学习和生活中做“红星精神”的
传承者和践行者！

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