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(共31张PPT)
哪里有空气
第6课
第二单元 水和空气
（湘教版）一年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：能够认识到我们周围的空间充满空气，描述空气无处不在的性质，并能列举出至少3 个日常生活中的例子来说明空气的存在。
科学思维：能用至少3 种方法找到空气。能针对至少两个物体中是否有空气的存在，有依据地提出预测并想办法进行验证。
探究实践：学会用间接观察法观察空气，会利用提供的器材至少设计一次简单的实验找到空气或验证空气的存在；学会用气泡图整理分析信息。
态度责任：学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在；能如实记录和描述观察结果；能保持实验桌面整洁。
新知导入
02
观察三个袋子，袋子里装的是什么？
苹果
水
看起来好像什么也没有
新知导入
02
这个袋子真的什么也没有吗？
活动1：袋子里是什么
探究新知
03
实验准备
一袋空气
大头针
水
活动1：袋子里是什么
探究新知
03
实验步骤
①用大头针扎破口袋
②用手轻轻挤压鼓起的袋子
③浸入水中，袋口朝上，挤压水中的袋子
小心扎手
活动1：袋子里是什么
探究新知
03
实验现象
有东西跑出来的声音
有风扑面
水中有气泡冒出
活动1：袋子里是什么
探究新知
03
实验结论
袋子里装的是空气
空气，看不见、摸不着，但能感觉到。
活动2：找空气
探究新知
03
我们也来试一试。
图中的小朋友在做什么？
挥动撑开袋口的塑料袋，搜集空气
活动2：找空气
探究新知
03
扇子
气球
注射器
杯子
吸管
水槽
利用下面工具找到空气
活动2：找空气
探究新知
03
把找空气的方法用图画或文字记录下来。
活动2：找空气
探究新知
03
气泡图，是一种常用思维表现方法，具有很强的直观性和丰富的信息，分为单气泡图和双气泡图两种。
单气泡图
双气泡图
活动2：找空气
探究新知
03
单气泡图由主气泡和周围的气泡组成， 主气泡里的内容表示主题。
思想与方法
活动2：找空气
探究新知
03
说一说， 我们是怎样找到空气的？
活动2：找空气
探究新知
03
吸管吹水，有气泡产生
空杯子倒扣在水中，水不能充满杯子
口袋浸入水中，扎破，有气泡产生
活动2：找空气
探究新知
03
取扇子对着脸部快速扇动，感觉有风
吹气球，气球能鼓起来
将针管活塞拉到最大刻度，用手指堵住针管口，推动活塞，感受到阻力
活动2：找空气
探究新知
03
袋子鼓起来了
气球吹起来了
有气泡产生
感觉到风
推动活塞有阻力
证明有空气存在
活动2：找空气
探究新知
03
将这些物体里放进水里有什么现象发生？
海绵
红砖
卵石
粉笔
活动2：找空气
探究新知
03
依次将它们分别放到水里观察现象。
有的有气泡产生
活动2：找空气
探究新知
03
记录单
有空气
有空气
无空气
活动3：水中也有空气吗
探究新知
03
空气无孔不入，充满了我们周围的空间。
哪些现象能证明水中也有空气？
活动3：水中也有空气吗
探究新知
03
动物都离不开空气。
鱼是动物，能水中游来游去，说明水中有空气。
活动4：反思总结
探究新知
03
我们找到空气的方法有什么共同特点？
借助工具找到的
空气虽然看不见、摸不着， 但是我们可以借助工具找到它， 这属于间接观察法。
课堂练习
04
如下图所示是小芳同学利用起泡器形成的肥皂泡，它的内部是（ ）。
A. 肥皂 B. 空气 C. 水
B
课堂练习
04
2. 下列物品中没有空气的是（ ）。
A. 海绵 B. 石头 C. 衣服
B
课堂练习
04
3. 下面物品中没有空气的是（ ）。
B
哪里有空气
→ 找空气的方法：装袋鼓起、水中冒泡、扇风感气流
→ 物体里的空气：海绵√、砖块√、粉笔√
→ 思维方法：单气泡图、间接观察法
板书设计
05
作业布置
06
生活中还有哪些地方有空气？
用今天的方法找家里的空气。
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