资源简介

(共20张PPT)
生
生
于
于
忧
忧
患
患
死
死
于
于
安
安
乐
乐
《孟子》三章
　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，益其所不能。
　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
朗读课文
朗读课文
　　舜/发于/畎（qu n）亩之中，傅说（fù yuè）/举于/版筑之间，胶鬲（gé）/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚（xī）/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空（kòng）乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾（zēng）益/其所不能。
　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂（bì）士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。
朗读课文
舜发 于 畎亩之中，傅说举 于 版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
兴起，指被任用
田地
选拔、任用
狱官
介词，从
集市
译读课文
【译文】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。
译读课文
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。
介词，给
使……痛苦
使……劳累
使……饥饿
使……财资缺乏
违背
扰乱
使……颠倒错乱
使……受到震撼
使……坚忍起来
增加。曾，同“增”
指原先不具备的能力
下达
译读课文
【译文】所以上天将要下达重大的使命给这样的人，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。
译读课文
人恒 过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后 作；征于 色， 发于声，而后喻。入则无法家拂士， 出则无 敌国外患者，国恒亡。然后 知生于忧患而死于安乐也。
常常，经常
犯错误
这样以后
困惑
同“横”，梗塞、不顺
连词，表顺承
奋起。这里指有所作为
征验，征兆
颜面，面色
显露、流露
了解、明白
指在国内
辅佐君王的贤士
拂：同“弼”，辅佐
指在国外
势力地位相当的国家。
敌：匹敌、相当
这之后
连词，表并列
使……生存
使……死亡
译读课文
【译文】人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
译读课文
深入研读
1.文章提出了一个什么观点？
生于忧患，死于安乐。
如何论证？
深入研读
2.细读文章，探讨文章的前四个部分与证明中心论点之间有何关系？
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
深入研读
（1）文章开头用排比句列举了六个人物的事例，其共同点是什么？有什么作用？
舜
傅说
胶鬲
管夷吾
孙叔敖
百里奚
出身卑微，经历磨难，终有作为。
共同点：
深入研读
（1）文章开头用排比句列举了六个人物的事例，其共同点是什么？有什么作用？
舜
傅说
胶鬲
管夷吾
孙叔敖
百里奚
作用：①列举六个由卑微而显贵的人物事例，证明磨难能造
就人才，为下文议论提供充分的事实论据。
②排比句，增强文章气势，增强辩论的力量。
深入研读
（2）造就人成才的条件是什么？
思想
生活
通过这些客观磨难来
“动心忍性，曾益其所不能”
苦其心志，
劳其筋骨，
饿其体肤，
空乏其身，
行拂乱其所为
行为
深入研读
（2）造就人成才的条件是什么？
通过这些主观磨难而奋发
人恒过，然后能改
困于心，衡于虑
犯错并改正
思想斗争
客观上的磨难、主观上的忧困都是“忧患”，能使人成才。
“生于忧患”
深入研读
（3）孟子认为一个国家想要避免灭亡的命运，必须具备哪些条件？为什么？
内有“法家拂士”，外有“敌国外患”
（反面论证)
结尾：然后知生于忧患而死于安乐也——提出本文中心论点
治理国家
学完文章，你想到了什么呢？（包括人、事、名言警句等）。
（1）想到了越国勾践卧薪尝胆，终灭吴——生于忧患；
（2）想到了秦二世而亡——死于安乐；
（3）想到了唐玄宗前期励精图治，开创“开元盛世”，典型的“生于忧患”；想到了唐玄宗后期怠慢朝政，宠幸奸臣，沉迷享乐，导致了“安史之乱”，典型的“死于安乐”；
（4）想到了《伤仲永》中方仲永没有跳出自己舒适圈，没有持续学习，最终导致了“泯然众人”；
（5）想到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的谚语。
拓展延生
积累和“生于忧患，死于安乐”意思相近的名言警句。
居安思危，戒奢以俭。
人无远虑，必有近忧。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
穷且志坚，不坠青云之志。
拓展延生
读完《生于忧患，死于安乐》，你有获得什么启示吗？
在逆境中奋发图强。要知道逆境出人才，所以在面对生活中的磨难时，即使忧困焦虑，但也不要气馁，我们可以在逆境中培养坚强的意志，吸取经验教训以增长才干，终会有所成就。
人要有忧患意识，居安思危。在顺境时，不要一味沉浸于安逸享乐之中，安于现状，要保持清醒头脑，积极进取，防患于未然。
拓展延生

展开更多......

收起↑