资源简介

(共36张PPT)
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文
人
教
SHE JIANG CAI
涉
夏
至
FU RONG
芙蓉
江
采
统老 同 浩 还 道 采 草 涉
。
。
。
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心
而
离
顾
望
旧
乡
之
欲
遗
谁
江
采
芙
蓉
编
版
必 居
，
，
，
？
修
上
册
所
思
在
远
忧
伤
以
终
长
路
漫
浩
兰
泽
多
芳
素 养
壹 贰 叁 肆
QUALITATIVE GOALS
目 标
反复朗
读，分
析诗歌
中的意
象，感
受诗歌
的语言
魅力。
学习诗
歌的艺
体会诗 积淀人
歌中余 文素养，
术手法， 味悠长 感受诗
并抓住
意象，
体会诗
歌营造
的游子 中高尚
思乡、 而纯真
爱人离 的情感
居的愁 熏陶。
的意境。 情别绪。
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零
新
课
导
入
古人采摘香草赠亲友
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
——《涉江采芙蓉》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
——《庭中有奇树》
——《赠范晔诗》
折花逢驿使，寄与陇头人。
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
——《相思》
第
文
学
常
识
漫 谁 涉
浩 ？ 江
壹
所
思
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壹
作
者
介
绍
《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，这是一组无名氏创作的五言诗，最早
见于南朝梁代萧统所编的《文选》。这些诗作大多产生于东汉末年，作者已不可
考，但它们在文学史上具有极高的地位，被誉为“五言之冠冕”。《古诗十九首》
以抒情为主，语言质朴自然，情感真挚深沉，对后世五言诗的发展产生了深远影
响。
萧统（501年―531年5月7日），字德施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县（今江
苏武进）人，祖籍东海郡兰陵县（今山东兰陵）。南朝梁宗室、文学家，梁武帝
萧衍长子，梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄，母为贵嫔丁令光。曾主持编撰中国
现存最早的诗文总集《文选》，史称《昭明文选》。
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壹
写
作
背
景
《涉江采芙蓉》是反映游子思妇的相思之诗，是《古
诗十九首》之一。两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋
求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。
但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在
太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多
的局面。于是一个坎廪失意的文人群体便产生了，这就是
《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。这些宦途失意
的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然
会苦苦地怀念故乡和亲人。
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壹
文
体
知
识
《涉江采芙蓉》是一首五言古诗，属于《古诗十九首》中的一首。五言诗
以每句五个字为基本形式，节奏整齐，音韵和谐，便于抒情。古诗十九首的风
格质朴自然，情感真挚，语言简练，善于通过自然景物描写来烘托情感，具有
高度的艺术感染力。
五言诗，古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗
句，但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起
来的。据《汉书· 五行志》和《尹赏传》所引西汉成帝时歌谣，已成为完整的五
言形式；东汉时的《陌上桑》《江南可采莲》等，已是比较成熟的五言作品。
东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。
第
整
体
感
知
漫 谁 涉
浩 ？ 江
贰
所
思
在
远
道
浩
采
芙
蓉
。
同
心
而
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顾
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终
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题
目
解
读
涉
“涉江采芙蓉”意为“渡过江水去采摘荷
江
花”。题目点明了诗中人物的行为，也暗示了诗
中蕴含的情感。采芙蓉是一种美好的行为，但
“欲遗谁”一句却道出无人可赠的失落，由此引
出对远方亲人的思念。题目简洁而富有画面感，
为全诗奠定了抒情基调。
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朗
读
指
导
涉江采芙蓉
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
wèi
采之/欲遗谁？所思/在远道。
huán
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
同心/而离居，忧伤/以终老。
朗读指导：本诗采用二三字格式断句，在朗读的时候可以将第三个字
适当延长
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注
释
译
文
【涉】渡过。
【遗】赠送。
头。
【芙蓉】荷花。
【兰泽】生有兰草的沼泽地。
【还顾】回头看。 【漫浩浩】形容路途遥远无尽
【同心】指夫妻感情深厚，心意相通。
译文：
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。
采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。
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贰
结
构
梳
理
品读这首诗，划分诗歌结构，并概括每层意思。
第一层（前四句）
写主人公涉江采芙蓉，欲赠所思之人，却因所思之人在远方而
无法送达，点出了思念之情。
第二层（后四句）
主人公回望故乡，想到路途遥远，自己与所思之人虽同心却无
法相聚，只能在忧伤中度过余生，进一步深化了思念和离别的
痛苦。
第
作
品
鉴
赏
漫 谁 涉
浩 ？ 江
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所
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品
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赏
诗 歌 开 头 写 “ 涉 江 采 芙 蓉 ， 兰 泽 多 芳 草 ” ， 描 绘 了 一 幅 怎 样 的 画 面 ？
诗 人 为 什 么 要 写 “ 采 芙 蓉 ” 这 一 行 为 ？它 与 后 文 的 情 感 表 达 有 何 关
联 ？
“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描绘了诗人涉水采莲、兰泽芳香的画
面，营造出清新美好的意境。芙蓉是高洁、美好的象征，采芙蓉本是一
种表达爱意或寄托思念的行为。诗人通过这一行为，暗示了内心对远方
亲人的思念之情。然而，紧接着“采之欲遗谁？所思在远道”一句，将
情感由美好转向失落，揭示出“采莲”并非实际赠予，而是一种象征性
的心理寄托，体现出诗人因远离所爱之人而产生的孤独与惆怅。
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知
识
链
接
芙蓉，即荷花，在中国传统文化中具有丰富的象征意义。它出淤泥
而不染，濯清涟而不妖，常被视为高洁、纯洁的象征。在古代诗歌
中，芙蓉也常与爱情相关联，如 “采莲南塘秋，莲花过人头。低头
弄莲子，莲子清如水”，以 “莲” 谐音 “怜”，表达爱慕之情。
芙蓉
兰泽
兰泽与芳草的特点：兰泽，是生长着兰草的沼泽地，兰草香气清幽，
给人以品质高雅之感；芳草，泛指各种香草，它们生长繁茂，生机
勃勃，散发着芬芳。
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作
品
鉴
赏
诗 中 “ 采 之 欲 遗 谁 ？所 思 在 远 道 ” 一 句 在 情 感 表 达 上 起 到 了 什
么 作 用 ？它 如 何 推 动 全 诗 情 感 的 发 展 ？
这一句是情感的第一次转折，由采花的喜悦转
向失落与思念。主人公采摘芙蓉本欲赠予心上人，
却突然意识到“所思在远道”，无法送达。这一设
问句式强化了内心的孤独与无奈，也引出下文对远
方故乡的回望与思念，成为全诗情感发展的关键节
点，使情感由外在行为转向内心世界。
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作
品
鉴
赏
诗 中 “ 还 顾 望 旧 乡 ， 长 路 漫 浩 浩 ” 两 句 在 情 感 表 达 上 起 到 了 怎
样 的 作 用 ？与 前 文 “ 采 之 欲 遗 谁 ” 有 何 呼 应 ？
这两句诗是情感的转折点，由前文对远方亲人的思念，转向对自身
处境的感慨。“还顾望旧乡”表现了诗人回望故乡的动作，带有强烈的
视觉感和情感张力；“长路漫浩浩”则用空间的遥远和漫长，强化了距
离带来的无奈与痛苦。这一回望与前文“采之欲遗谁”形成呼应，进一
步说明“所思在远道”的现实困境，使情感由单向的思念转向双向的分
离之痛。
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叁
作
品
鉴
赏
“ 长 路 漫 浩 浩 ” 中 的 “ 长 路 ” 在 诗 中 具 有 怎 样 的 象 征 意 义 ？它
如 何 与 “ 同 心 而 离 居 ” 的 情 感 形 成 呼 应 ？
“长路”象征着现实中的距离与阻隔，既
是地理上的遥远，也是情感上的难以沟通。它
与“同心而离居”形成强烈呼应，突出了即使
夏
心意相通，却因现实距离而无法相聚的无奈与
痛苦。这种象征手法使抽象的情感具象化，增
强了诗歌的感染力。
至
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叁
作
品
鉴
赏
如 何 理 解 “ 同 心 而 离 居 ， 忧 伤 以 终 老 ” 这 两 句 诗 ？它 在 整 首 诗
的 情 感 结 构 中 处 于 什 么 位 置 ？
“同心而离居”揭示了诗人与所思之人情感相通却身隔天涯的现
实矛盾，“忧伤以终老”则将这种情感推向极致，表达了诗人对这种
分离状态的绝望与哀伤。这两句是全诗情感的高潮和总结，使整首诗
的情感由最初的思念、失落，发展为深沉的忧伤与无奈，最终定格在
一种无法改变的现实困境中，增强了诗歌的悲剧色彩。
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叁
作
品
鉴
赏
“ 同 心 而 离 居 ， 忧 伤 以 终 老 ” ， 这 一 句 删 去 “ 而 ” “ 以 ” 这 两
个 虚 词 影 不 影 响 情 感 的 表 达 ？
“而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大
反差，把那种相爱不能相守， 想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。
“以”字既可作修饰，亦能表转折。它串联起“忧伤”与“终老”，道
出：“因爱，我愿陪你忧伤至老；纵使忧伤，我亦愿思念你至老。”这样的表
述，将忧伤所承载的时间之长巧妙展现。看似简朴无华的言辞，却蕴含着撼人
心魄的力量。惊心动魄的情感，未必需要豪言壮语，亦不必追求奇异离奇。
第
归
纳
总
结
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问
题
探
究
说 说 主 人 公 的 情 感 变 化 。
轻松愉快
相思失落
迷惘惆怅
忧伤痛苦
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问
题
探
究
诗 中 意 象 群 （ 如 “ 芙 蓉 ” “ 芳 草 ” “ 长 路 ” ） 如 何 共 同 营 造 出
一 种 忧 伤 而 高 洁 的 意 境 ？请 结 合 诗 句 具 体 分 析 。
诗中“芙蓉”“芳草”代表美好与纯洁，象征主人公内心对情感
的珍视；而“长路漫浩浩”则象征现实的阻隔与无奈。这些意象相互
映衬，既营造出清新高洁的自然画面，又渲染出深沉忧伤的情感氛围。
美好与失落的对比，使诗歌意境更加丰富，情感更加动人。
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问
题
探
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有 人 认 为 这 首 诗 歌 抒 情 主 人 公 是 男 子 ， 也 有 人 认 为 是 女 子 ，
你 怎 么 看 ？
观点一：是女子。因为女孩子喜欢采一些花花草草，依据是“涉江采芙蓉”。
采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是
年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”而且按江南民歌所常用的谐音
双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身，独飘摇于江心活
水之上。 ”，“莲子”即“怜子”。
当时男子游宦京师洛阳，远离江南；那我们就可以由此推想采莲的是一个女
子。
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问
题
探
究
有 人 认 为 这 首 诗 歌 抒 情 主 人 公 是 男 子 ， 也 有 人 认 为 是 女 子 ， 你
怎 么 看 ？诗 歌 塑 造 的 抒 情 主 人 公 是 游 子 还 是 闺 妇 ？
观点一：游子思乡怀人（游子口吻）。游子即远道之人，在异乡
“还顾望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而异地难以相聚
的悲情，抒发思念爱人、家乡的思想感情。
观点二：女子思夫（思妇口吻）。采“芙蓉”，遗“远道”，描
绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以乐
景写哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。
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问
题
探
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这 首 诗 表 达 了 “ 同 心 而 离 居 ” 的 人 生 困 境 ， 这 种 情 感 状 态 在 现
实 生 活 中 是 否 也 有 体 现 ？我 们 如 何 通 过 理 解 这 种 情 感 来 更 好 地
体 会 作 者 的 写 作 意 图 ？
诗中“同心而离居”的情感困境，在现实生活中依然存在，比如亲人远
行、恋人异地、朋友分隔等。这种情感状态带来的思念、孤独与无奈，是人类
共通的情感体验。通过理解这种情感，我们可以更深刻地体会到作者在诗中所
表达的对人生无常、命运无奈的感慨。诗人并非仅仅在写个人情感，而是在借
个人经历反映普遍的人生困境，引发读者对人与人之间情感联系、距离与命运
关系的思考。
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问
题
探
究
结 合 古 代 文 人 常 有 的 “ 游 学 ” “ 仕 宦 ” 等 现 实 背 景 ， 分 析 诗 人
“ 涉 江 采 芙 蓉 ” 的 行 为 背 后 可 能 隐 藏 的 社 会 现 实 与 人 生 选 择 。
在古代，文人常常因求学、仕途等原因远游他乡，与亲人分离是常态。
诗中“涉江采芙蓉”看似是浪漫的采莲行为，实则暗含了诗人对理想生活的向
往与现实困境的无奈。他可能正处在漂泊途中，面对仕途与情感的矛盾，内心
充满挣扎。这种行为不仅是对远方亲人的思念，也是对安定生活的渴望，反映
了古代文人普遍面临的人生选择困境：是追求功名远走他乡，还是守望亲情安
于故土？这种矛盾在今天依然具有现实意义。
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I
肆
文
章
主
旨
全诗通过描写主人公涉江采芙蓉欲赠所思之
人，却因路途遥远无法送达，以及回望故乡思念
亲人的情景，表达了游子思妇之间深切的相思之
苦和无法相聚的哀伤，反映了社会动荡时期人们
在爱情、亲情面前的无奈与痛苦。
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肆
拓
展
延
伸
1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
2.有三秋桂子，十里荷花。 ——柳永《望海潮· 东南形胜》
3.庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。 ——朱庭玉《天净沙· 秋》
4.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄《采莲曲》
5.菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。——李璟《摊破浣溪沙》
6.一朵芙蕖，开过尚盈盈。 ——苏轼《江神子· 江景》
7.兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——李清照《如梦令· 常记溪亭日暮》
8.采莲南塘秋，莲花过人头。——佚名《西洲曲》
第
当
堂
检
测
漫 谁 涉
浩 ？ 江
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检
测
1. 补写出下列句子中的空缺部分。
涉江采芙蓉 兰泽多芳草
（1）《涉江采芙蓉》中，“_____________，_____________”运用比兴手
法写出了抒情主人公形象的雅洁，并营造了一种清幽、高洁的意境。
采之欲遗谁 所思在远道
（2）《涉江采芙蓉》中，“_____________？_____________”两句自问自
答，点明了主人公全部忧思之由来。
（3）《涉江采芙蓉》中既抒发了主人公担忧此生无缘与思念的人再相聚
的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的两句是“_同___心__而__离__居___，
忧伤以终老
_____________”。
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堂
检
测
D
2. 下列对《涉江采芙蓉》一诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡
一叶小舟摘几枝可爱的荷花，归去送给心上人。
B. 但这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之
欲遗谁？所思在远道”，长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之由来。
C. 接着两句，空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主
人公，而是那身在“远道”的丈夫了：“还顾望归乡，长路漫浩浩。”
D. “同心而离居，忧伤以终老。”这浩叹无疑是全诗的主旨之语，将一对同
解析：“含蓄”不对，“忧伤以终老”是直接抒情。
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堂
检
测
阅读下面这首诗，完成下题。
行行重行行
行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯；
道路阻且长，会面安可知！
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓；
浮云蔽白日，游子不顾反。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭！
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当
堂
检
测
C
3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句四个“行”字，以沉重的节奏、复沓的声调，烘托出一种痛苦伤感的
氛围。
B. 诗中出现了两次“相去”：第一次指两地相距之远；第二次指夫妻别离时
间之久。
C. 第七、八两句用托物言志的手法，说明飞禽走兽尚且有情，人岂能无思的
道理。
解析：C项，“托物言志”错误，“胡马依北风，越鸟巢南枝”运用的
是比兴手法。
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当
堂
检
测
4. 除相思之情外，本诗还抒发了女主人公的哪些情感？请结合诗句简要分
析。
答案：
解析：解答本题，须结合诗中表情达意的重点词句进行分析。“思君令
人老”是说女主人公在这种相思之中身心憔悴，“岁月忽已晚”表明春
秋忽代谢，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，表达了其对年华流逝
的感叹。最后两句表明坐愁相思了无益，与其憔悴自弃，不如努力加餐，
保重身体，留得青春容光，以待来日相会。至此，诗人以期待和聊以自
慰的口吻，结束了她相思离乱的歌唱。
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