资源简介

(共20张PPT)
第一课时
琦君
（1917年——-2006）
原名潘希真，浙江温州人，童年在温州度过，14岁到杭州之江中学读书，1949年去台湾任教，晚年随家人定居美国。
有散文集、小说集及儿童文学作品40余本。1976年发表《桂花雨》，代表作还有《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》等。
认读生字
懂事 兰花 箩筐 婆婆 糕饼
懂得 木兰 饭箩 外婆 蛋糕
糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡拾
饼干 浸泡 缠绕 泡茶 捡漏
xiǎn（ ）
鲜
xiān（ ）
鲜少
鲜艳
chéng（ ）
盛
shèng（ ）
盛着
盛开
dàn（ ）
担
dān（ ）
重担
承担
tiǎo ( ）
挑
tiāo（ ）
挑战
挑选
箩（箩筐）
萝（绿萝）
时间 地点 人物 美好回忆
小时候
故乡
父亲
闻桂花香
小时候
故乡院子里
母亲和乡亲们
摇桂花雨、
做桂花食品
中学的时候
迁居杭州
“我”
给母亲带桂花，忆起故乡童年时的桂花雨
任务一
读课文，理脉络
小组交流，完成表格：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
段落 内容
1—2自然段 爱桂花
3—6自然段 摇桂花
7—8自然段 思桂花
按照课文的内容，课文可以分为几个部分？
作者借________（事物）抒发了对___________深深的眷恋和对_____________无限怀念之情。
童年美好时光的
桂花
故乡的
识花如识人，最初总会被一些特点吸引。读第一自然段，说说“我”为什么喜欢桂花而不是父亲指引我去欣赏的其他花？
梅树
桂花树
有姿态
笨笨的
香气迷人
对比
先抑后扬
我对桂花情有独钟
第二课时
默读课文，用“——”画出描写桂花香的句子，体会作者表达的感情。
任务一
浸润桂花香
活动一：
桂花盛开时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在花的香气里。
浸
浸
. . . .
没有不
至少
没有不：让人身临其境的感受到桂花香溢村间地头，前庭后院。
浸：将无形的香气写得可触可感，韵味悠长
全年，整个村子都浸在花的香气里。
快速浏览第3—6自然段，说说哪些词语体现了“全年”二字？你又是如何理解“整个村子都浸在花的香气里”的？
活动二：
任务二
体会揺花乐
默读第五自然段，小组交流：从哪里可以看出“我”最期待的便是摇桂花呢？联系上下文说一说，为什么要“摇桂花”？
活动一：
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。” 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
想象画面
迫切
再读第五自然段摇桂花的部分，用“○”圈出描写摇花时动作的词语，用“____”画出“我”摇花时的语言。
任务二
体会揺花乐
活动二：
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
快乐、激动
打开五感，尽情想象桂花飘落的场景吧！
任务三
感悟思乡情
读课文最后一部分，思考：母亲为什么说杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花？
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
联系“阅读链接”，母亲这样说是因为（ ）。
①家乡院子里桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。
②母亲喜欢家乡院子里桂花的香气，不喜欢杭州小山上桂花的香气。
③母亲内心时刻惦记着家乡的一切，觉得家乡的景物是最好的，没有什么能比得上。
③
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的摇花乐和桂花雨呢？
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
“摇花乐”是琦君童年时代最美好的回忆，你有过类似的经历吗？模仿第五自然段“摇花乐”，按期待——体验——感受的顺序，以心理、语言、动作描写为主，写一个小片段，不少于200字。
提示：①借助具体事物来表达自己的思想感情
②事件描写得细致生动
作业

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