资源简介

(共39张PPT)
突破困境，终将成长
这是最好的时代，这是最坏的时代，这是智
的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，
是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的
节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前
着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直
天堂；人们正在直下地狱。
——狄更斯 《双城记》
创作背景
《大卫· 科波菲尔》是19世纪现实主义
文学的代表作之一，为我们细致地勾勒出一
幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活
画卷。该小说的故事背景依托于英国的维多
利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命
带来的显著成果，表面上是烈火烹油、鲜花
着锦的繁荣盛世，但实际上社会贫富悬殊，
社会矛盾日益凸显，凡此种种都在本书中有
所揭示。
作者简介
狄更斯(1812—1870),英国著名小说家,19
世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第
一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了
多部描写生活在英国社会底层的“ 小人物” 的生
活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社
会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展
作出了卓越的贡献。
其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》
《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·
科波菲尔》等。
此外，《大卫·科波菲尔》也带有自传色彩，许多内容取材于狄更
斯本人的真实经历，请结合文章内容进行分析。
狄更斯经历
文中的人物
相似点
父亲是英国海军军需处一名小职 米考伯一度在海军里做过
职业
1
2
员
事
父亲常入不敷出，在狄更斯11岁
时，因无力偿还债务，进了负债
人监狱
米考伯欠债破产，被关进
塞德克高等法院监狱
负债入
狱经历
10岁的大卫在谋得斯通格
鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封 林比货行当小童工，给酒
12岁被迫辍学独自谋生，在一家
童工
经历
3
口和贴标签
瓶封口和贴标签
文体常识
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主
人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传
记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真
人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表
达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方
面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又
必须以作者或自述主人公为原型。比如高尔
基的《童年》《在人间》《我的大学》等。
自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为
主。
本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·
科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、
善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的
克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫
遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识
了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占
了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当
童工。
学习活动
活动一：细读文本厘情节
厘清情节
1.请同学们快速浏览课文，给文章划分层次并简要概括段意。
序幕：“我”来到谋得斯通—格林比货行当童工的工作情形和感受。（1-5段）
开端：“我”被米考伯先生邀请做他的房客。（6-23段）
发展：“我”住在米考伯家，与他们产生友谊，帮他们典当财物。（24-44段）
高潮：“我”去监狱探望米考伯先生。（45-50段）
结局：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头。（51-54段）
厘清情节
序幕
（1）我来到货行工作
（2）货行的工作环境以及工作的具体内容
（3）“ 我” 的处境和内心感受
【分析】（1）“ 我” 来货行工作
（1）谋生：大卫做童工时只是一个10岁的孩子，本应是无忧无虑的年纪
厘清情节
【分析】（2）货行的工作环境以及工作的具体内容
【第2段】货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退
潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经
过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室
里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。
——污浊、恶劣的劳作环境
【第3段】于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷
干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软
木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇
来干这些活儿的孩子中的一个。（动作描写）
——繁重、单调、艰辛的劳
作
（2）环境脏乱差，工作繁重乏味：“ 凡此种种，……完全一样” （第2段）
——即使是成年的“ 我” 依旧对当时的生活记忆犹新，说明了对童年大卫心
理的伤害之大，阴影之深。
厘清情节
【分析】（2）货行的工作环境以及工作的具体内容
【第4段】他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父
亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉
我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉
白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他
取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做
消防队员，以此受雇于一家大剧院。
——贫困的童工伙伴，落入社会底层。
小结：沦落——社会阶层的沦落
由在寄宿学校上学轮到到在货行谋生，由中产阶级沦落到社会底层童工。
厘清情节
【分析】（3）“ 我” 的处境和内心感受
【第5段】我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我
把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成
为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。
——内心世界的痛苦与绝望。
小结：沦落——人生目标的沦落
【第5段】我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里
痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，
都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。
——内心世界的痛苦与绝望。
小结：沦落——人生轨迹的沦落
总结：沦落不仅仅是一种客观的事实，同时也表现了大卫对自己人生处境
的极其不满。
学习活动
活动二：细读文本观人物
人物形象赏析答题方法
文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
细节描写
正面描写
人物
塑造
借助次要人物陪衬烘托
借助物象陪衬烘托
借助环境渲染烘托
侧面描写
“他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，
光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇
为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已
褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜……什么都
看不见的。
（第6段）
“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”
说到这儿，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，
“就住在那儿。”
（第14段）
“……现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”
（第10段）
“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要
想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言
之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——
为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条
最为便捷的路径。”
（第16段）
“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲
惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次
他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个
小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，
摆出比平时更加高贵的架势走出门去。”
（第32段）
“把下巴架在了衬衣的硬领上”。“他又带着先前那种文
雅的气派”，“腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来”
（第21段）
米考伯先生：是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、喜好挥霍、盲目乐观贫穷却不甘落
魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，是一个命运悲惨但乐观开朗
的英国下层小人物的形象。
米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐
在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，
挡住邻居的耳目），怀里抱着一个婴儿在喂奶。
(第24段）
“我结婚以前，”……
（第26段）
“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太
太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈
一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。
不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。 （第28段）
“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不
瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”……
“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！
不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另
外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。” （第36-41段）
米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为
缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，
喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，
她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回
家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天
晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及
经常来往的朋友们的事。
（第32段）
牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍” (第32段)
后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住…… （第51段）
米考伯太太是一个盲目乐观、爱慕虚荣、不懂持家但自尊自重、心地善
良、深爱丈夫的妇女形象。
米
考
伯
先
生
米
考
伯
太
太
“债多不愁，乐知天命“的米考伯夫妇已经成为
文学中的典型，他们的性格就被称为”米考伯主
义“。
“米考伯”甚至作为一个单词被收入英语词典中，
“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐
天派”，可见这个人物塑造之成功及影响之大。
“ 扁平人物” 与“ 圆形人物”
英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“ 扁平人
物” 和“ 圆形人物” 。
扁平人物——是“ 基于某一种单一的观念或品质塑造而成的” ，性格
简单、静止；
圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。
扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指
人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不
受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有
两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。
圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。
米考伯一家与“我”的成长的联系？
同情遭遇
怀有感恩
我
米考伯夫妇
行动上帮助我：善良
精神上影响我：乐观
米考伯先生的乐观让大卫感到温暖，他从米考伯夫妇那里获得了善良
和温暖，同为底层人民的悲惨境遇以及彼此之间患难与共，亲密温情
让大卫从一个满怀恐惧和绝望独自谋生的孩子成长起来，开始对未来
充满希望，在困境中淡然处之。
患难：（主要体现为米考伯入狱后）
患难见真情
（1）米考伯太太为大卫、女仆找房子
（2）米考伯太太与米考伯相濡以沫
（3）经常跟他们一起吃早饭，情感更为紧密
患难中体现价值取向
歌颂关注人性的美好，批判和揭露社会的黑暗。
学习活动
活动三：细读文本析手法
如今， 对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像 这样
小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。
有
说
，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，
就成了谋得斯通——格林比货行里的一名小童工了
叙述人称和叙述视角
①真实亲切
②拉进读者与文本的距离
③便于抒发感情
第一人称
(有限视角)
①拉近读者与叙述者之间的距离
②增强了文章的抒情性和亲切感
③便于感情交流
第二人称
（有限视角）
①更为客观，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。
②视角多变，可以深入人物内心，将人物的心理活动呈现
给读者
第三人称
(全知视角)
③跨越时空，勾连古今，展示不同人物在不同地点同时发
生的事情。
增强故事的真实性，使叙述更有说服力。
便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表
达对社会诸多现象的认识。
是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更
加紧凑、集中。
便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，
让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
结合本文说一说孩童视角的作用
（1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加真实可信；
（2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加质朴平实；
（3）儿童的好奇心推动情节的发展；
（4）用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，
直扣人心。
学习活动
活动三：跳读文本析环境
环境
人物
情节
主题
①交代故事发生的时间或地点；突出……环境特点
②暗示社会背景，如习俗、思想等；
③渲染……气氛，奠定……的情感基调。
环
①烘托人物……心情；
②体现人物身份、地位、性格等；
③暗示人物命运
境
描
写
的
①暗示或推动情节发展；
②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情
节发展的线索；
作
用
④与标题相呼应。
①揭示、暗示主题；
②深化主旨。
（1） 对货行的描写
a.自然环境方面：交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、
泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
b.人物方面：衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
c. d.主旨方面：揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现、表现了作
者对黑暗社会的批判 。
（2） 对米考伯住宅的描写
（第24段）到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破
烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子）， ……她正坐在小
客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，
挡住邻居的耳目……
a.环境方面：破破烂烂”“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。
b.情节方面：推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做
铺垫。
c.人物方面：也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
（3） 对监狱的描写
（第47段）米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房
（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。
（第48段）我们坐在一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖
头，免得烧煤太多。
a.环境：突出了监狱的简陋。
b.人物：米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良。
C.主旨：歌颂和赞扬了善良正直的人性。
探究主题
文中人们的生存状态如何？
①小童工在货行劳作艰辛
②米考伯夫妇的生活困窘
③欠债破产者的监狱生活
④失学者、孤儿街头流浪
这是一个
最好的时代
但实际社会贫富差距悬殊，
社会矛盾日益凸显。
故事背景依托于英国的
维多利亚时代，这一时代的
英国享受着工业革命带来的
显著成果，表面是烈火烹油、
鲜花着锦的繁荣盛世。
小说生活场景：
社会底层
小人物
这是一个
最坏的时代
遭遇凄惨
批判现实主义
本文通过大卫· 科波菲尔的眼睛写出了
十九世纪英国底层、小人物的生活现状，写
出了周围的人和事对他成长的影响，表达了
作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞
美，小说还触及了社会上很多重大社会问题
和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。多
层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地
表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用
表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
课堂总结
我们要学习大卫奋发向上、永不放弃，即使身
陷沟渠，也要仰望星空的乐观精神，如那逆风
飞翔的蝶、永不弯曲的竹，向上而生，终遇美
好！

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