资源简介

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盼
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通过预习，你知道文中的女孩在“盼”什么吗？
盼望穿上新雨衣
铁 凝 1957年生于河北赵县，当代作家，她1975年开始发表文学作品，擅长描写女性心理。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
作者简介
袖筒 斗篷 缩着 疯狂 痱子 瓦蓝
柜子 喧闹 甩打 嚷着 嘟囔 蒜薹
酱油 瞟见 焖饭 嗒嗒 腥味 玛瑙
嘴唇 蹦跳 楼梯 窸窸窣窣
xiù
pénɡ
suō
xī
sū
fēnɡ
fèi
wǎ
shuǎi
rǎnɡ
jiànɡ
piǎo
mèn
dā
xīnɡ
mǎ
nǎo
chún
bènɡ
ɡuì
tī
xuān
字词识记
nānɡ
tái
suàn
斗篷
帐篷
莲蓬
篷
蓬
A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直气壮
选词填空
理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。（ ）
斜着眼睛看。（ ）
形容细小的摩擦声音。（ ）
C
A
B
默读课文，思考：课文围绕“盼”写了哪些事？
互动课堂
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得到新雨衣
盼下雨
盼穿新雨衣
穿上新雨衣
有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？
颜色
样式
好处
默读第1—3自然段，圈画有关“我”动作和心理描写的句子，说一说：这些句子体现了“我”怎样的心情？
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
1
2
心理描写
动作描写
“我”对新雨衣的喜爱。
侧面描写
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
3
你感受到了“我”盼的心理吗？
晴天盼下雨
承上启下，点明主题
心理描写：体现了“我”内心急切而又无奈的心情。
盼望穿上新雨衣
这一部分课文围绕“盼”又写了“我”的哪些具体表现呢？默读第4-17自然段，用关键词语记录,再和同学讨论。
晴天盼下雨
下雨了盼
着_____
出不去盼
着_____
睡前盼着
_________
出去
雨停
第二天下雨
盼
第二课时
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语文 六年级 上册
默读第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？
自主学习
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
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动作描写
心理描写
“我”十分兴奋
分角色朗读第5—15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说一说：这些变化体现了“我”怎样的心情？
“妈妈!”我嚷着奔进厨房。
“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢
“嚷”和“奔”表现了“我”迫不及待想穿上新雨衣的心情。
“嘟囔”表现了“我”因为不能出门而心有不甘。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊 ”我央求着。
“可是……不是还要炖肉吗 炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“央求”表现了“我”的“热切盼望”。
从“瞟”中看出“我”身在家里，心在窗外。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
“我”为穿雨衣不惜说谎。
从“不声不响”中看出“我”未能如愿的失落。
16 吃过晚饭……望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
“我”既盼望下雨，又怕明天不下雨的矛盾心理。描绘了一个盼望下雨的天真的小女孩形象。
这句话是什么描写？写出了什么？
心理描写
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
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动作描写
心理描写
兴奋与喜悦
自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。
讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？
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为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
合作探究
融情于景
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
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抒发因为快要下雨，“我”兴奋与激动的心情。
融情于景
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗 最好还是留到明天吧。
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融情于景
连雨都好像在“逗引”，足见“我”之“盼”。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
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融情于景
因为“我”极度盼望穿上新雨衣，所以雨后的景色是那么令人欣喜，那么美妙。而这样的美景，又让“我”穿新雨衣的盼望更加强烈。
梳理归纳
学习方法
课文围绕“盼”写了哪三个事例？哪个事例写得更具体、更详细？为什么要详写？
盼
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
美好的童年是每个人一生中最珍贵的记忆，让我们带着这份美好的记忆开心地生活，健康地成长，做一个快乐而自信的人。
拓展延伸
童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃； 童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把岁月绘成纯净的蓝河，在心间流淌；
童年，____________________________
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照样子，写一写。
是在稻田里拾得的，那一串稻
穗，在时间的长河里，发出金灿的光芒。
二、照样子，仿写词语。
1.安安静静（AABB式）
___________ ___________
2.不声不响（ABAC式）
___________ ___________
3.小心翼翼（ABCC式）
___________ ___________
明明白白
马马虎虎
自由自在
十全十美
生机勃勃
人才济济
马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

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