资源简介

(共28张PPT)
刘姥姥进大观园
曹雪芹
1.语言建构与运用：梳理情节，品味人物极具个性化的语言，感受古典文学的语言魅力。
2.思维发展与提升：通过分析对比刘姥姥与贾府众人的言行，探究“笑”的多重意味，辩证看待刘姥姥的形象。
3.审美鉴赏与创造：赏析文中“群笑图”场面描写，学习作者通过精准的动作、神态刻画来塑造群像的高超艺术。
4.文化传承与理解：亲近经典名著，加深对传统名著的热爱，初步理解《红楼梦》社会意义与其中蕴含悲悯情怀。
核心素养目标
调停（ ） 发怔（ ） 岔气（ ）
促狭（ ） 筵席（ ）
tiáo
zhènɡ
chà
xiá
yán
戗金（ ） 银箸（ ） 亲家（ ）
四楞（ ） 琥珀（ ） 漱盂（ ） 麈尾（ ） 铁锨（ ） 砒霜（ ）
qiànɡ
zhù
yú
zhǔ
xiān
pī
qìnɡ
lénɡ
hǔ pò
读读写写
作者简介
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代小说家。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有研究。他增删十次，批阅十载创作了极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。
全书不仅反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画、美食等等，有“中国封建社会的百科全书”之称。
作品介绍
本文节选自《红楼梦》第四十回。题目是编者加的。原题是“史太君两宴大观园　金鸳鸯三宣牙牌令”。
在作品《红楼梦》中，刘姥姥曾先后三次进出荣国府。刘姥姥一进荣国府，就从王熙凤那里得到了贾府的二十两银子，通过一家人的辛苦努力，生活渐渐有了起色。于是在这一年丰收之后，"多打了两石粮食"，把头一茬摘下来的瓜菜送到贾府，以感谢贾家的关照。 没想到，这一来却意外受到了贾母的宠爱和厚待。贾母正想找一个年级相仿的人和自己说说话儿，于是邀请赴宴。
故事背景
壹
读笑剧
走进大观园
走进大观园
大观园是这场笑剧展开的舞台，这个“舞台”具有什么特点？（结合课文旁批一）
大气、豪华、美丽的特点，处处都有着不一般的光景。
家具：大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。
器物：满屋里东西都只好看，可不知叫什么。
主角：刘姥姥
导演：凤姐和鸳鸯
配角和观众：贾母、史湘云、林黛玉、贾宝玉、王夫人、
薛姨妈、探春、惜春等
1. 利用教材“阅读提示”，回答以下问题：
这场“笑剧”的主角是　　　　,
导演是　　　　,配角和观众是　　　　。
第一部分（第1-3段）
写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑”。
第二部分（第4-10段）
写刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人的反应。
第三部分（第11段）
“笑剧”后凤姐、鸳鸯等人实情相告。
2.快速默读课文，梳理故事情节，划分全文结构
【开端】
【发展和高潮】
【结局】
贰
赏笑料
解读刘姥姥
在这场笑剧中，刘姥姥贡献最多的“笑料”。她是一个怎样的
“演员”？默读课文，画出其语言、动作语句，把握其性格特点。
行为之巧：夸张的言行精准地满足了贾府众人的期待。
语言之智：“老刘，老刘，食量大如牛……”（主动出击，掌控节奏）
内心之明：“姑娘说那里话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！”（心知肚明，配合演出）
我找到的是文中 （句子），通过
（人物描写方法），我看出刘姥姥是个 的人。
叁
品笑态
感知众人象
刘姥姥的精彩“表演”，引得满堂喝彩。那么观众的反应又如何呢？（结合课文旁批四）
掌不住，一口茶都喷出来。
虽身世不幸，但她心直口快，热情乐天。反映出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点。
笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”
黛玉娇弱，寄人篱下，她想笑又极力控制。反映出她含蓄、有教养又小心谨慎的性格特点。
史湘云
黛玉
王夫人上有婆母，下有晚辈，身份尊贵，笑得比较矜持。反映出她稳重、懂得克制性格特点。
笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。
反映出她随性的性格特点。
薛姨妈
王夫人
滚到贾母怀里。
宝玉娇贵，最得宠爱。反映出他顽皮天真、娇惯受宠。
宝玉
茶碗都合在迎春身上。
探春她个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。反映出她干脆、爽朗的性格特点。
笑得肚子疼，让奶母给揉肠子。
惜春年纪最小，又很娇嫩。反映出她稚气、娇柔性格特点。
探春
惜春
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥
善于计谋，爱耍小手段、老练
肆
探笑意
以小窥全书
为了报答贾府曾经资助自己的恩情。
一进大观园
刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条，就搬出城住到乡下。年末，狗儿家生活艰难，刘姥姥只好出主意，借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
这次只是见到了凤姐，凤姐派人请示了王夫人，最后施舍了二十两银子给刘姥姥。（一两银子相当于现代的800-1000元左右。）在吃螃蟹时刘姥姥说到“二十多两银子……这一顿的钱够我们庄家人过一年的了”。对刘姥姥贫寒之家而言，一年的吃穿用度都有了保障。
刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极地配合？
二进大观园
刘姥姥二进大观园：王夫人给了一百两，可以置几亩地的；凤姐给了八两银子；宝玉给的从妙玉那儿讨来的成窑杯（古董）；凤姐给的青纱一匹，实地子月白纱一个，两个茧绸，两匹绸子，一盒子点心，两斗御田粳米，园子里果子和各种干果子；等等。所以加起来差不多是二百五十两。（本文就是节选他们参观大观园的其中一部分。）
恰逢凤姐女儿生病，因为这个缘故，刘姥姥有幸为这个孩子起了名字“巧姐”。王熙凤也是想借着她的寿来替巧姐压住病灾。刘姥姥解释说巧姐的人生会因为她取的这个“巧”字而遇难呈祥，逢凶化吉，所有的灾难都会被这个“巧”字化解。
为了得到更多的实惠和好处。
三进大观园
后来，贾府势败家亡，巧姐儿被她的“狠舅奸兄”假借与富家联姻骗卖到妓院。刘姥姥得到信息贾府被抄了，她去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐儿找回来，刘姥姥奉凤姐之托，不辞辛苦去救助赎出，使巧姐脱离苦海。获救后，与板儿成家立业，过上了男耕女织的庄户人生活。
与前半部十二钗所过的那种吟风弄月的生活相反，巧姐走上了一条全新的自食其力的生活道路。于是，刘姥姥为巧姐取名所说的"遇难呈祥，逢凶化吉"得到了证验。
：结合刘姥姥三进大观园的内容，探究刘姥姥这一人物形象在全书中起的作用。（结合阅读提示）
一进
寻求救济
二进
表示谢意，上演笑剧
知恩图报 搭救巧姐
（王熙凤之女）
贾府
盛
衰
败
①反衬贾府生活的奢侈；
②见证贾府由盛而衰的过程。
③通过写与刘姥姥的相处，写活了许多人物；
三进
作者曹雪芹写大观园这场“笑”剧，仅仅是为了让我们笑吗？
这笑声，是一面镜子。它照出了大观园内的奢华与空虚，也照出了大观园外的艰难与智慧；它充满了雅与俗的对比，更充满了阶级的鸿沟。作者在热闹中看到了悲凉，在喜剧中蕴含了同情。通过这“一角”，我们得以窥见《红楼梦》全书“悲天悯人”的宏大主题与深刻的社会洞察力。
伍
迁移创造
学写人物群像
人物群像描写，即围绕一个中心，描写众多人物。我们刚刚欣赏了曹公写“笑”的妙笔，现在请大家也做一回作家，仿照课文，写一个众人“哭”或“笑”的片段。
情境（二选一）：
①运动会上，我们班出其不意地赢得了拔河冠军的瞬间。（笑）
②毕业典礼结束后，与最好的朋友即将分别的时刻。（哭）
要求：
1.描写至少3个人的不同反应。
2.运用不同神态、动作描写，让每个人的反应都符合其性格。
情境①范文：胜利的笑
胜利的哨声吹响，我们班竟奇迹般赢得了拔河冠军！
“大嗓门”王刚把手里无形的绳子狠狠一“摔”，双臂像猩猩般高举，仰天大吼：“赢了！”他转身就给身旁同学一个结实的熊抱，脸涨得通红。一旁的“小军师”李静却愣住了，她双手捂嘴，眼睛弯成月牙，虽无声，却激动地对每个队员竖起大拇指。而作为锚点坐在最后的班长陈浩，先是呆看着磨破的手心，随即猛地跳起，挨个拍打队员的肩膀，眼眶泛红，声音哽咽地重复：“好样的！都是好样的！”泪水与汗水在他灿烂的笑容上闪闪发光。
情境②范文：离别时的哭
毕业典礼的喧嚣散去，我们站在校门口，终于到了说再见的时刻。
一向坚强如大姐的小月，紧紧攥着我的手，她别过头不看我，可那剧烈抽动的肩膀和断线珠子般砸在我肩头的泪，却暴露了她所有的不舍。感性的林薇早已哭成了泪人，她不停地用袖子擦拭眼睛，鼻尖通红，想要说什么，却只能发出呜咽，最终化作一个用尽全力的拥抱。而平时最乐观开朗的陈星，此刻努力向上扯着嘴角，想给我们一个最后的微笑，但那笑容尚未展开，眼泪就已抢先滑落。“不许忘了我……”他沙哑着嗓子说完，便再也无法维持伪装，低头痛哭起来。
【基础巩固作业】（必做）
1.视角写作： 以刘姥姥身份，用第一人称写一篇200字“今日赴宴心得”，写出她表面感受与内心真实想法。
2.课外拓展：阅读《红楼梦》与刘姥姥有关的其他回目或观看相关的影视剧作品。
【能力提升作业】（选做）
1.人物短评：结合课文内容，以“刘姥姥的‘智’与‘拙’”为题，写一段300字左右的短评。
作业设计

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