资源简介

课时教学设计
课题 坚持习近平文化思想指导，发展中国特色社会主义文化
课标要求辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。
2.教学内容分析本教学内容以习近平文化思想为指导，聚焦思想政治学科核心素养，讲述发展中国特色社会主义文化，紧跟实践基础上的文化创新和理论创新进程，阐明我国文化发展的必然选择和基本路径，落实立德树人根本任务，回归到坚定人们的文化自信，建设文化强国的目标上，围绕中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，立足中国特色社会主义伟大实践，阐明文化发展应坚定理想信念，坚持以人民为中心；立足时代之基，回答时代之问；融通不同资源，实现综合创新。在习近平文化思想的指导下，通过中国特色社会主义文化发展的深入学习，引导学生树立法治意识、科学精神、政治认同、公共参与的学科核心素养，深化学生对于中华优秀传统文化与当代文化、民族文化与外来文化的正确认识，提升学生的文化自信，体现思政课程的性质和理念。本教学设计旨在通过对习近平文化思想和中国特色社会主义文化的教学，让学生认识中华文明、坚定文化自信，深化文化强国目标的理想信念，深刻体会中国特色社会主义文化的优势，感悟源远流长且博大精深的中华优秀传统文化、激昂向上的革命文化和生机勃勃的社会主义先进文化，引导学生理解走中国特色社会主义文化发展道路是由人民的根本利益决定的，是由我国社会制度、发展道路决定的，是由继承和创新中华优秀传统文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律决定的。探究文化发展的基本路径，在落实文化自信的同时，引导学生提升坚持和发展中国特色社会主义文化的自觉性。在教学中，通过对习近平文化思想和发展中国特色社会主义文化的学习，筑牢培养学生作为文化发展主体的主人翁意识，积极参与到中国特色社会主义文化的传承、创新和发展中，发挥主体作用，担当民族复兴大任，为文化强国的建设贡献青年学生智慧，做中国特色社会主义文化发展的的弄潮儿。
3.学情分析（1）知识基础：学生在新授课时就学习了《发展中国特色社会主义文化》的相关知识，并且在平时的考试和训练中，对该部分教学内容有一定的知识储备和运用能力，在前掌握了正确对待传统文化和外来文化的态度，对于具有较好的知识基础。（2）心智特征：在日常生活中，学生能通过各种媒体了解国内外的文化发展情况，通过各种盛会感受优秀传统文化的继承和发展，体会外来优秀文明成果的吸收和借鉴，感悟中华文化与外来文化间的交流与交融，在情感和智力上对于奠定了良好的基础。内容十分贴近学生的生活，能引发学生的共鸣和激发学生的兴趣，并学生思维能力有所提升，善于思考，学习积极性高，探索欲强，具备一定的社会观察能力，能初步利用教材理论知识分析发展中国特色社会主义文化中的一些情境。（3）学习障碍：学生对于现象背后的理论缺乏深入的学习和思考，缺乏理性认识，相关知识也是碎片化的，抽象思维能力较弱，需要培养学生的综合思维能力、迁移和运用能力，将重难点融入教学活动中以实现知识点整合和能力培养的教学目标。
4.目标确定（1）通过课标素养预测的讲解帮助学生目标、高考考查的方向、内容和形式，对本节课的学习做到心中有数。（2）通过时政热点速递，引导学生关注文化生活领域的时政热点，培养学生在高考中关注国家、关注社会、关注生活的公共参与的主人翁意识。（3）通过本专题教学内容的思维导图构建，引导学生构建前后知识之间的联系，培养学生的综合运用教材知识解决问题的能力。（4）通过从总书记的“五点希望”探讨文艺工作者的文化自觉、从“七个着力”看待中国特色社会主义文化的发展两个议题的探究，引导学生坚持习近平文化思想指导，结合习近平文化思想的内容，深化对本专题内容的理解和运用，提升学生科学辩证看待传统文化和外来文化的能力。（5）通过2023年高考真题的典例训练，帮助学生在真题中感受高考的考向和题型，探究文化解题的方法。（6）通过从红色文化中探讨文化自信的议题活动，引导同学们在认识云南省红色文化的同时，坚定同学们的文化自信，整合文化的功能、革命文化和民族精神等内容，强化知识的综合性。
5.学习重点难点重点：理解中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性；掌握文化发展的基本路径、建设文化强国的要求和坚定文化自信。难点：建设文化强国的要求和坚定文化自信。
6.教学过程教师活动学生活动环节一：导入新课 课标素养预测教师活动课件展示课程标准要求、核心素养目标和考情预测。学生活动熟悉本节课的教学目标和高考考向。设计意图：课前导入环节向学生呈现整节课的流程和学习目标以及高考考向考情预测，能较好地帮助学生明确本节课的重难点，带着目标和任务走进课堂，提高复习的效率。环节二： 时政热点速递教师活动简单概述该专题复习本年度高考备考涉及到的时政热点，如：2022年党的二十大报告、2023.7 成都大运会、2023.7 中国网络文明大会、2023.8 中国网络视听精品创作峰会、2023.8 世界机器人大会、2023.9 习近平总书记黑龙江考察时提出“新质生产力”、2023.9 文化遗产保护论坛、2023.9 全国人大通过《中华人民共和国爱国教育法》、2023.10 杭州亚运会、2023.10 习近平文化思想。学生活动了解本年度高考备考涉及到的时政热点。设计意图：通过时政热点的简单介绍，引导学生关注本年度高考备考中文化板块的热点事件，培养学生在高考中关注国家、关注社会、关注生活的公共参与的主人翁意识。环节三：思维导图构建教师活动创建思维导图中的主干知识和框架，让学生完善思维导图，建构前后知识之间的联系。学生活动在规定时间内完成思维导图中空余的部分，并展示分享知识建构的成果。设计意图：通过思维导图的构建，构建学生对整个模块知识间的联系，引导学生关注学科知识间的综合性，培养学生综合运用前后知识解决实际问题的能力。环节四：核心知识探究 议题一：从总书记的“五点希望”探讨文艺工作者的文化自觉教师活动情境创设：在中国文学艺术界联合会第十一次全国代表大会、中国作家协会第十次全国代表大会开幕式上，习近平总书记从党和国家事业发展全局出发，给广大文艺工作者提出5点希望：一是心系民族复兴伟业，热忱描绘新时代新征程的恢宏气象；二是坚守人民立场，书写生生不息的人民史诗；三是坚持守正创新，用跟上时代的精品力作开拓文艺新境界；四是用情用力讲好中国故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象；五是坚持弘扬正道，在追求德艺双馨中成就人生价值。学生活动合作探究：结合情境和本课知识，小组商议，谈谈习总书记提出的5点希望对文艺工作者的启示。设计意图：通过合作探究，培养学生合作学习的能力，通过议学任务的完成，引导同学们在习近平总书记的5点希望中加深对于文化发展的基本路径这一重点知识的理解和运用，提升学生在课堂中的参与感和获得感，引导学生树立主人翁意识，调动学生积极主动参与政治生活，落实共同参与的学科核心素养。环节四：核心知识探究 议题二： 从“七个着力”看待中国特色社会主义文化的发展教师活动情境创设：2023年10月，习近平对宣传思想文化工作作出重要指示：宣传思想文化工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力，是一项极端重要的工作。并对当前文化强国的建设提出了“七个着力”：着力加强党对宣传思想文化工作的领导；着力建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态；着力培育和践行社会主义核心价值观；着力提升新闻舆论传播力引导力影响力公信力；着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展；着力推动文化事业和文化产业繁荣发展；着力加强国际传播能力建设、促进文明交流互鉴。学生活动合作探究：结合情境和教材P118-120、P125，小组商议，谈谈习总书记提出的“七个着力”对发展中国特色社会主义文化，建设文化强国的启示。设计意图：通过合作探究，培养学生合作学习的能力，通过议学任务的完成，引导同学们在习近平文化思想指导下，通过对“七个着力”的理解加深对于发展中国特色社会主义文化，建设文化强国、坚定文化自信这一难点知识的理解和运用，提升学生在课堂中的参与感和获得感，引导学生树立主人翁意识，调动学生积极主动参与政治生活，落实共同参与的学科核心素养。环节五：课堂小结对本节课的教学内容构建知识体系，简单进行归纳、整合、复习。环节六：典型试题透析利用2023年高考真题，对本节课复习的内容进行检测的同时，提升课堂教学的应用性和针对性，帮助学生解决文化高考试题的分析和解题方法指导。1.（2023全国卷 文化强国举措 精神文明创建） 近年来，乡村球赛“火”了。村民把十里八乡篮球赛亲切地称为“村BA”，把足球赛称为“村界杯”。这种贴近村民生活、步入烟火人间的草根球赛推动了全民健身运动在乡村的蓬勃开展，丰富了乡村的文化生活，也带来了经济效益和社会效益。由此可见①健康文明的文化活动可以满足村民对美好生活的期盼②乡村文化阵地需要用先进的、健康有益的文化去占领③村民需要和接受的文化，就是值得倡导和扶持的文化④丰富乡村文化生活是乡村精神文明建设的主要任务A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④2.（2023全国卷 民族精神）2023年是毛泽东“向雷锋同志学习”题词60周年。六十年来，雷锋精神历久弥新，成为一面永不褪色、光芒永存的精神旗帜；“学习雷锋好榜样”的歌声响彻中国大地，成为鼓舞和激励亿万青少年成长进步的强大动力。雷锋精神是永恒的，因为它①具有超越性，不受一定时期社会历史条件的影响②是爱国主义、集体主义、社会主义精神的生动体现③与时俱进，在不同时期具有完全不同的内容和形式④适应了中国人民为实现民族复兴而团结奋斗的实践需要A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④3.（2023年北京卷） 大象跑、蘑菇跑、小怪兽跑……这些有趣的名字其实是热门跑步线路。在天坛公园，跑步者沿着特定线路，奔跑于古建筑之间，应用程序轨迹图上就会逐渐出现一只吉祥的“大象”，引来众多跑步者“打卡”。这一现象说明①体育运动可以借助科技手段增加文化意蕴②不同文化资源的融通可以丰富精神文化供给③经济对文化实践和文化生活具有支配作用④体育运动已成为传播传统文化的主要途径A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④4.（2023年6月浙江卷） 宁夏“文化大篷车”在农村采风，在农村演出，请农民“审稿”，演出时间、地点由农民定，送戏下乡三十九载，流动演出2万余场次，行程百万千米，被誉为“我们农民自己的剧团”。由此可见，“文化大篷车“的成功在于①坚持以人民为中心的创作导向 ②满足基层群众的精神文化需求③基层群众文化素养显著提升 ④发展好人民群众基本文化权益A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④5.（2023年山东卷） 中国精神、中国力量[精神家园] 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成中华民族共同体的历史。在历史演进中各民族形成了生死与共、命运与共的中华民族大家庭；在这里，茶马古道、河西走廊……成为民族团结融合之路；长江、黄河、瓷器、丝绸……成为引发强烈共鸣的中华文化符号和形象。鸦片战争以后，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。面对劫难。各族人民更加深刻地体会到中华各民族一荣俱荣、休戚相关。中国共产党成立后，领导各族人民洗雪耻辱、扭转自身命运，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，迎来了全体中华儿女踔厉奋发、共同创造美好生活的新时代。习近平指出，“必须构筑中华民族共有精神家园”。结合材料，运用文化传承与文化创新知识，阐述新时代我们应如何构筑中华民族共有精神家园。环节七：课后实践 议题三：从红色文化中探讨文化自信创设情境：云南省红色资源丰富，红色基因厚重。习近平总书考察云南时强调：云南有光荣的革命传统，有很多感人肺腑的动人故事。要把这些故事作为“不忘初心、牢记使命”教育的生动教材、滋养初心，不断锤炼忠诚干净担当的政治品格。这些昆明市的红色资源是开展党史学习教育的生动教材。A线：五华区 国立西南联合大学—云南陆军讲武堂—中共云南地下党建党旧址—朱德故居B线：禄劝县 九龙红军烈士洞—九龙木克红军壁画—翠华普渡河铁索桥及红军烈士墓—翠华毛主席路居旧址 —红军总部旧址（周恩来驻地旧址）—团街红军总部旧址（发布渡江命令旧址）—皎平渡口红军渡江纪念馆C线：石林县 县城革命烈士纪念碑—小糯黑村张冲将军饮马塘—矣维哨红色革命博物馆—圭山森林公园朱家璧事迹碑学生活动：某中学拟开展党史学习教育研学活动，请你在开发的三条研学线路中任选一条，根据所选线路拟定学习主题并说明活动意义，字数在150字左右。设计意图：将课堂的活动从课前、课中延伸到课后，将课堂的知识延伸到学生的生活中，培养学生关注生活、关注社会的主人翁意识，培养学生政治参与的积极性和主动性，提高学生利用学科知识分析和解决实际问题的能力。在本土资源的开发和利用中，坚定学生的文化自信，同时通过本环节的设置，整合文化的功能、弘扬革命文化和民族精神的知识，提升本专题知识的综合性。
7.板书设计

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