资源简介

统编四上《语文园地七》教学设计
教材解读
本单元语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开交流，引导学生回顾已学的课文，启发学生梳理、总结把握文章主要内容的三种方法。“词句段运用”安排了两项内容。第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语，让学生在识记积累的同时，了解人物；第二项编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子，让学生通过对比感知陈述句和反问句的不同表达效果。“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》，全诗语言质朴，感情真挚，是送别诗中的名篇。
核心素养目标
文化自信：积累成语和古诗，培养良好的阅读习惯。
语言运用：通过正确认读形容人物高尚品质的词语，提高语言运用的能力。能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
思维能力：学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
审美创造：通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪的思想感情。
教学重难点
认读形容人物高尚品质的词语，背诵古诗《别董大》，体会陈述句和反问句的不同语气，总结把握文章主要内容的方法。
教学过程
◎第一板块 交流平台
1.出示单元篇章页，聚焦本单元语文要素：
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
2.自由读读“交流平台”，想想交流平台主要讲了什么？
交流明确：“交流平台”主要讲了把握文章主要内容的方法。
把握文章主要内容有哪些方法呢？交流明确：
借助题目把握文章主要内容；
如果是写一件事情，可以根据事情的起因、经过、结果把握主要内容；
如果是写几件事情，可以把几件事起来，把握文章主要内容。
3.巩固运用这几种把握文章主要内容的方法。
（1）出示一组文章课题，说说哪些题目可以帮助我们把握文章主要内容。
交流之后小结：以事件或者以人物+事件做题目的，都可以帮助我们借助题目来把握文章主要内容。
（2）回忆《盘古开天地》《普罗米修期》《麻雀》三篇课文的起因、经过和结果，分别说说这几篇课文的主要内容。
交流之后小结：把一件事情的起因、经过、结果连成一段通顺的话，就能概括出文章的主要内容。
（3）回忆《为中华之崛起而读书》，写了哪几件事？这篇文章的主要内容我们又是怎样概括的呢？
交流之后小结：如果一篇文章写了几件事，要把几件事串起来，概括文章的主要内容。
4.总结把握文章主要内容的口诀。
读懂文章是基础，题目提示很重要。
起因经过和结果，清晰明确好把握。
事多不止一件时，串起事件是关键。
设计意图：聚焦“把握文章主要内容”的核心要素，通过回顾课文、实例练习、口诀总结，引导学生梳理三种关键方法。让学生在实践中巩固运用，提升概括能力，为后续阅读学习奠定基础。
◎板块二 词句段运用
（一）积累一组表现人物优秀品质的成语
1.出示教材中的八个成语，自由朗读，读准字音。
重点指导：凛（前鼻音）、秉（后鼻音）、阿（多音字，在这里读ē）
2.你理解这些成语的意思吗？这些成语让你想起了谁？
志存高远：形容心中具有远大的理想和崇高的目标的人。比如为中华之崛起而读书的少年周恩来
精忠报国：竭尽自己的全力去报效祖国，为此哪怕牺牲一切也在所不惜。比如南宋抗金名将岳飞。
英勇无畏：形容勇敢而无所畏惧的人。比如希腊神话中的盗火英雄普罗米修斯。
视死如归：把死看得好像回家一样。形容为了正义的事业而不怕死的人。比如为保守革命秘密而英勇就义的刘胡兰。
大义凛然：形容一身正义、坚强不屈、保持尊严的人。比如南宋爱国将领文天祥
铁面无私、秉公执法：形容执法公正严明、不徇私情的人。比如历史上著名的清官“包青天”。
刚正不阿：形容正直刚强，坚强不屈的人。比如蓄须明志的京剧表演艺术大师梅兰芳。
3.小结：这些成语都是形容人的高尚品质。
4.语境中用一用这些成语。
在中华民族浩瀚的历史长河中，涌现出无数仁人志士、英雄豪杰，有___________的北宋名臣包拯，有__________的南宋名将岳飞，还有___________的革命先辈。通过本单元的学习，我又认识了_________的周恩来总理，认识了_________的梅兰芳先生。他们如同历史天空中的群星，闪烁着永恒的光芒。
5.形容优秀品质的成语你还能再说出一些来吗？学生交流之后，拓展一组成语，读一读，记一记。
勇往直前 舍己为人 奋不顾身 义无反顾
鞠躬尽瘁 死而后已 大公无私 不屈不挠
设计意图：通过认读、释义、联想人物、语境运用等环节，帮助学生积累表现人物品质的成语。既夯实字词基础，又链接文本与历史人物，拓展词汇量，培养运用成语的能力。
（二）体会陈述句和反问句的不同表达效果
1.读读两组例句，说说语气有什么不同。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。
交流小结：反问句的语气和情感更加强烈。
2.结合情景，尝试运用。
（1）说说下面的情境中用什么样的语气会更好，为什么？
交流明确：场景一应用陈述的语气。虽然为了提示小明的错误行为，可能用反问句效果更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能会伤害听者的情感。
场景二中应用反问句，更能表现出“我”因为收到梦寐以求的礼物的惊喜。
（2）小慧阅读时遇到生字来问你，你会怎么提醒他？
A.你不会查字典吗？它难道不是我们学习语文的良师益友？
B.你可以查字典，它是我们学习语文的良师益友。
交流明确：与人交流时，不仅要表达清楚意思，也要考虑对象，所以应该选择陈述句来提醒。
（3）爸爸老早就答应带你去方特玩，但是总以工作忙没时间为理由，一直没有带你去。你会怎么对他说呢？
A.爸爸，你说的话难道不算数了吗？
B.爸爸，你必须说话算话。
C.爸爸，你不是常叮嘱我要做一个有信用的人吗？
交流明确：反句的语气表达的情感更强烈。A句质问让人难以接受，C句既表达了强烈的情感，又是善意地提醒，所以选C。
小结：反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中，但是，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。
设计意图：通过对比例句感知反问句与陈述句的语气差异，结合具体情境练习运用。引导学生根据场景和对象选择表达语气，兼顾表达效果与沟通礼仪，提升语言运用的灵活性。
◎第三板块 日积月累
1.自由朗读古诗，读准字音。重点指导读音：曛
2.了解诗中的人物及写作背景。
高适：唐代边塞诗人，与岑参齐名，并称“高岑”。
董大：原名董庭兰，唐代著名音乐家，兄弟中排行最大，故称“董大”。
这首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会，又再次分别的赠别之作。董大是当时有名的琴师，因为生活变故，不得不离开长安。
3.借助注释，同桌之间互相说说诗句的意思。
指名交流，理解诗句：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
黄昏的落日使满天的乌云变得暗黄，北风呼呼地吹，大雪纷纷，大雁南飞。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
不要担忧前方的路上没有知心朋友，凭着你美妙的琴声，天下有谁不知道您董大的美名呢？
4.先听录音朗读，再自己反复朗读这首诗，说说你从诗中体会到了怎样的情感？交流，明确：这首诗表达了诗人高适与好友董大之间的不舍之情。
5.背一背、抄一抄这首诗。
设计意图：通过朗读正音、了解背景、解读诗意、体会情感，让学生感受送别诗的意境与情感。培养朗读和背诵能力，积累经典古诗文，提升文化素养。
板书设计
语文园地七
如何把握文章主要内容
优秀品质
反问句
依依惜别
别董大
豪迈豁达(共29张PPT)
（统编版）四年级
上
语文园地七
“~”
核心素养目标
1
语言运用：通过正确认读形容人物高尚品质的词语，提高语言运用的能力。能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
2
思维能力：学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
3
审美创造：通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪的思想感情。
4
文化自信：积累成语和古诗，培养良好的阅读习惯，增强文化认同。
同学们，《观潮》《盘古开天地》《普罗米修斯》《为中华之崛起而读书》这几篇文章都是我们学过的课文，大家还记得它们分别讲述了什么内容吗？谁来帮大家回忆一下
观潮
普罗米修斯
盘古开天地
为中华之崛起而读书
《 《盘古开天地》主要讲述了盘古开天辟地并创造万物的故事，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质，让我们从中感受到了他的神勇和伟大。
《观潮》是我们这本书学习的第一篇课文，我印象很深刻，这篇课文主要记叙了一次观潮的盛况，描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程。写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对大潮的喜爱之情。
《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。
《普罗米修斯》讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢盗取天火，并与宙斯不屈不挠斗争的故事。
把握文章主要内容
标题
中
小组交流
你是怎么把握下列课文的主要内容的 你知道哪些方法
《观潮》 《盘古开天地》 《普罗米修斯》 《为中华之崛起而读书》
抓住课文的标题
抓住课文的标题
梳理事情的起因、经过、结果
串联文章讲的每一件事
抓关键词句
摘录中心句
……
标题
中
读一读
同学们，词句段运用的第一部分给我们带来了八个词语，请大家读准字音，想一想这些词语是形容什么的？
lǐn
wèi
bǐng
ē
高尚品质
标题
中
想一想
请同学们思考这些词语形容的是怎样的高尚品质？
志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负等。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。
视死如归：把死看作像回家一样，形容对死无所畏惧。
铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。
秉公执法：公正地执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎，无偏私。
这些词语都是形容人的高尚品质，那可以形容哪些人呢
学了《为中华之崛起而读书》，我认为“志存高远”可以形容周恩来。
看到“精忠报国”这个词我想到了为国家竭尽忠诚的岳飞。
“大义凛然”这个词让我想到了不惧敌人威逼利诱，毅
然赴死的李大钊和刘胡兰。
看到“英勇无畏”这个词我想到了以死殉国的邓世昌。
江姐、董存瑞这些革命烈士可以用“视死如归”这些词来形容。
看到“英勇无畏”这个词我想到了以死殉国的邓世昌。
在宋朝有一个官员叫包拯，我认为“铁面无私、秉公执法、刚正不阿”这三个词都可以形容他。
这些词语都是形容人的高尚品质，那可以形容哪些人呢
标题
中
选一选
请同学们读一读下面的句子，在语境中选择恰当的词语。
①宋朝包拯是一个 、 、 的官员。
②面对敌人的威逼利诱，李大钊 ，毫不动摇。
③古今中外,但凡学问做得好的人,大都是 ，并朝着
目标不断努力奋斗的人。
④抗金英雄岳飞品行高洁，文武双全，一生 。
⑤年仅十五岁的刘胡兰面对敌人的铡刀 、 ，
令人敬佩。
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
铁面无私
秉公执法
大义凛然
志存高远
精忠报国
英勇无畏
视死如归
刚正不阿
鞠躬尽瘁 死而后已 永垂不朽 奋不顾身 光明磊落 赴汤蹈火
坚贞不屈 舍己为人 前赴后继
同学们，我们再来积累一些形容人物高尚品质的词语吧！
标题
中
词语拓展
标题
中
读一读
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地
盘里，谁又敢怎么样呢
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花 您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
◇
◇
◇
◇
我发现这两组句子的特点是……
我发现两个句子说法不同，但都表示相同的意思。
我发现每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思。
标题
中
合作探究
反问句在表达效果上有什么作用？结合两组句子来说一说。
第一组句子，
“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？”我感觉反问句的语气更强烈一些。
我和第一位同学有相同的感受，“‘还愁没钱花？’和‘就不愁没钱花’”虽然两句话表示相同的意思，但是反问句表达的更强烈。
标题
中
合作探究
标题
中
想一想
在下面的情境中，你觉得用什么样的语气会更好呢
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
标题
中
想一想
在下面的情境中，你觉得用什么样的语气会更好呢
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
我认为，这个情景可以用……
我认为情景一用反问的语气会比较好，因为小明犯了错误，我是需要提醒他，用反问的语气更能表达我的心情。
我认为情景二用反问的语气比较好，语句中“我”是半信半疑地说，是不确定的，表示收到礼物非常的惊喜，所以用反问句比较好。
标题
中
交流讨论
天呐，难道这个礼物真的是送给我的吗
书本中这两个情境用反问句应该如何来说呢
小明你不应该乱扔垃圾，难道有清洁工打扫卫生就可以乱扔垃圾吗
标题
中
交流讨论
语言是人际交往的桥梁。要在合适的场合、合适的时机用恰当的语气。
标题
中
理解诗题
今天，我们一起来学习一首古诗——《别董大》。从这个题目来看，大家知道这首诗写的可能是什么内容吗
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
xūn
送别好友董大
送别诗
边塞诗人
高适，唐代诗人。以描写边塞生活的诗最有名，与岑参（另一个有名的边塞诗人）齐名，并称“高岑”。代表作如《燕歌行》《蓟门行五首》《塞上》《塞下曲》《蓟中作》《九曲词三首》等。
高适
字达夫
标题
中
作者简介
别董大
[唐]高适
千里/黄云/白日曛，
北风/吹雁/雪纷纷。
莫愁/前路/无知己，
天下/谁人/不识君？
请同学们读准古诗的字音，读好古诗的节奏。
xūn
标题
中
熟读成诵
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
结合插图和古诗，请你找一找古诗中描写了哪些景物 这些景物让你有怎样的感受？
凄凉
标题
中
感悟诗情
别董大
【唐】高适
千里黄云白日曛①， 北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路②无知己③，天下谁人不识君④？
根据注释，我们试着说一说诗的意思吧！
千里黄云翻滚，遮盖了太阳。狂劲的北风夹着雪花，群雁排着整齐的队形艰难地向南飞去。
你不要担心前路茫茫遇不到知心朋友，天下哪个人不认识你呢
注释：
①曛：昏暗。 ②前路：前途。③知己：彼此互相了解而感情深厚的人。
④君：对他人的尊称，这里指朋友董大。
情谊深厚
标题
中
疏通诗意
请同学们有感情地朗读古诗。
　别董大
［唐］高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
许多文人墨客在送别时，都会赋诗一首赠与友人，表达思念与美好的祝福，同学们回顾一下，你都知道哪些送别诗呢
送别诗
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
标题
中
拓展积累
语文园地七
把握文章主要内容
《别董大》
日积月累
词句段运用
交流平台
体会陈述句和反问句的不同语气
和运用方法
学习形容人物高尚品质的词语
标题
中
板书设计
再见
Thanks!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑