资源简介

部编版《道德与法治》新教材七年级上册
第11课 确立人生目标
11.2《树立正确的人生目标》教学设计
课题 树立正确的人生目标 单元 第四单元 追求美好人生 学科 道德与法治 年级 七年级
教材 分析 本框主要是引导学生掌握树立人生目标的方法。学生通过学习，一方面要认清个人与社会的紧密联系，明白个人发展离不开社会，在二者统一中找准目标方向；同时要立足自身兴趣、能力等实际，树立务实可行的目标。另一方面要懂得将个人目标与国家民族利益、人类福祉相结合，把个人发展融入复兴事业和人类进步中。学生需认识到，正确的人生目标是个人实际与远大价值的统一，从而树立科学的人生追求。
学情 分析 本阶段学生正处于人生目标逐步形成的关键期，有探索自我与未来的热情，但认知存在局限。一方面，他们对“人生目标”有模糊概念，却常将其等同于短期愿望，且易受同伴、网络影响，忽视自身实际；部分学生能意识到个人兴趣的重要性，却缺乏对自身能力、性格的全面评估。另一方面，他们对个人与国家、社会的联系认知较浅，难以将个人追求与更大价值结合。教学中需结合其生活体验，引导他们客观认识自我，建立个人发展与时代需求的关联。
核心 素养 目标 1. 政治认同：通过杨振宁归国奉献的事迹，引导学生将个人目标与国家复兴结合，增强对国家发展的认同与热爱。 2. 健全人格：借助杨振宁调整研究方向及学生自我分析活动，培养学生客观认知自我、务实调整目标的理性品格。 3. 道德修养：以杨振宁“宁拙毋巧”的态度为标杆，提升学生爱岗敬业、淡泊名利的道德境界。
重点 如何树立正确的人生目标？
难点 在个人与社会的统一中明确人生目标
教学 环节 教师活动
导入 新课 享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。
讲授 新课 总议题：从杨振宁看如何树立正确的人生目标 分议题1：明己之志，审势而行 分议题2：超越小我，融入大我 分议题1：明己之志，审势而行 播放视频：回顾杨振宁生平 抗战时期，十七岁的杨振宁，怀揣对物理学的热忱与报国之志考入西南联大。尽管校园设施简陋、物资匮乏，时常要躲避日军轰炸，在茅草屋中上课、油灯下演算，但他从未懈怠。在这里，他有幸受教于吴大猷、王竹溪等顶尖学者，前者在量子力学领域的悉心点拨，后者在统计物理与热力学上的倾囊相授，为他奠定了扎实的学术根基，也让他得以接触当时世界一流的物理学研究视野。 思考：（1）在西南联大，杨振宁个人才华得以发展得益于什么？ （大师的指导、虽简陋但严谨的学术环境、同学间的砥砺） （2）杨振宁的成才之路表明了什么？ 提示：这段经历表明，卓越的个人成就，离不开社会提供的宝贵平台和养分。 围绕“新时代青少年的人生目标”这以话题，同学们展开了热烈的讨论。 同学1：我想成为一名科学家。 同学2：我想通过努力让家人过上好日子。 同学3：我希望和朋友一起为改变家乡面貌贡献力量。 同学4：我希望自己能为国争光。 结合讨论说说你的人生目标。 点拨1：社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。 他早年怀揣“科学救国”的理想出国深造。在美国取得卓越成就后，他并未止步于个人学术殿堂的构建。从1971年他率先回国访问，成为中美学术交流的桥梁，到晚年放弃美国国籍，全职回归清华。 思考：1971年，他为何要率先回国？ 功成名就后，他为何选择归来？ 点拨2：②我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 笔记：如何树立正确的人生目标？（P87-P89） （1）正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 原因：①社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。 ②我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 杨振宁的父亲杨武之是著名的数学家，在父亲的影响下，杨振宁从小就很喜欢数学。1945年，杨振宁获得了公费留美的资格。“中国需要的是实验物理，所以我要做这方面的工作。”一开始，杨振宁把自己的研究方向定为实验物理，但在实验室的两年，让他愈发清醒地意识到自己不是一个动手能力强的人，这让他一度陷入纠结与困惑中。最终，在物理学家特勒的建议下，杨振宁告别实验物理领域，重新进入了自己擅长和热爱的理论物理研究。 思考：杨振宁从实验物理转向理论物理，他考虑了哪些因素 想一想：如果杨振宁没有及时调整研究方向，可能会带来怎样的结果？这说明了什么？如果未来你在实现目标的过程中发现方向不适合自己，你可以从哪些方面进行反思与调整？ 议学任务1："认识我自己"
请学生从以下几个方面进行自我分析： 我的兴趣爱好是______ 我擅长的领域是_____ 我的性格特点是______ 我希望将来从事的职业是______ 笔记：如何树立正确的人生目标？（P87-P89） （2）树立人生目标，应当从自身实际出发。 ①树立人生目标的影响因素有哪些：个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。 ②我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。 分议题2：超越小我，融入大我 播放视频：杨振宁：我一生最大的贡献是....... “宁拙毋巧，宁朴毋华”是他的治学态度，也是他的人生态度。他将自己的人生比喻为“一个圆”，从清华园出发，历经了世界舞台，最终归根故土。 面对外界赞誉，杨振宁却说自己一生最大的贡献，是帮助中国人克服了“觉得自己不如外国人”的心理。 思考：你怎样看待这句话？ 议学任务2：假设在座的每一位，都是一名出色的软件工程师，正站在职业发展的分岔路口：
选择1： 加入一家国际互联网巨头，获得令人羡慕的高薪与顶级的全球平台。
选择2： 加入一家正在攻坚关键核心技术的国内企业，薪资普通，但你的工作将直接服务于国家的战略需求，意义重大。 你会如何选择？并请阐述你内心深处最真实的理由。 笔记：如何树立正确的人生目标？（P87-P89） （3）树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 “杨-米尔斯规范场理论”： 这是杨振宁最核心的科学贡献，特别关键！ 简单说，“杨-米尔斯规范场理论”就是为现代物理学搭建的“底层框架”，它像一张“宇宙说明书”，统一解释了除引力外的另外三种基本力（电磁力、强力、弱力）。 在杨振宁之前，科学家能分别解释这四种力，但找不到它们之间的关联。而“杨-米尔斯理论”的核心，就是试图把这些看似无关的力“统一”起来，找到宇宙运行的共同规律。 思考：杨振宁追求的是个人名利吗？杨振宁的贡献对人类社会的贡献对你树立人生有什么启发？ 笔记：如何树立正确的人生目标？（P87-P89） （4）树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。 启思导行： 如果下图中的河流代表你的人生，以小组为单位讨论下列问题。 你已经实现了哪些目标？在河流上进行标注，并简要描述你是怎样实现这些目标的。 说说自己未来想要实现的目标，把它们标注在河流上，并思考如何才能实现这些目标。
课堂 小结

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