资源简介

(共24张PPT)
13.2在奉献中成就精彩人生
总议题：从“希望工程”看奉献何以成就精彩人生？
核心素养目标
责任意识：通过分析希望工程中个人与国家的关联，引导学生认识个人命运与集体、国家的联系，增强承担社会公益责任的意识。
道德修养：借助张文裕夫妇捐资助学、苏明娟反哺社会等案例，培育学生爱心、利他、感恩的道德品质，树立“奉献为荣”的道德价值观。
健全人格：通过“辩一辩岗位价值”“议一议青春奋斗”等活动，引导树立正确的人生价值取向，塑造积极向上的健全人格。
自主预习
阅读教材P97-100，在课本上标记问题要点。
怎样在奉献中实现精彩人生？
环节一
榜样引领：
奉献路径何在？
环节一：榜样引领：奉献路径何在？
议一议：1.张文裕夫妇为何不把积蓄留给儿孙，而是捐给希望工程？
2.他们的选择与国家（民族地区教育）需求有何联系？
1992年，物理学家张文裕院士逝世前叮嘱夫人王承书：将毕生积蓄捐给教育事业。此后，王承书先后捐出近20万元，建成西藏 “文裕希望小学”，如今该校适龄儿童入学率100%，服务14个自然村。
1.帮更多孩子成才比个人财富传承更有价值；2.他们的选择缓解了西藏民族地区教育资源短缺问题，顺应了国家推动民族地区教育振兴的需求。
1994年建成的西藏日喀则萨迦县扯休乡文裕希望小学
知识小结
1.如何在奉献中成就精彩人生？ P98
(1)每个人都有自己的人生追求，也会从事各种不同的工作，但只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。
议一议：解海龙、“童伴妈妈”、公益工作者的岗位看似平凡，为何能支撑起希望工程的伟大事业？
希望工程的36年里，有这样一群人：摄影家解海龙用《大眼睛》照片唤醒千万人爱心；云南“童伴妈妈”陪伴留守儿童开展主题活动；陕西希望工程工作者14年推动资助5460名学子圆大学梦……。他们来自不同岗位，做着不同的事，以不同的方式实现自身人生价值。
每一项岗位，都是社会发展的需要。
环节一：榜样引领：奉献路径何在？
“希望港湾”的孩子们和“童伴妈妈”开展主题活动。
议学活动——辩一辩：“三百六十行，行行出状元”。衡量工作价值，社会贡献与个人成就哪个更重要？
环节一：榜样引领：奉献路径何在？
知识小结
1.如何在奉献中成就精彩人生？ P98
（2）立足岗位作奉献。
任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。
人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
议一议：苏明娟的故事对我们的青春成长有何启示？
1991年，8岁的苏明娟因《大眼睛》照片获得希望工程资助。毕业后，苏明娟进入银行工作。靠着自己的努力和才华，她在工作中表现突出，成为单位的业务骨干，并当选为党的二十大代表。
从工作的第一年起，她就开始定期向希望工程捐款，用自己的实际行动回报社会。
青春是用来奋斗的，只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业。
环节一：榜样引领：奉献路径何在？
知识小结
1.如何在奉献中成就精彩人生？ P99
（3）在踏实奋进中绽放人生的光彩。
青春是用来奋斗的。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
议一议：从陈超荣、杨玉仙夫妇的故事中我们看出个人的奉献行为与国家、时代大环境有什么关系？
陈荣超、杨玉仙夫妇是军队离休干部。退休后，他们倾其所有将一生的积蓄捐建两所晨阳希望学校并沿着红军长征的足迹先后为当地捐建了33个爱心图书室。
前半生他们投生军旅，戎马一生，献身国防。后半生他们携手公益，倾其所有，播种希望。
当个人命运与他人、集体、民族、国家的命运相连并为之奉献时，人生就会闪耀伟大的光辉。
环节一：榜样引领：奉献路径何在？
知识小结
1.如何在奉献中成就精彩人生？ P99
（4）我们要在奉献中走向伟大,成就精彩人生。
当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
环节二
行动转化：
奉献精神怎承？
议学延伸：《微光行动计划卡》
希望工程36年汇聚235亿元善款，这些力量正来自千千万万普通人的微小奉献。小组合作设计校园公益方案（主题可选：图书捐赠、结对助学、环保行动等），并填写《微光计划行动卡》。
公益项目 我们的计划
奉献方向 我们打算在哪个领域贡献力量？
行动计划 我们将分几步走？具体做什么？
预期影响 我们希望能为他人、班级或校园带来什么改变？
课堂小结
在奉献中成就精彩人生
将小我融入大我
立足岗位作贡献
在踏实奋进中绽放人生的光彩
在奉献中走向伟大
随堂练习
1.（2025·七年级上·全国·课后作业）2025年3月5日是第62个“学雷锋纪念日”。为进一步弘扬新时代雷锋精神，某中学开展了“新时代好少年”表彰活动。这些好少年中，有热衷传播革命文化的“红色宣讲员”，有在社区积极参加公益活动的“小雷锋”……他们获得表彰的理由是（　　）
①具备法治素养，饱含家国情怀
②具有不同身份，承担相同责任
③主动认识社会，投身社会课堂
④给予他人温暖，实现人生价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
未直接涉及法治素养，故①不符合题意
不同身份对应不同责任。
2.（2025·七年级上·全国·课后作业）“时代楷模”南仁东用22年时间完成世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜的设计、建造和调试，为中国射电天文事业做出开创性贡献。南仁东的事迹启示我们（　　）
A．一个人的伟大是由社会地位决定的
B．一切美好生活都是通过奉献创造的
C．只有实现自我价值的人生才有意义
D．在奉献中走向伟大，成就精彩人生
D
A错误，一个人的伟大在于对社会作出的贡献；
B错误，美好生活是通过劳动来创造的；
C错误，“只有实现自我价值”说法太绝对。
3.（2025·七年级上·全国·课后作业）2025年是西部计划实施22周年。每年毕业季，总有一群大学生会毅然背起行囊，以志愿之名，助力祖国建设，刻画青春最美的模样。他们的“美”体现在（　　）
①平凡孕育伟大，伟大才有价值
②实践充盈生命，服务奉献社会
③学会亲近社会，贡献青春力量
④踏着青春节拍，追求自我发展
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
C
①错误，“伟大才有价值”说法太绝对；
④错误，和祖国共成长，追求共同发展。
4.（2025·七年级上·全国·课后作业）玛依塔斯风区是世界罕见的暴风雨灾害地带，又是连通祖国新疆南北的重要通道。在这里，有一支服务队常年坚守，它就是塔城公路管理局组建的“雪莲花”抢险救援服务队，他们参与多次救援，与风雪抗争，保障道路畅通。这支抢险救援服务队（　　）
①把小我融入祖国和人民的大我之中
②牺牲了一切只为实现自己的人生价值
③在奉献社会中创造自身价值
④用无私奉献让人生闪耀出伟大的光辉
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
“牺牲一切、只为”说法过于绝对，②说法错误。
5.（2025·七年级上·全国·课后作业）【树立人生目标，实现人生价值】品读“2024国家勋章获得者”路生梅的故事，回答问题。
路生梅扎根陕北。1968年，24岁的她响应号召从北京到陕西佳县，立誓服务当地50年。期间，她学医提升，从儿科转全科，多次放弃返京。50多年里，她坚守信念，推动佳县医疗卫生事业发展。退休后，她拒回京和高薪聘请，坚持义诊22年，服务超十五万人次。
（1）请结合所学知识，谈谈路生梅的事迹对你树立人生目标有哪些借鉴？
（2）结合在奉献中成就精彩人生的相关知识，谈谈路生梅带给我们的人生启示。
【参考答案】
（1）①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。②树立人生目标，应当从自身实际出发。③树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。④树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。
（2）①只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。②立足岗位作贡献。③在踏实奋进中绽放人生的光彩。④在奉献中走向伟大，成就精彩人生。

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