资源简介

(共22张PPT)
雪
哦
，
铁
凝
香
1
学习目标
目标一：通过圈圈点点划划，总体把握小说结构情节，文段的主要内
容与基本情感。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节
描写与景物描写对刻画人物的作用。
目标三:通过理解小说折射出的时代信息，体会文中主人公香雪的美好
品质,培养小说鉴赏能力。
浏览全文，梳理小说情节结构
引子
（1—4）火车开进山村
哦
，
开端
发展
高潮
结尾
（5—56）姑娘们欢乐的时刻
（57—71）香雪渴望有铅笔盒
（72—78）香雪换回铅笔盒
（79—82）香雪深夜归来
香
雪
情
节
目标一：通过圈圈点点划划，总体把握小说情节结构或语段的主要内容与基本情感。
1．小说主人公是香雪，题目如果叫“香雪”也未尝不可，为什么还要加一个“哦”字呢？
2．火车开进深山以后，香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？
3．香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？
4．小说是如何塑造香雪这个人物形象的？
5．老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是
一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印
证他的评价？
6．如何认识香雪所追求的铅笔盒？
7．品味下列句中标红的词语。
(1)然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前
进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山
梁，朝着神秘的远方奔去。
(2)它走得那样急忙，连车轮碾轧钢铁时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！
(3)列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越
轻的震颤。
1．小说主人公是香雪，标题如果叫“香雪”也未尝不可，为要加何个“哦”字呢？。
“ó，香雪”和“ò，香雪”。汉字
的声调也是能够表意的，大家可以想
一想，“哦”到底该怎么读呢？
②“哦，香雪”是一个有诗意的
标题，同时我们也可以从标题中
体会到作者对香雪这个人物形象
倾注了赞叹、喜爱之情
①标题中加叹词，“哦”，真切地表现了
作者对香雪用一篮子鸡蛋换来一只铅笔盒
这一举动的理解与肯定，并由衷地赞叹了
香雪的纯朴自尊以及对现代文明的向往。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
请同学们阅读以下文段，在你觉得合适的位置加入“哦”字进行朗读，说一说“哦”字的含
义，以及你读出了一个怎样的香雪。
1.“ 皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都
随处可见的学生书包。（第10段）
2.香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。 台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。
就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，
迅速离开了。（第70段）
请同学们再把“哦”加入下列的文段进行朗读，说说你又读出了一个怎样的香雪。
1.她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊：“凤娇！我怎么办呀，我可怎么办呀！”（第67段）
2.她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是
这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。（第75
段）
3.台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再
三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，
也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从
从容容地下车。（第75段）
4.她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！（第74段）
3．火车开进深山以后，香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？。
相同点：香雪与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界的关注，对美的十
分热烈的向往和追求。
不同点：凤娇，忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是
妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换
回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。香雪在她的追求中，
更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品。渴望用一篮子鸡蛋
换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅
笔盒，渴望交换铅笔盒。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
4．香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？。
直接原因：因为香雪是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅
笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她。因此香雪非常希望能拥有
和她们一样的铅笔盒。所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加
注意了。
根本原因：文化知识和追求使她与别人的需求不一样，也正是这样，她比别人
的追求更高，比别人更勇敢，更突出。原本胆小的她才能第一个登上火车，第
一个走出这个山村，成了第一个对山外的世界有了认识的姑娘。“知识就是力
量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
5．小说是如何塑造香雪这个人物形象的？。
1.小说塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中，香
雪又是作者着力刻画的一个清纯、美丽、执着的山村少女。香雪的美丽、清纯
就是借助她的同伴——一群山里姑娘衬托出来的。香雪既是这群姑娘中普通的
一员，又有许多和她们不同的地方：她是台儿沟唯一考上初中的人；看火车她
跑在最前面，火车来了，她却缩到最后头；别的姑娘注意到的不是妇女头上的
金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑
娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼
龙丝袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔
盒——这些举动表现了香雪的与众不同。这些与众不同使香雪的形象不沾一点
尘杂，更加清纯透明，淳朴可爱。
2.正面刻画
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感
情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪
的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对
人物的侧面描写，效果非常好。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
6.老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。
这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪
几个方面印证他的评价？
首先，小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，
洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员
“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。其
次，小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自
然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其
香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交
融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。最后，小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形
式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
7．品味下列句子(关注标红的词语）。
1.然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山
腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿
沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远
方奔去。
拟人化的叙述，以台儿沟人的眼光和视角，以山村少女的心理感受，
写火车穿越村庄的给人们带来的冲击。一组形容词，形象地描写了
火车轨道的小巧，纤细、弯曲，传递出作者的爱怜之意，间接写出
作者对台儿沟的感情。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
2.它走得那样急忙，连车轮碾轧钢铁时发出的声音好像都
在说：不停不停，不停不停！
一组叠词，强调火车对台儿沟的不怜惜，不愿在这里多
停一会儿。全句拟人化，从火车的心理写出台儿沟的小。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
3.她有点儿害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛
一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐
惧。在它跟前，她简直像一叶没跟的小草。
生动形象地写出了现代文明对台儿沟的控制。从香雪的心理写出火
车巨大与快速强势的特点，香雪在现代文明面前的渺小无奈。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
4.列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很
久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。
两个动词从速度等角度写出了火车的冷漠无情，喻示现代文
明的冷漠。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
香雪的成长心路：阅读文章72—78段，回答问题
1、香雪一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历的变化：
怕——不怕——犹豫——坚定
2、这一段中描绘了什么景象？有什么作用？
。景物描写在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有
效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。
3、这段心理描写又有什么作用？
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
这段心理描写又有什么作用？
每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争。害怕——不
再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上
完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、
进步的巨大心理障碍。香雪在走向成熟的过程中有人性美与
自然美的交融。
目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。
文体：抒情意识浓厚的散文体短篇小说
这是一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一
个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总能给人一
种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子 。
情节平实美
人物纯净美
环境清幽美
对于香雪来说铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知识与文
明。香雪对铅笔盒的执着同样也表现了她的追求和理想。她
想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严。所以无法用
40个鸡蛋来衡量值或不值。
火车象征：开放、现代
深山象征：封闭、传统
铅笔盒象征：知识、文明
目标三:通过理解小说折射出的时代信息，体会文中主人公香雪的美好品质,培养小说鉴赏能力。
小说的写作背景：
文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文
艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。
文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小
说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，
写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧
和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
目标三:通过理解小说折射出的时代信息，体会文中主人公香雪的美好品质,培养小说鉴赏能力。

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