资源简介

(共23张PPT)
毛
泽
东
新课导入
PPT展示的这首词，同学们熟悉吗？
学习情境
任务简述：
为满足游客的沉浸式体验，景区决定在导览手
册印制二维码，游客通过扫码即可收听朗读音频。
活动1：听读划分节奏
要求：听教师范读词作，划分朗读节奏，找
出需要重读的字词。
学生听读，划分节奏，教师巡视指导
思考1：什么情况下需要重读？
为了突出意境、强化情感、贴合节奏时需要重读。
思考2：该词需要重读的字词有哪些？
上阕：重读空间、动态、程度词及“怅、问、沉浮”
下阕：重读人物、气质、态度词及“粪土、击、遏”
活动2：推选朗读之星
要求：4-6人为一组，配合AI技术复刻的场景，在小组内开展朗读
比赛，读出慷慨激昂的气势，推选一名朗读之星参与音频的录制。
小组填写《朗读评价量表》，教师巡视指导
评价项目
评价标准
自评 组评 总评
正确
吐字清晰，发音标准
流利 停顿合理，节奏富于变化，流利流畅
有感情
声情并茂，抑扬顿挫
（注：总评=自评*30%+组评*70%）
活动1：制作信息卡
要求：结合下发的参考资料，制作一张信息卡，需包括作者基本信
息和建国前的诗词创作经历，形式不限。
活动2：撰写导读语
要求：撰写一段约120字的导读语，注意结合时代背景和作者心境，
为鉴赏词作做好铺垫。
思考：当时的中国处于什么历史时期？社会性质是怎样的？
……自五四运动以来，我的大部分时间都用在学生政治活动上。
我是湖南学生报纸《湘江评论》的编者，这个报纸对于华南的学生
运动有很大的影响……
历史时期：反帝反封建 社会性质：半殖民地半封建社会
个
反军阀的运动，新民学会将反张的斗争扩大而为普遍地反军阀的运
动了。在北平我做了一个通讯社的社长，来推动反军阀工作……
——节选自埃德加· 斯诺《毛泽东自传》
想象：32岁的毛泽东重游橘子洲，眼前是万
山红遍的秋景，身后是蓬勃发展的革命运动，他
的心情是怎样的？
豪情、追忆、忧思、决心
1925年深秋
，有识之士纷纷投入救亡图存的运动中，
势如破竹。
毛泽东去广州主持农民运动讲习所时，在长
沙停留，重游橘子洲，面对秋景，他作了这首词，
。
任务简述：
橘子洲的打卡点星罗棋布，作
为导览员，需要在导览手册推荐网
红打卡点，为其取名并作简要介绍。
打卡点1
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
湘江北去
橘子洲头
解读：交代人物、时间、环境和地点，把自己置身于广阔背
景之中，把读者带进高远的深秋境界。
文 本 细 读
细读点1：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？
不能换。因为“独立”不只是站着的动作，还贴合重游橘子洲的
独处视角，能够凸显主人公的豪情与格局。
＋
壮阔意境
人物气场
细读点2：“寒秋”除了交代季节，此处还有别的作用吗？
暗 示
社会环境险恶以及斗争形势严峻
打卡点2
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长
由。
山
鱼
远眺
近观
仰视
动态
俯视
静态
炼 字 选 词
在上阙写景的几句诗中，你认为哪些字用得比较好，为什么？
诗 句
精 彩 字 词
万、遍
层、染
漫、透
争
分 析
万：表现了山之多
遍：红的范围广，也象征革命运动的蓬勃发展
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
层：表现了林之密
染：拟人手法，写出色彩的浓烈
漫：水深而宽
透：水澄澈洁净
争：展现百舸争发、争先恐后的热烈场面
击：突出雄鹰飞得矫健有力
翔：表现鱼游得轻快自由
击
翔
思考：作者面对“万类霜天竞自由”的秋景，生发出什么感慨？
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
打卡点3
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学
少年，
山，激
。 指点江
解读：作者由眼前景色过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆
中。“恰”字统领七句，表现了当时的青年雄姿英发的风貌和气概。
形 象 概 括
“恰”字引起的七句，作者刻画了一群怎样的同学少年形象？
（1）风华正茂：青春年少、才华横溢
（2）书生意气，挥斥方遒：意气奔放、敢想敢做
（3）指点江山，激扬文字：激浊扬清、抨击恶浊、褒扬清明
（4）粪土当年万户侯：视名利如粪土、蔑视军阀官僚
打卡点4
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
掀起革命的狂
革命精神和壮
主 旨 归 纳
课堂小结
看
忆
万类霜天
竞自由
到中流击水
浪遏飞舟
景
事
生
昂扬向上的青春激情
雄视天下的凌云壮志
情
作业布置
跨越百年，革命领袖的博大胸襟
与豪情壮志仍然激励着当代中国青年。
作为新时代的青年，请你创作一首以
青春为主题的诗歌，抒写青春岁月。
注意借鉴本篇词作在意象选择、
语言锤炼等方面的手法，使诗作多一
些“诗味”。

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