资源简介

以工匠精神雕琢时代品质
教学设计
教学目标
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1）能够理解工匠精神的内涵以及工匠精神的意义
2）了解新闻评论的文体特点，掌握以理解评论标题为切入点的阅读方法。
3）培养学生对专注、创新、精益求精、敬业等精神品质的敬佩向往之情，形成以工
匠精神为指引的学习工作态度
教学重点：理解工匠精神的内涵及工匠精神的意义
教学难点：理解工匠精神的内涵及工匠精神的意义
教学内容：
一、导入新课
同学们，上几节课我们阅读了袁隆平、张秉贵、钟杨的感人事迹，感受到了他们身上令
人钦佩的劳动精神。一个时代有一个时代的风貌，一个时代有一个时代的品质。在单元起始
课上，我们阅读了单元提示，了解到本单元的单元主题。思考：现在这个时代，技术发展迅
猛，物质条件迅速提高，这种背景下劳动的意义是什么呢？我们需要的劳动精神又是什么样
呢？请同学们翻开书，让我们一起从《以工匠精神雕琢时代品质》中寻找答案。
学习任务一：明确阅读方法，理解文本内容
《
以工匠精神雕琢时代品质》是一篇新闻评论，作为新闻形式的一种，新闻评论的标题
特别重要，除了有吸引人阅读的要求外，还要提示、标明评论的主要见解、基本倾向和情感
诉求，是评论内容的高度概括和集中体现。
这就启示我们快速读懂、读准新闻评论的方法，就是紧紧抓住“标题”这把理解文章的
钥匙。
请同学们说一说，看了“以工匠精神雕琢时代品质”这个标题，你觉得这篇文章的主要
内容是什么？
有的同学说这篇文章是讲工匠精神的，有的同学发现这篇评论的观点是要用工匠精神雕
琢时代品质，还有的同学有疑问为什么是雕琢？什么是时代品质呢？
同学们的发现特别好，带着这些发现和疑问，我们就可以在后续的阅读中就能够找到重
点内容，读懂文章的主要思想。
让我们带着标题给的提示，一起来走进文章吧。
我们首先来看一下题目中的三个关键词：工匠精神、雕琢、时代品质
什么工匠精神呢？有的同学读了文章后发现课文里并没有对工匠精神直接的界定，这就
需要大家从字里行间将其内涵分析出来。我们一起来看第一、二段，找一找可以帮助你理解
工匠精神的语句。
同学们可能会发现这些句子。
只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能受住用户最挑
剔眼光的检验。
《
说文》里讲“匠，木工也”，今天的“匠”已成为心思巧妙、技艺精湛，造诣高深的
代名词。
“
将产品当作艺术，将质量视为生命”正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡
的世界。
这些句子虽然没有解释什么是工匠精神，但告诉了我们工匠是什么意思
工匠:雕琢技艺、打造产品，成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词
打造产品我们可以看到第二段中的解释“讲产品当作艺术，将质量视为生命”也就是对
产品就极致的追求
那么什么是雕琢技艺呢？我们来看“雕琢”二字的意思
说文中解释琢就是治玉，尔雅解释雕就是琢的意思。雕琢的本义就是对玉器用钻、锥等
工具雕琢花纹、使其成为精美的器物。
雕琢技艺：就有不断提高、改进，一点点使技艺越来越完美
那我们来看，这两段，作者向我们阐释了工匠精神的第一个内涵：无论是雕琢技艺还是
打造产品，工匠都有一种追求极致、精益求精的精神。
那我们再来看工匠精神的其他内涵，请同学按照刚才的方法，阅读 3、4 段，画出相关
语句，说一说工匠精神还有哪些内涵
有的同学发现“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成了一个匠人全部世界”这句话
揭示了工匠将技术掌握到炉火纯青、把产品打磨成艺术必须要有特别专注的精神。还有同学
们发现了第三段在讲工匠的意义时，特别提到他们实实在在地改变着世界，刷新着社会的审
美，扩充人类文明的疆域，展现创新引领的时代精神”，这些都在说明工匠应该有创新的精
神。这个不难理解，工匠要求精益求精，追求完美，那就不可能只是不断地重复和坚守、就
要有创新和创造。还有的同学发现了坚守工匠精神的目的中有擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价
值原色，这指向地就是工匠精神中爱岗敬业的应有之义。。
在第四段中有同学发现了关键句：工匠精神的内涵又远不限于此。工匠精神还有哪些内
涵呢？我们来看后面的句子——有人说“没有一流的心性，就没有一流的技术。”“的确，倘
若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力地付出；没有臻于至善、超
今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能
有雷打不动、脚踏实地的笃实。
在这里我们可以看到精益求精、爱岗敬业、专注、创新的工匠精神背后是极致的热爱、
追求和专注，第四段以这样的方式扩充了工匠精神的内涵，其实也分析出了工匠精神背后的
原因。
好，我们已经理解了什么是工匠精神、什么是雕琢，再来看，什么是时代品质呢？请同
学们在文章中画出相关的语句，谈谈你对时代品质的理解。
有的同学找到了这句：“从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着对社会浮躁风气的疗治。
他说这句话的“疗治”与题目中的“雕琢”有相似的意思，所以“社会风气”应该也指的是
“
时代品质”。这位同学能够结合题目谈对具体语句的理解，并做出合理的推测，非常好，
但他的回答有没有道理呢 我们可以来看这句：一个时代有一个时代的品质，我们的时代将
以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。
这句话告诉我们时代品质取决于我们每个人的精神面貌，那么人与人形成的群体——企
业、社会、国家也一样体现、决定着时代的品质。
那么我们就可以这样理解文章中的时代品质应该指个人的精神面貌、也应该指前文中提
到的企业的气质、社会的风气和国家的素养。
通过理解题目中的关键词，我们对文章的主要内容有了更为准确的理解：以“专注”“精
益求精”“创新”“敬业”为核心内涵的工匠精神对个人、企业、社会、国家有重大意义，可
以精细地美化我们的时代品质。
那现在我们就要具体理解，工匠精神对时代品质起到怎样雕琢作用呢？请同学们阅读课
文，找出表现“工匠精神”对个人精神、企业气质、社会风气、国家素养作用和意义的句子，
说一说对它们的理解。
同学们应该会找到这些句子。请大家按下暂停键，完成任务单上的任务，谈一谈对这些
句子的理解。
我们再来看看这句：工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。
什么气质雍容呢？仪态大方、从容不迫。
那结合对工匠精神的理解，我们就能对这句话做这样的分析：企业专注于产品质量、勇
于创新、企业员工爱岗敬业、努力踏实。整个企业在市场竞争中就会从容不迫，因而显得气
质雍容活力涌流。
随着工业文明的快速发展，当前的社会人们心态日益浮躁，人们盲目的追求“短平快”
带来的即时效益，一味的追求物质名利。而以专注、精益求精、创新、爱岗敬业为核心的工
匠精神源于“发自肺腑、专心如一的热爱，臻于至善、超今冠古的追求，冰心一片、物我两
忘的境界”这样的心性，而这心性的背后是一种一种正心诚意、超然达观的人生信念。坚持
工匠精神就是在坚持这样的心性，就是在坚持这样的人生信念，社会风气中的浮躁、短视心
态自然可以被疗治。
最后我们来看，崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有深厚人文素养的国家，这句话我
们还是要追问什么人文素养呢？人文素养的灵魂是“以人为对象，以人为中心的精神”其核
心内容就是对人生存意义和价值的关怀。工匠精神强调劳动者个体对自我价值的实现，强调
在纷繁复杂回归格物致知、正心诚意的生命哲学，这是对人本身的关注，是人文素养最好的
体现。
好，我们通过分析上面的句子，理解了工匠精神对时代品质的意义和作用，那请同学们
推测一下，经过“工匠精神”雕琢的“时代品质”会是什么样呢？
或许有同学会发现，每个人都践行着工匠精神的要求：爱岗敬业踏实认真，所以每个人
都内心平和，正心诚意、超然达观。整个时代就显得精致典雅也更加雍容大气
任务二：探究评论标题与拓展精神价值
我们来看，在《以工匠精神雕琢时代品质》标题的指引下，我们找到了评论议论的范围、
理解了关键概念和分析了对中心论点的论证，所以我们能够比较快速、深入地理解了文章的
主要内容和主题思想，这又一次证明了新闻标题的重要作用。
同学们在生活中阅读新闻报道、通讯、评论时，也要有意识地抓住这把钥匙，以便更好
更快的捕捉、理解新闻中的重要信息。
新闻标题除了帮助我们理解文章主题思想外，还有没有别的作用的呢？请同学们再来审
读题目，看看有没有新发现。
有同学发现这个标题是一个“以字结构”的短语，这种结构有没有什么特殊性呢？请同
学们来品味下列评论的题目，想想这些题目有没有什么共同点。
我们可以试着将短语补充为完整的句子：比如
请官员们以敬畏之心对待手中权力，让我们以宁静之心观察事物……这些以字结构的新
闻标题都有一种呼吁、号召的意味，都有作者比较强烈的期盼。
老师在网上搜索了一下“以字结构”的评论标题，非常多，还有人进行了专门的整理：
为什么这样直接表达呼吁、号召语气的题目在新闻评论中这样常见呢？这就需要我们来
了解一下新闻评论的特点了：
新闻评论，是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和普遍意义的紧迫问题
发表议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导性的一种文体。（《新闻评论教程》丁法章）
这提示我们新闻评论要有新闻性、有思想性（发表议论、讲道理）有针对性和引导性。
好的新闻评论就应该在具备三个特点，尤其是思想性，应该有独到的见解，对大众有启
发性，同时要表现出来鲜明的针对和引导性。我们看到的表达强烈呼吁的“以字”结构标题
恰恰是新闻评论引导性的特点决定的。
请同学们结合下面的链接材料和对本文的理解，围绕新闻评论的三个特点，对《以工匠
精神雕琢时代品质》进行简要的评析。
这个示例，供同学们参考这篇新闻评论创作于对“工匠精神”全民大讨论之时，体现了
其强烈的新闻性和现实意义。（新闻性）在大众对工匠精神意义的讨论仅限于企业和产品的
范畴时，这篇文章将其意义拓展到对人、对社会风气、对时代品质的影响上，角度新颖，思
考深刻，同时也在厘清人们对工匠精神的一些错误认识。（思想性、针对性）在题目及文本
中运用呼吁性的语言，比如“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，
语气坚定，表现出了鲜明的舆论引导性（引导性）。
这个任务主要是希望大家能够从新闻评论角度再次阅读文章，关注到这篇文章鲜明的文
体特点及其作为新闻评论的优点所在。
好，我们对本节课的内容做个总结：我们这节课主要讲了工匠精神。工匠精神是每一位
不甘平庸的劳动者在平凡的工作中不断自我超越、自我提升、自我完善，始终追求做更好的
自己时表现出的工作态度、工作境界、工作习惯以及整体的工作面貌。它是优秀劳动者的必
要条件，使我们每一位劳动者在工作中收获心灵的满足感，让我们的生命更有尊严。
希望，我们每一位同学都能学习工匠精神中的那种情怀、那份责任、那种执着，那份坚
守，将我们的时代雕琢的更加美好，将我们的国家建设的更加强大！

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