资源简介

Un it 3 My School Se ctio n A1a - 1d教学设计
一、基本信息
1.课题：Un it 3 My School Se ctio n A1a - 1d
2.教师：
3.课型：听说课
4.课时：1课时（45分钟）
5.授课对象：初中七年级学生
二、教学目标
1.知识目标
掌握学校场所类词汇：classroom building, teachers’ building, library, school ha ll,
science building, d ining ha ll, sports fie ld , art building, student centre, gym, music hall等。
熟练掌握方位介词及短语：in front of, behind, next to, between...and..., across from。
掌握并运用询问地点及应答的句型：Is there...in our school Yes, there is./ No, there
is not.；Whe re is... It ’s...。
2.能力目标
能听懂关于学校场所位置的简短对话，并完成听力任务。
能运用所学词汇和句型，进行关于学校场所位置的简单问答和角色扮演。
能根据地图简单介绍学校场所的位置。
3.情感目标
培养学生对自己学校的热爱之情。
提高学生的英语交流能力和合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点
1.教学重点
学校场所类词汇和方位介词短语的理解与运用。
询问和描述学校场所位置的核心句型的掌握与应用。
听懂1b、1c相关听力材料，并完成对应的任务。
2.教学难点
方位介词短语的准确运用，尤其是between...and...的正确搭配。
在真实语境中灵活运用所学句型进行自然的英语对话交流。
四、教学准备
1.教学课件（PPT），包含学校场所图片、方位介词练习图片、听力材料等。
2.学校场所词汇卡片。
3.学生准备画纸和画笔（用于课后作业）。
五、教学过程
（一）导入（Lead - in）（5分钟）
1.教师展示天宝中学的图片，提问学生：“Do you know this school It ’s Tianbao Mid d le
School.”引发学生对学校话题的兴趣。
2.教师引导学生观察图片，自然引出本节课的主题：“Today we will learn about d iffe re nt
places in our school and how to talk about their positions.”
（二）课前听力准备（Pre - listening）（10分钟）
1.方位介词学习
教师展示猫与树的系列图片，逐一讲解方位介词in front of, behind, next to,
between...and..., across from。通过图片直观展示，让学生理解每个介词的含义。例如指
着图片提问：“Whe re is the cat It ’s in front of the tree.”带领学生跟读，熟悉介词的发音
和用法。
组织学生进行简单的填空练习，巩固介词用法，如“Th e cat is ____________ the trees.”
引导学生回答“between”。
2.学校场所词汇学习
教师通过PPT逐一展示classroom building, teachers’ building, library等学校场所的
图片，结合图片教读单词，强调单词的发音和拼写。
针对每个场所，教师提问：“Is there a/ an...in our school ”引导学生用“Ye s, there is.”
回答，既巩固了词汇，又初步感知核心句型。
（三）听力过程（While - listening）（12分钟）
1. 1b听力任务
教师明确任务要求：“Liste n to three conversations. Number the places (Ms Gao's
o ffice , student centre, a classroom) in the order you hear them.”
播放听力材料第一遍，让学生初步感知对话内容。
播放第二遍，学生根据听到的顺序给三个场所编号，教师巡视，了解学生答题情况。
公布答案，核对结果，对于出错较多的地方，再次播放对应片段，帮助学生理解。
正确答案为：3（student centre）、2（a classroom）、1（Ms Gao ’s office）。
2. 1c听力任务
教师布置任务：“Liste n again and complete the sentences. The sentences are about
the positions of some places.”
播放听力材料，学生边听边填空。句子分别为：1. ____________ is behind the sports
fie ld . 2. ____________ is across from the school ha ll. 3. ____________ is between the library
and the gym.
播放完毕后，邀请学生分享答案，教师进行订正。正确答案依次为：The classroom
b uild ing；The teacher’s b uild ing；The student center。
3.听力原文跟读
教师展示三个对话的原文，播放录音，带领学生逐句跟读。
强调对话中的连读、重读等语音语调，让学生模仿，提高口语发音水平。
（四）听力后活动（Post - listening）（13分钟）
1.对话学习与梳理
教师再次展示三个核心对话，和学生一起梳理对话中的重点句型，总结出询问地点
的常用句式：Can I help you I’m lo o king for...；Excu se me. Whe re ’s... ；Is there a...in this
school 以及对应的应答句型：Yes, there is./ No, there isn’t.；It ’s...（+方位介词短语）。
带领学生反复朗读对话，熟悉句型结构和表达方式。
2. 1d角色扮演
教师说明活动要求：“Afte r some time, Peter kno ws the school we ll. Now you can be
Peter or strangers. Ro le - play the conversations with your partners. Try to use your
own words.”
给学生3 - 5分钟时间，两人一组进行角色扮演，运用所学句型谈论学校场所的位置。
教师巡视，及时给予指导和帮助。
邀请2 - 3组学生上台展示，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励，同时纠正对话中出
现的错误。
3.学校介绍练习
教师展示学校场所地图，给出示例：“He llo , everyone. Th is is my school. Look, it is
our... It ’s... The big b uild ing behind it is...”
引导学生参考示例，尝试用英语简单介绍地图上学校场所的位置，锻炼学生的语言
组织和表达能力。
（五）总结与作业布置（Homework）（5分钟）
1.课堂总结
教师带领学生回顾本节课所学的重点词汇（学校场所类词汇）、重点介词（方位介词
及短语）和核心句型（询问和描述位置的句型）。
强调：“A school is a p lace to start our dreams. We should lo ve our school.”升华情
感目标。
2.作业布置
基础作业：Draw your dream school map.（画出自己梦想中的学校地图）。
提升作业：Describe 3 b uild ing s' locations in Eng lish.（用英语描述地图上3个建筑的
位置）。
六、板书设计
Un it 3 My School Se ctio n A1a - 1d
一、词汇（Places in School）
classroom building; teachers’ building; library; school ha ll; science building; d ining ha ll;
sports fie ld ; art building; student centre; gym; music hall
二、方位介词（Prepositions of Position）
in front of; behind; next to; between...and...; across from
三、核心句型（Key Sentences）
1. Is there a/ an...in our school
Yes, there is./ No, there is not.
2. Whe re is...
It ’s +方位介词短语.
3. Can I help you
I’m lo o king for...
4. Excu se me. Whe re ’s...

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