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教 学 设 计
课题 第 7 课 隋唐时期的科技与文化
课型 新授课 授课时间 主讲人
课标依据 课程内容要求：从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。
学业质量要求： 掌握重要史事，了解各种联系，认识历史发展基本规律和大趋势
核心素养要求： 唯物史观，时空观念，史料实证
单元主题 概述 隋朝建立后，统一南北，结束了长时间政权分立的局面。隋朝开凿贯通南北的大运河，创立科举制，对后世影响深远。继起的唐朝，前期政治开明，经济发展，在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等方面都有很大的建树，呈现出繁荣、富强、开放的盛世景象，成为当时世界上最具影响力的强大国家。安史之乱后，唐朝国势由盛转衰，政治日趋腐败，连年的战争和日益沉重的赋役，使社会矛盾激化，最终爆发以王仙芝、黄巢为首的农民大起义，加速了唐朝的灭亡。唐亡后的五代十国时期，仍然处于割据势力膨胀、社会动荡不安的局面，同时也开启了再次统一的进程。
课时教学内容分析 继起的唐朝，前期政治开明，经济发展，在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等方面都有很大的建树，呈现出繁荣、富强、开放的盛世景象，成为当时世界上最具影响力的强大国家。
学情分析 初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力.给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
学习目标 1.通过角色扮演，小组合作；学生能介绍隋唐时期的科技文化成就； 2.通过材料分析并结合所学知识，学生归纳隋唐科技文化繁荣原因；初步认识经济基础决定上层建筑。 3.通过概括隋唐时期政治、经济、民族、对外交往、科技文化方面的成就，学生总结隋唐时期的时代特征；认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位，增强学生的民族自豪感。
重难点 1.通过角色扮演，小组合作；学生能介绍隋唐时期的科技文化成就； 2.通过材料分析并结合所学知识，学生归纳隋唐科技文化繁荣原因；初步认识经济基础决定上层建筑。
板书设计 隋唐时期的科技与文化 科技： (
领先
) 文化： (
繁荣
) 雕版印刷术 天文学家 僧一行医学孙思邈 唐诗思想 敦煌莫高窟书画
活动过程设计（体现达拉特旗“ 四真课堂 ”理念）
环节一：情境启学 设计意图
教师活动：创设大情境：寻找大唐代言人 学生活动：认真听讲 吸引学生学习兴趣，引出本课
环节二:问题导学 探究展学 设计意图
教师活动 1： 大唐百姓参与竞选的热情非常高，经过层层激烈角逐，留下七位候选人，分别是来自科技领域的雕版师傅，天文学家，大唐药王，以及文化领域的敦煌工匠，思想男团，唐诗 boys，书画天团，他们都有何过人之处呢？对中国及世界有何贡献呢？ 出示任务一 任务一：以小组为单位，结合预习完成的竞选人资料卡信息，拟写竞选词（包含时间、代表人、成就贡献、影响等因素），并派代表上台竞选。 学生活动 1：小组合作完成任务一，明确介绍科技文化成就的要素；并概括隋唐时期科技文化的特点 示例：我们是大唐的超有名的男团——思想男团，我是 XXX，我是 XXX，我们参加代言人竞选的理由有： 我 XXX 认为佛教的广泛传播，耗费大量财富，加重百姓负担，所以 学法指导：明确 介绍科技文化 成就要素
我主张 XXX 我 XXX 认为宇宙是由元气构成的，期待上天是荒谬的，只要掌握客观规律，人定胜天，所以我主张 XXX 我们的思想广为传播，促进了 XXX 这就是我（们）竞选代言人的理由，希望各位多多投票哦！ 教师活动 2： 开展大唐代言人竞选活动，出示任务二，任务三 任务二：各小组结合资料卡内容，派代表上台进行代言人竞选 我是大唐的雕版师 … … 我是大唐的天文学家 … … 我是大唐药王 … … 我们是大唐的思想男团 … … 我们是唐诗 boys … … 我们是大唐的书画天团 … … 我是大唐的敦煌工匠 … … 任务三：班级同学投票选举最佳代言人，并结合所学说明原因。 格式：我选 是最佳代言人，他 （成就），促进了 的发展 学生活动 2：学生代表上台介绍成就，其他学生评价并补充完善 小组合作，培养 学生的合作意 识 充分展示学生 自学合作的成 果
教师活动 3： 探究隋唐科技文化繁荣的原因，出示任务四 任务四：结合学习内容，探究隋唐科技文化繁荣的原因。 隋唐时期问什么会在科技与文化方面取得卓越的成就？从经济、政治、文化、民族、对外关系等多个角度来说。 学生活动 3：结合材料和所学知识，归纳隋唐科技文化发达原因 教——学——评一致性 论从史出，培养史料实证的核心素养
活动过程设计（体现达拉特旗“ 四真课堂 ”理念）
环节三：迁移升学 设计意图
教师活动： 单元小结：结合所学，归纳隋唐在政治、经济、民族和对外交往、科技文化方面的表现。 学生活动： 概括隋唐繁荣开放的表现，思考隋唐时期的时代特征和在世界上的地位 时代特征：繁荣与开放 地位：是亚洲中心，是世界中心地区之一 拓宽学生的知识深度，培养学生运用知识解决问题的能力

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