资源简介

(共27张PPT)
普通高中语文 必修上册
01
02
03
04
05
06
07
说
教
学
过
程
说
重
难
点
说 说 说
说
方
法
说
板
书
教 学
材 情
目
标
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
说教学过程
1
部编版高中语文必修上册第三单元
2
3
选自“唐诗精华”主题单元
》
甫
单元要求“涵永品味意蕴、体
悟唐诗精神”
4
诗歌以 “风、天、猿、渚” 等萧瑟意象，
融身世飘零与忧国伤时之思于一体
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
说教学过程
高一学生已具备古诗文基础，通过初中学习
对杜甫 “忧国忧民” 情怀有初步认知
高一学生学情
学生学习障碍
但对沉郁顿挫风格缺乏系统了解。学生解读
多停留在表层，对炼字、情景交融手法及 “家
国同构” 情感的深层理解不够深入
引导学生从多角度、多层次理解诗歌内容，
不仅关注文字的直接意义，更会引导学生探
究诗歌背后更深层次的主旨情感，
本课突破重点
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
语言建构与积累
了解杜甫生平与创作风格
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
把握诗歌意象，赏析情景交融的艺术特色。
体会诗人由自然之秋到人生、国家之秋的沉郁情感。
传承忧国忧民的胸襟，增强文化自信与担当意识。
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
说教学过程
握核心意象，理解 “悲” 的内涵，体会诗
人的家国情怀
教学重点
教学难点
赏析诗歌情景交融的艺术特色，体会诗
人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之
秋的沉郁苦痛的思想感情。
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
说教学过程
设计书签创作大赛这一有趣情境，让同学们利用 AI 工具生
项目式学习法
文本细读法
成 “夔州白帝城外登高实景”。
进行品味和赏析，引导学生从多个角度赏析诗歌语言之美、
意蕴之丰；同时，通过文本细读法引导学生感受深秋萧瑟之
景与诗人的沉郁情怀。
开篇讲授杜甫创作背景——56 岁漂泊夔州，身患肺病、左
臂偏枯，安史之乱后家国残破，点明“登高”既是实景亦是心
境投射，为解读“悲”奠定基础。分层析文：逐联拆解核心。
讲授法
教学多次开展小组合作探究活动，鼓励学生通过小组讨论合
作探究的方式参与学习，培养学生的合作精神和探究能力。
合作探究法
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
说教学过程
情境导入
任务驱动
总结升华
布置作业
节环环相扣
，重难点突出
方法交叉使用
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
说教学过程
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
说教学过程
任务一：初步感知——吟诵诗词找到
诗眼
任务
驱动
任务二：赏析诗歌——找出诗中意象
并明确其表达的感情
任务三：深入感悟——体会诗人在诗
歌中的三层悲意
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
说教学过程
说教材 说学情 说目标
说方法
说板书
说重难点
说教学过程
课堂结尾邀请学
生上台补充完整
”国“ ”己“
诗眼”悲“
三层悲意
普通高中语文 必修上册
知古今诗韵，筑凌霄之志”
设计书签大赛
据古诗词给AI输入指令，绘制书签
入关键词越详尽，AI绘制出的图案
杜
甫
诗
史
《登 高 》
感时花溅泪，恨别鸟惊心
会当凌绝顶，一览众山小
登高
杜甫
风急/天高
无边/落木
万里/悲秋
猿啸/哀
萧萧/下
常/作客
渚清/沙白
不尽/长江
百年/多病
鸟飞/回
滚滚/来
独/登台
艰难/苦恨
浊/酒杯
繁/霜鬓
潦倒/新停
通过诵读我们可以发现杜甫诗歌中什
么的特点呢？
沉郁顿挫
“沉郁”
指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。
“顿挫”
指诗歌表情达意抑扬跌宕，声调起伏迭变。
诵读指导
你认为诗眼是哪个字？
你是从哪里看出来的？
万 里 悲 秋 常 作 客 的 “ 悲 ”
王国维先生说：“《登高》一诗，阅罢尤
觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无
一语不如此，顿觉无处遁逃之感！”
诗人如何写悲？请你根据诗中
体现“悲愁”的意象，进行关键
词选择制作书签
无
边
落
木
萧
萧
下
风 意象 特点
急
画面/AI输入关键词
秋风萧萧
天
高
猿
啸
哀
急
风
天
猿
高 空旷，显得人更加渺小
啸哀 猿的叫声让人感到非常悲凉
清、白 水清沙白的河州
，
，
不
尽 渚
渚
沙
长
江
滚
滚
来
清
沙
白
鸟
鸟
飞 鸟儿在天空盘旋，孤零无依
无边 无边无际、短暂的落木
落
木
。飞
回
。 长
江
不尽 无边无际、永恒的长江水
AI制作书签展示
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
合作探究
宋代罗大经曾说“万里悲秋
常作客，百年多病独登台”一联含
有八层意思，即八可悲。（《鹤林
玉露》）你能读出几层？
里悲秋常作客，百年多病独登台。
万里，地之远也
常作客，久旅也
秋，时之凄惨也
百年，迟暮也
作客，羁旅也
多病，衰疾也
台，高迥处也
独登台，无亲朋也
离乡万里、时值悲秋、作客他乡、长久漂泊八、
人到老年、体弱多病、孤独无依、国家多事 重
悲
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个
人？“苦恨”二字如何理解？
兼指国家命运和自身命运。国家动乱（安
史之乱），诗人年事已高，漂泊在外，人
生艰难，壮志难酬。
“艰难”
“苦恨”
恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为
国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾。
自古逢秋多寂寥，中国文人多
谈你对杜甫“悲秋”的理解。
为萧瑟之
景：时令之秋
己：人生之秋
国：国家之秋
为命运多舛而悲
为国运衰退而悲
础作业：小组合作，输入指令利用AI绘制 “登高意境图
” 制作书签，并配 50 字解说或将《登高》改编为 3 分钟短视频
脚本，包含画面：夔州秋景、杜甫登高特写；配音：诗句朗诵 +
情感解说。
2.拓展作业：对比杜甫《登高》和
杜甫的人生经历进行分析。对比杜甫《
“悲”与“愁”，分析两首诗情感的不

展开更多......

收起↑