资源简介

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乙
卯
正
月
二
十
日
夜
记
梦
江
城
子
苏
轼
导
高一的时候，我们已经学习过林觉民的《与妻书》，
“吾至爱汝”是他对妻子最真挚的告白，但其中最令人动容
的，或许还是这一句“其时时与梦中得我乎？”这种渴望连
接却又生死相隔的绝望，构成我们文学史上一个永恒而沉重
的主题—悼亡。而今天我们所要学习的，就是被誉为千古第
一悼亡词的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
语言建构与运用：读懂词的含义，学习鉴赏诗词中虚实相生、
白描的艺术手法。（重点）
思维发展与提升：通过情境式任务，提高感知诗人内心世界的
能力，并能通过朗读体悟诗中的情感和意境。（难点）
审美鉴赏与创造：领悟诗歌中蕴含的语言美、表达美和情感美。
文化传承与理解：了解苏词艺术风格的多样性，体会苏轼的深
情，感受悼亡词的真挚
学校开展“纪念苏轼”主题活动，我们班选择拍
摄一部微电影，题目叫做“十年一觉东坡梦”，电影
内容是对这首词的改编创作，现在大家作为拍摄团队
的骨干成员，讨论并确定相关的议题。
知人论世
清新豪健，善用夸张、比喻，文
艺上独树一帜。与黄庭坚合称
“苏黄”，与陆游合称“苏陆”。
与黄庭坚、米芾、
蔡襄并称为“宋四
家”。
其画开创了湖州画派。
开豪放一派，影响
深远，与辛弃疾合
称“苏辛”。
汪洋恣肆，明白畅
达，列“唐宋八大
家”。
——思想上集儒释道一体，诗词歌赋、琴棋书画、医药美食、水利工程、天文地理、
星象占卜，无一不通，无一不精，“千古第一文人”“中国文化史上全能王”。
用“/”划分朗读节奏。
十年/生死/两/茫茫，不/思量，自/难忘。千里/
孤坟，无处/话/凄凉。纵使/相逢/应不识，尘/满面，
鬓/如霜。
夜来/幽梦/忽/还乡，小轩窗，正/梳妆。相顾/
无言，惟有/泪/千行。料得/年年/肠断处，明月夜，
短松冈。
通过朗读，同学们对诗词有了整体的感知，请同学们根
据诗词所呈现的情感，选择合适的配乐。--郑玮莹的歌曲
伴奏《落叶荒寺》
以“梦”为线索,“东坡梦”的拍摄可以分为几个阶段？
“记梦”为贯穿全词的线索联结梦前、梦
中、梦后三个层次。上片,梦前思念；下片前
五句,梦中相逢；结尾,梦醒悲凉。
“梦前”阶段的拍摄应展现怎样的画面？
十年生死两茫茫。怎样理解？
“茫茫”二字为全诗奠定了凄婉哀伤的基调。“两
茫茫”，既指词人的心情和感受，也同时包含了九泉
之下妻子的感受。将无知作有知写，虽系虚空悬想，
却更见得夫妻二人生前相知相爱之深，死后刻骨相思
之切，以及相思而不得相见之痛,笼罩全篇。
“梦前”阶段的拍摄应展现怎样的画面？
不思量，自难忘。
看似矛盾，实则深情。相思太苦，旧情难
忘。写生者对死者的思念。不是真的不去思量，
而是因为相思实在太苦，故而不敢思量，但结
果却是“自难忘”。
“梦前”阶段的拍摄应展现怎样的画面？
千里孤坟，无处话凄凉。有哪些“凄凉”
“千里”强调了词人与亡妻相隔之遥远。这不仅是
地理上的阻隔，更是情感上的阻隔--生死相隔。还
有世路之艰、独处之苦。是全词情感的核心体现。
“梦前”阶段的拍摄应展现怎样的画面？
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。其时不过40岁，
如何理解？
这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗
争愈演愈烈的时候。苏轼被卷进了这场流涡之中，身不由
己，宦海沉浮，不断地放外任，左迁，流徙，历尽沧桑，
备尝艰辛，已是“尘满面，鬓如霜”了。“为伊消得人憔
悴”不仅是大地上的灰尘，也是岁月的风尘、情感的风尘，
“鬓如霜”是艰难苦恨繁霜鬓，是多情应笑我，早生华发。
“梦中”阶段的拍摄应展现怎样的画面
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟
有泪干行。这几句是如何来表达情感的？
虚写，白描。梦境中见到妻子还同往常一样在窗前
梳妆打扮。十年了，这个以前幸福生活中的场景词人始
终不能忘掉。表达了词人对亡妻执着不舍的深情。十年
时间，积攒了多少的思念想要倾诉，然而思绪如麻，又
当从何处说起？于是，竟无语凝噎。满腹的相思都化作
了热泪千行，无声胜有声。
“梦醒”阶段的拍摄应展现怎样的画面？
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
对写。语言平易质朴，将对亡妻的思念表达得深
哀婉，感人至深，催人泪下。
以景结情。在明月的夜晚，长着矮松树的山冈上，
有作者思念的妻子。用明月、短松冈
作者对亡妻的思念，言有尽而意无穷
象的空间。
课堂小结
这首词以“梦前——梦中——梦后”为
线索，将“现实——梦境——现实”交织
起来。题虽为记梦，实际是通过记梦来抒
写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词
感情深挚，充满一种凄婉哀伤的调子。
真题再现
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。[2022年新高考
全国Ⅱ卷]
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析（6分）

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